108年新課綱上路2年多，作為升學重要評分及錄取依據的學習歷程檔案，竟然發生教育部「公版模組」出包，導致全國共81校、7854位學生，2萬5210筆資料遺失，讓受損的學生、學生家長以及學校哀鴻遍野。國民黨團今(27)上午召開記者會，痛批教育部嚴重失職，一名委外工程師得手滑，就讓學習歷程資料消失，令人不可思議，也讓學生和家長完全無法接受。國民黨團質疑這麼重要的教育政策，外包出去就沒有責任？國教署是否有派監管人員？有沒有組成工作小組監管外包業務？教育部資科司到底有沒有在管理資安問題？國民黨團主張：一、一周之內提出行政懲處名單。二、公開平台招標合約找出弊端。三、提出具體方案確保學生權益。
首席副書記長萬美玲表示，實在難以置信教育部在公版模組中，居然會把攸關學生升學依據的「教育歷程檔案」搞到遺失，108年新課綱上路之後，教育部設置了6組模組，這次出包的竟然是「公版模組」，也是使用率最高的模組，將近400所學校使用，這讓受到損害的學生、家長和學校對於教育部的信心蕩然無存。按照國教署對外說明，共有81校、7854人、25,210筆資料遺失，萬美玲指出，今天上班日，受到損害的學校忙著統計損失。可議的是，如此重要的學習歷程檔案，教育部竟然沒有備份，看不到資安管理，一名委外工程師手滑，就讓學習歷程資料消失，令人不可思議，也讓學生和家長完全無法接受。
萬美玲表示，在出事的前2天，學校就已經接到教育部、國教署或是委外廠商通知，近期因進行系統維護作業，不要將教育歷程檔案資料上傳，萬美玲質疑，是否這時廠商就已經發現資料遺失的狀況？試圖將檔案救回？最後發現無法將檔案救回，只好對外公布檔案遺失？過去這3天，教育部應該知情，卻沒有具體作為，無法掌握遺失檔案名單、數字，對於資安維護完全沒有作為，事發後教育部長道歉一點也不誠懇，責任全部甩鍋委外廠商，根本完全失職！
萬美玲表示，行政院長蘇貞昌看到教育部出包，才喊著要「教育資安總體檢」，難道在108課綱實施之前，學習歷程資料上傳之前，教育部都沒有測試過嗎？都沒有先進行資安檢查嗎？1年花費3千2百多萬委託給暨大處理資料，結果卻是讓學生辛苦做出的學習歷程成果，老師逐一認證的辛苦，家長花時間陪伴學生完成，瞬間化為烏有，這讓學生、家長和老師如何能接受？因此，國民黨團主張：一、一周之內提出行政懲處名單。二、公開平台招標合約找出弊端。三、提出具體方案確保學生權益。
副書記長鄭正鈐表示，系統備份已經是資訊時代，使用資訊設備該有的基本常識和動作，一般人在使用電腦存取重要資料，都會進行備份動作，避免發生斷電或是電腦當機意外時，造成檔案流失。但是教育部竟然對如此重要的學習歷程檔案，連備份的工作都沒有，一根手指頭就讓25,210筆資料遺失，還要求學生重新上傳學習歷程檔案，萬一連學生都沒有備份呢？鄭正鈐痛批教育部螺絲掉滿地、漫不經心、推卸責任。鄭正鈐指出大學聯招牙醫系要求在甄試時，學習歷程必須佔10%，其他各科系也要求必須佔2成分數，這是多大的比重，顯現學習歷程多麼重要，鄭正鈐要求教育部在最短的時間要釐清責任，找出補救措施，公開招標合約。鄭正鈐也同時要求教育部正視數位落差的問題，不要讓資源相對不足的縣市學生，因為數位落差而造成相對學習弱勢。
副書記長同時也是本會期教育委員會召委李德維表示，無論教育部如何解釋、強調學習歷程檔案如何委外處裡，但是受國會、家長監督的是教育部，而不是委外廠商；之前奧運國手因為搭經濟艙，體育署長下台負責，那麼81校、7854人、25,210筆學習歷程檔案遺失，教育部誰要下台負責？如何補救？以後還會不會更嚴重？教育部必須給所有的學生、家長和學校一個答案，否則將會影響108年度課綱的公信力完全毀掉。李德維指出，教育部網站公布學生在申請大學的學測成績佔50%、學習表現佔50%，其中在學習表現中，學習歷程佔了非常重要的比重，四技二專甚至要求不得低於40%。教育部必須對外保證不再出錯、出包，必須要有人對此事負責，不要再一推二五六，不要再推給委外廠商，教育部長潘文忠必須負責，無論是次長、國教署長該懲處、下台，都不要逃避。
