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2020明日閱讀日📖苗栗雙料冠軍🏆
你或許知道「世界閱讀日」，但您們有聽過「明日閱讀日」嗎？
每年的12/12是「明日閱讀日」，同時這也是教育部「身教式持續安靜閱讀」（Modeled Sustained Silent Reading，簡稱MSSR）晨讀活動的一項子計畫，希望師長以身作則，在特定時間內與孩子一起安靜閱讀。而在這項計畫中，苗栗在「參加率」及「進步排名」都是全國第一👍
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阿昌哥看到苗栗又再一次在閱讀績效上獲肯定，真的非常開心！
感謝各校踴躍推動，比如六合國小的校長親自進入班級陪伴靜讀，並進行全校的聊書活動，不僅大大增進師生間的情誼，也讓孩子放鬆看書，進一步培養自身興趣特質與潛能，養成持續看書的習慣與動力💪
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我希望苗栗的閱讀風氣能越來越盛行，孩子在校園中快樂學習，並藉由書本的啟發，成為更好的自己😊
宜蘭縣政府將四月訂為「蘭陽閱讀月」，鼓勵多元閱讀及倡導閱讀教育重要性，倡導蘭陽學子及親子家庭能投入多時間閱讀，培養閱讀興趣及習慣共創幸福美好的生活與回憶。
宜蘭縣除了透過補助「圖書館閱讀推動教師」的策略，讓各校學生能藉由圖推教師的引導，有效且樂於運用圖書館資源外，也持續推動「身教式持續安靜閱讀」(MSSR)的計畫，並讓孩子將學校所培養的閱讀習慣帶入家庭，有效推廣「親子共讀」。在疫情如此艱鉅的情形下，由父母們在家陪伴孩子閱讀，是最安全也是最美好的親子活動。
【想想閱讀：身教重於言教?教室圖書館的四大實踐】
上課鐘響後，教室變成了圖書館，小朋友到班級書櫃挑選幾本喜歡的書，然後快速地回到自己座位上，翻開其中一本書閱讀。
▍老師坐在教室的前面，學生最容易看得到的位置，與全班學生一起閱讀著自己喜歡的書。
在這段閱讀的時間裡，教室像圖書館一樣，教室必須維持安靜無聲，不能交談。即使老師不得不跟個別學生說話時，也必須降低音量，只能小小聲地，讓對方聽到就好，絕對不能大聲到讓全班都聽到，以免干擾閱讀進行。
老師身體力行，安靜地閱讀自己想看的一本書，無疑告訴學生：「我是閱讀者，你也是閱讀者。我正在讀我想看的書，你也在讀你想看的書。大家都像在圖書館裡：各自專心看自己的書，不打擾別人。」
▍教室圖書館的情境，書香氾濫，此時無聲勝有聲。
可能偶爾有一位學生的眼睛離開書本，四處張望，但當他看到周遭的同學都在看書，教室前方的老師也在看書，沒有人理睬他，他也就只能低下頭來，繼續看手中的書，或是換另一本書來看。這種全班進入安靜閱讀的氛圍，無形中建立了大家都要閱讀的規範。
▍如果小明可以找到想看的書，我也可以找到適合自己喜歡的書。
學生能維持安靜閱讀的時間，一開始大概只有十分鐘，甚至更短，然後視學生的閱讀情況，循序漸進地把時間增加到十五分鐘、二十分鐘，甚至到三十分鐘。學生慢慢就有一段安靜、不中斷、持續閱讀的完整時間。
MSSR：#身教式持續性安靜閱讀
M(Modeled) S(Sustained) S(Silent) R(Reading)
身教的(M)：老師在教室前面，陪著學生一起閱讀
持續的(S)：閱讀必須每天不中斷的進行
安靜的(S)：閱讀的環境安靜無聲
閱讀(R)：選擇自己有興趣的書籍閱讀
影片出自希望閱讀聯盟學校 : 屏東 凌雲國小MSSR閱讀推行成果
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每周四晚間，邀請您一起 #想想閱讀。
#MSSR長遠目標是培養終身閱讀者
#從環境開始為孩子打造友善的閱讀教室
本文章出自 - 教室身教式持續安靜閱讀：陳德懷、陳雅惠、簡子超
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📚認識希望閱讀計畫，幫助偏鄉孩童飛翔→http://bit.ly/2q3QqTR
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