每個禮拜一，是我最喜歡的時間之一（上班族白眼中)。因為在週日的瘋狂 7 hours 托福＋搭配詞課後，可以有一點時間讓自己進入「nerdy」 模式，沈浸在最新的語言學和認知/教育心理學研究。
今天重新讀了「練習大師」Dr. Robert Dekeyser 所寫的一篇 "Situating the concept of practice"一文，從「認知心理學 (Cognitive Psychology)」、「應用語言學 (Applied Linguistics)」、「教育心理學」 (Educational Psychology)」看怎麼 "practice" 第二語言這件事情。
So what are the implications? 這應該是對我來講最重要的問題。如何將最有效的練習方式，用不同的方式帶到我的課堂中。
昨天在上托福課時，給同學看了正向心理學當紅炸子雞 Dr. Angela Duckworth (the "GRIT" prof.) 在 UPenn 的 open course 中，所簡述 Dr. A Ericssson 的 "deliberate practice" 的 4 個步驟:
(1) Set a stretch goal
(2) Focus 100%
(3) Get feedback
(4) Reflect and Refine
在檢討寫作時，我跟班上的同學說，拿到我的 Feedback 後，一定要認真思考和檢討。為什麼我這樣寫，老師這樣寫，而中間的差異是什麼？ 更重要的是，那我下次要怎麼做，才能寫得更好？更重要的是，打開你理性、觀察的雙眼，不要用「慣性」來檢討 feedback。
有沒有注意到？feedback 不加 s。
在練習寫作 (口說) 時，更要問自己
"What aspects of writing / speaking am I trying to improve?" 是時間掌控、切題問題、給例子支持 topic sentence / thesis statement、intonation、還是做筆記 ?
希望這樣的學習觀念，能夠幫助「被逼著需要考試」的台灣同學。但也在過程當中，也能建立起來「真正的英文實力」。
PS. 雖然忙碌，留學諮詢和SOP批改還是緊鑼密鼓地在進行中。有需要諮詢的同學，歡迎隨時聯繫！