立委林奕華表示，教育部發生如此低級錯誤、離譜至極、令人氣憤，7854名學生的權益在哪裡？教育部雖然亟欲彌補遺失檔案對策，但對於學習歷程檔案的信任度能夠彌補嗎？林奕華指出，108課綱最大的特色在於學習歷程檔案，尤其與升學成績掛在一起，備受重視，但是對於學習歷程檔案的系統管理，卻是倉促上路，邊做邊修改，過去就發生上傳容量、學生文字檔2M、影音5M不足，後來才放寬，以及課程代碼無法銜接，導致無法上傳，延後上傳截止時間，甚至上傳之後檔案無故消失等等，教育部的做法卻是哪裡出問題，就處理出問題的部分，根本沒有整體檢討。
林奕華質疑，現在教育部淪為外包中心嗎？這麼重要的教育政策，外包出去就沒有責任？國教署是否有監管人員？有沒有組成以教育人員為主的工作小組監管外包內容及相關運作？教育部資科司到底有沒有在管理資安問題？全國高中生的學習歷程、學習成果全部收在一個系統裡，多麼重要的事情，竟然倉促上路，邊做邊修改，之前完全沒有測試過、試辦過，把現在的高三學生當白老鼠；而且教育部到現在根本沒有把問題講清楚，到底是哪個廠商、哪個環節出錯，造成學習歷程檔案遺失？學生權益如何彌補？林奕華進一步提醒教育部，學習歷程檔案會做為高三生明年申請入學之用，會從現在的中央資料庫上傳到招生報名平台，系統更為複雜，現在系統建置進度到哪裡？進行測試了嗎？6月大考中心遭駭客入侵，2千多筆學生資料外洩，教育部螺絲鎖緊了嗎？任何一位學生的權益遭受損害，都是政府承擔不起的責任！
中央大學特色 在 Re: [請益] 中央大學學生的認同感好不好？ - 看板NCU_Talk 的推薦與評價
小弟我在中央待了一段時間
以我個人的觀點來發表 我對中央的認同感好不好
對我來說最重要的是 我覺得每個學校有自己的特色
如果希望學校在都市中心 可以享受廣大的資源跟別人欽羨的眼神 那應該會很適合念台大
如果你希望學校大有名氣 研究水準高 畢業即就業 那台清交成都很棒
(事實上以我求職的經驗 中央跟上述四所學校沒有太大差異)
如果你希望學校旁邊就有沙灘、如果你希望學校在幽靜的山裡、
如果你希望學校風景優美常常被拿來拍偶像劇.....
這些所謂的特色 或許就是學生對學校的認同感來源之一
如果問我覺得中央特色是什麼?
第一個我認為是住宿率高 (我大一進來的時候床位還多於學生人數 住宿率號稱超過100%)
聽起來有點奇妙 但是住宿生活似乎影響學生生活很大
延長了社團可以活動的時間 增加了同學下課後的相處
當然也或多或少造成了一些學生拖彼此下水的情況(蹺課 熬夜打電動...)
如果念的是都市裡面的學校 下了課可能就回家或回租屋處或去打工之類的
對學校的印象可能就僅限於課堂的內容 學校的軟硬體之類
第二個中央的地理位置處在一個不太繁榮但也不算偏僻的地點
中央的環境算是清幽 假日在校園騎腳踏車 看草坪上的親子和樂 會有一種逛公園的感覺
以偏僻來說 有汽機車的話 要去中壢市區只要十幾分鐘 要去台北也是很快就能上高速公路
對我來說 中央+中壢算是一個生活機能完整的"市郊" (如果台北才算"市區"的話)
反過來針對大家比較不滿的地方
學校對學生生活或其他問題反映的回應很慢或置之不理 這點可能是比較糟糕的
不過我想學生議會應該還是有它該有的功能
真的忍無可忍的同學應該可以考慮去加入它、茁壯它 好好發揮它的作用
學校的軟硬體設施的話
軟體我用的不多 但至少之前都可以上IEEE跟其他網站找到自己需要的文獻跟資源
硬體方面我覺得"我需要的資源"都夠用
大樓蓋很多雖然施工期間很煩 可是看它完成預定圖就覺得以後會很漂亮
至於有同學說教室都鎖著要借鑰匙 我個人覺得這對於公用設施好像還蠻正常的
而且就我知道不少系館都會開自習室 如果是要唸書應該是夠用了
總體而言 就我個人的價值觀和想法
我對於中央有很大的認同感跟歸屬感
認同在於這個環境 認同在於相處的夥伴跟朋友以及大家共同的生活、學習模式
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話說回來 如果覺得以前念的大學這麼好 那幹嘛不繼續進修呢?
這樣會不會又被當作"不爽不要念"? 至少我兩個學程念的都還蠻爽的...
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