《「走堂」是每個大學生的必經掙扎》
終於真正來到大學的尾聲，是時候說些作為大學生時最常做的「醜事」－走堂。最初入大學，就算知道出席率不再重要，還真的不太敢走堂。坐在那兒發兩小時呆感覺至少心不在身在。這無非是揮不去中學那種每天要準時上學的印象。因此，初時走堂後會有非常認真的愧疚感，會掙扎下次該不該走，但去到最後一年走堂已經走到爐火純青。早上睜眼醒一醒，轉過身翻睡，習慣了就成自然。
很多人喜歡指責大學生，既然一年付了四萬多元的學費，就不應該走堂，因為除開學費每堂差不多都要幾百元。這多是局外人的觀點。付了四萬多元上一年大學，一個大學生不會只有課堂生活，把學費價值全集中在課堂上是不全面的，結識朋友、參加學會、甚至只是到圖書館看看書等都是為自己增值的活動，那為何不把它們當成學費涵括的一部份？最重要的是，上過大學Lecture就知，不是所有課堂都值這個價。有時你真的情願待在家中睡久一點，畢竟未來幾十年都未必補得回奢侈的睡眠時間。
走堂的原因是什麼呢？先不要直接下定論說因為懶，正當的理由其實多不勝數。身體欠佳、家中有事、要參加國際會議或比賽等等都是非常鏗鏘有力的原因。再說，一個學期又不是只讀一科，有時要趕某科的課業，自然就會把另一科的優次調低。這種取捨，恰如現實必經的考驗。很多事情是計劃趕不上變化。
但說穿了，決定走不走堂很多時和教學的人有關。這幾年問得最多就是：「下一堂誰教？」，然後聽到「噢，是他。那這堂可以走了。」我得先說，所有教授副教授或許都是學術上成就很高的人，學識淵博值得敬重，我無意質疑他們作為學者的資格，但正如天才不一定懂傻人在愁什麼，學術成就和教學能力從不是正比。我常覺得既然香港的大學很多主修的學習評核模式和中學無異，而教中小學幼稚園的老師都要擁有專業資格，為何教大學的教授就不用先考一個試？哪怕你的研究成果震驚了全球七十億人，你對這科的熱情如真金不怕洪爐火，都不等於你懂得如何教懂一個大學生那門知識。「教學」本身就是一門學門。你若問我有沒有遇到一些真的教得好的教授？我會答有，但不多。當然每個人喜歡的教學方式都不同，但觀看一堂不用計出席率的Lecture有多少人出席，大概是最客觀的不言而喻。有時上完堂，那科還是得自修。
好吧，把責任全推在他人身上是不可取的，會捱駡的。我得承認，懶，是主因。不過，一個受過通識教育的填鴨會嘗試辯解，凡事都有正反兩面。「懶」是「放縱」也可以叫「放鬆」。大概一個正常不富也不窮唸過大學的人，除退休生活以外，身心最逍遙的日子便是讀大學時。我常感歎中小學十二年來每年持續二百多天堅持朝八晚五的日子，是把一個人的意志磨練到了頂峰。於是很多人一到大學就像回彈的橡筋，鬆散無勁，直到找到工作，又自自然然有外力拉緊橡筋。大學就好像烘底芝士三文治中間那層熱融芝士把兩層乾硬的麵包黏合，若沒有這種令人回味無窮的黏力，人生咬下去就難以下嚥。
到最後倒不是說要合理化或美化「走堂」這行為，反正有些行為不合理或不美也一樣很多人照做無誤。長大了，很多決定開始掌控在自己手裏，能決定走不走堂的人就只有自己一個。大學沒有訓導主任會因你無故缺席再記名罰留堂，於是講究的是人夠不夠自律及懂不懂平衡輕重。若能受到他人煽動就走堂，那其實如同聽了他人意見就分手一樣，你根本沒那麼愛這門課（個人）。如果還在掙扎，那就還有相愛的空間。結尾簡單補充一點吧，當是安慰也好或是嘲弄也好，走堂的次數多少和GPA的高低絕對是沒有必然性的。不要羨慕別人走堂去玩還能考得好，問心若自己兼顧不到兩者的話，那還是乖乖讀書吧。
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