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▋我想成為搬石頭的人，移開他們成長路上的絆腳石
面對不如人意的環境，我可以選擇接受它、改變它，或是離開它。
就像詩人紀伯倫提醒的：
「我們都是行路人，都曾被石頭絆倒；後來者之所以被同一塊石頭絆倒，只因為先行者沒有挪開石頭。」
我要到一個更開闊的地方，和一群彼此懂得的人攜手努力，為了教育工作，更為了我想成為的樣子——
我想成為搬石頭的人，和學生一起移開他們成長路上的絆腳石。
——摘自《走過愛的蠻荒》
#瓶文字 #晚安🌙
#祝每位辛苦的老師教師節快樂
#文國士｜#走過愛的蠻荒
【Keep Reading! Let’s讀it.】──#書單推薦接力活動
閱讀是一段躍入「時間虛實交融」的時間
閱讀是一段窺見「存在荒蕪與繁華」的存在
很高興這次受到文化部的邀請，來為大家推薦一些我喜歡的書單。
1. 《山東少年傳奇》(爾雅)
附註：認識長輩，含笑帶淚
2. 《我啊！一個台灣人日本兵簡茂松的人生》(圓神 )
附註：認識長輩，含笑帶淚
3. 《走過愛的蠻荒》( 寶瓶文化)
附註：從自己的恐懼無助到勇敢擁抱別人的無助和恐懼。
4. 《64》(圓神)
附註：在想為什麼這本書叫做64…(橫山秀夫太強大)
5. 《太古和其他的時間》(大塊文化)
附註：古拙深遠
同時，文化部為響應世界閱讀日推廣閱讀的精神，推出「走讀臺灣」系列活動，串聯文本與臺灣在地連結，使民眾可以在城市、鄉野、山林以及海岸找到書本中的世界，並進一步體驗臺灣的風俗民情，也歡迎大家來一起走入文本，讀出臺灣。
在此我也邀請好朋友們與 #鄭有傑導演 FiLMOSA一期一會影像聚會所 一起來種下閱讀的種子，靜待在更多人的心中，緩緩生根萌芽。
＃閱讀的種子
＃走讀臺灣
＃KeepReading
＃Lets讀it
今天是一年一度的教師節，祝每個在教育路上奉獻的你，教師節快樂！
小編想要分享一段 #文國士 老師在《#走過愛的蠻荒》中提到關於學生作弊的故事。
＊＊＊
教書之後的這幾年，好多事，我都不知道該怎麼處理。但說起來有點哀傷，每每遇到不知道該怎麼處理的事，我都會回想自己求學時如果發生類似的情況，同學或我會被怎麼對待。這樣一來，至少我會曉得不該怎麼處理。
這次，是關於學生作弊。
下課鐘響了，我說：「大家辛苦了，出去跑一跑、跳一跳、甩一甩吧！」孩子們便一窩蜂地衝向自由，留我獨自一人。我想這樣也好，漫不經心地整理著考卷，明明才五張，感覺起來卻整理了好久⋯⋯該怎麼處理呢？沒個想法。
綠剛才作弊的畫面還在我腦中轉，她本人倒是跑回了教室，樂不可支地朝我衝來，撲通一下就坐到我的腿上抱我，像平常那樣。她劈里啪啦地說著教室外頭的趣事，我沒回，也沒抱她，就只是靜靜地聽。等她分享完了，我這才好好地抱抱她。
「綠，剛剛考國語的時候，我都看到了。」我貼在她耳邊，細聲地說。
我摟著綠窄窄的肩，希望她沒從我的眼神裡感受到責備。望著她淡漠的表情，我看到的卻不只是她，而是好多的我們。
我有話想說。
「綠，你相不相信，就算你考零分，我還是愛你？」
我倆陷入了幾十秒的沉默……接著，本來一臉木然的她突然回神，變得嚴肅，漸漸地，她的呼吸急促起來，那裡頭埋著她深深的壓抑與懷疑。淚終究止不住了，從她泛紅的眼裡直直落下，從淚珠到淚河。我沒抱她，這是屬於她自己的時刻。但我陪著她，陪她哽咽。她使盡全力地想說些什麼，但她的情緒不允許，在五、六次的嘗試裡，想說的話始終被哽咽聲打住，而最後，那句我不會讓自己遺忘的求救聲還是給她吼出來了：
「你騙人！」
那是哭訴──對著我，綠指控的是成人世界裡的我們。我們也都曾在心裡指控那些讓我們失望的大人，只是我們忘了，變了，妥協了。我們長大了。怎麼會這樣？這不足十歲的孩子已經學會滿足大人的期待，只為了感受被愛，只為了生存。她才十歲啊！像綠這樣的孩子，我們陌生嗎？我們對自己陌生嗎？
我這樣說，當然不是指責誰。誰有資格指責為了孩子盡心盡力，忘記自己的大人呢？我這樣說是因為我想做些改變，從我自己開始。我想要和孩子一起練習從內疚中改過，而不是在責罵裡認錯。我想和他們一起練習在滿足裡求知，而不是在迎合中取巧。
我想要練習無條件的愛，我要讓孩子感受到：「我愛你，只因為你是你。」
（節錄自文國士《走過愛的蠻荒》）
我愛你，只因為你是你。文國士用溫柔的身教．陪伴每個需要接住的孩子，他曾說：
教育最美的風景，不是望子成龍的期待得以兌現，而是陪伴一個生命的蛻變。
#謝謝每個無條件愛學生的你
#我愛你只因為你是你
#教師節快樂💕
