《點亮藝術力》是本以藝術課堂的多元視野啟發創意，培養孩子深度學習力與視覺思考力的書。(文末抽獎)
走在歐洲的街道上，能感受到周邊建築物的藝術氣息。手上拿著的蘋果產品，散發出獨特的美感。比成績、考試、數理、邏輯，我們有自信不會輸給其他國家，但是，說到『藝術』、『美感』、『設計』，可能也會發自內心的感到自嘆不如。
「你想當畫家，將來會餓死。」這樣從小傳授的觀念，也讓我們總是把美術相關的學習，排在後面。其實，學習藝術，並不一定要當畫家、藝術家，而是培養『對美的觀點』以及『審視美的能力』。認知藝術的觀點與能力，產生內化了，長大後都是能夠發揮到各行各業。
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《點亮藝術力》的作者是孫菊君，臺灣師範大學美術系及美術研究所中國藝術史組畢業。現任新北市中和國中視覺藝術教師。「視覺藝術學思達共備社群」發起者及召集人、「學思達教學法」核心講師、「夢的N次方」教師專業成長研習講師。
菊君為臺灣開放美術教室公開觀課第一人，以「學思達教學法」翻轉藝術教育，致力於推展視覺藝術課堂的積極價值，以視覺藝術素材培養學生面對未來的關鍵素養能力：自學力、思辨力、合作力、表達力及創造力。
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《點亮藝術力》梳理了作者自己學習歷程的黑歷史，同感過去所經歷制式僵化的學習階段，那種困惑與無奈。進而重新體會到學習藝術的積極價值，藝術所能磨練的感知敏覺、啟動的創意思考、激發的彭湃熱情，這些特質將是在AI浪潮之下，每個人面對生存挑戰的重要關鍵。
書中採用了四段章節，從零開始、建立觀念、傳授心法、說明課程，一步步地帶領著我們與孩子，點亮心中的藝術力。
菊君相信，只要用對方法，我們與孩子都可以從寬廣的萬象世界與深邃的內在美麗，提取源源不絕的創意寶庫，點亮藝術力，輝映那條通往未來的道路！讓孩子能夠藉由藝術課，依著心理需要而釋放個人特質，進而自在表達，展現出那種出於本源的創造力與自信。
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出版社很窩心的準備了兩本的《點亮藝術力》，要送給澤爸粉絲團的好朋友們。
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贈書方式：
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有符合以上三個動作者，將隨機抽出兩名，各獲得《點亮藝術力》單本。
活動期限：即日起到7/23（五）23:59 。於7/24（六）公布得獎名單，請得獎者於三日內私訊回覆地址、電話與收件者。如未如期回覆，視同放棄。
五大教師專業素養 在 [考題] 110年教師資格考試素養導向範例試題- 看板studyteacher 的推薦與評價
有關高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試素養導向範 例試題一案公告周知
說明：
一、本部於107年6月29日臺教師(二)字第1070087193B號令訂定發布「中華民國教師專業
素養指引─師資職前教育階段暨師資職前教育課程基準」，為能有效測驗師資生是否具備
該基準所發布之五大素養及十七項專業素養指標，並回應課綱以素養為導向，教師資格考
試之評量架構配合相應修訂，110年起將實施素養導向之教師資格考試。
二、旨揭考試分為幼兒園、特殊教育學校(班)、國民小學及中等學校4類科，調整後國民
小學類科應試科目共同科目為「國語文能力測驗」及「數學能力測驗」2科，其他類科共
同科目為「國語文能力測驗」1科；教育專業科目為「教育理念與實務」、「學習者發展
與適性輔導」及「課 程教學與評量」3科，各類科應試科目除國民小學類科為5科外，其
餘類科為4科。
三、考試題型除現行之選擇題及非選擇題，對接素養評量指標和評量內容而新增「綜合題
」題型，其題目情境貼近教學現場，對應學習經驗，描述內容增加；題型含選擇、是非、
配合與問答題等多元題型，並進行跨科目/領域/知識的整合，其中問答題，主要是評量考
生是否能針對問題情境提出自己的論述與見解。
四、為使各校了解教師資格考試未來綜合題的樣貌，4個師資類科之教育專業科目各公布1
題範例試題，惟特殊教育師資類科區分為身心障礙組及資賦優異組，在「學習者發展與適
性輔導」及「課程教學與評量」考科提供2組不同類別的範例試題，供各校未來教師教學
及學生學習參酌使用。
檔案下載：
https://tec.ntou.edu.tw/p/406-1019-40539,r542.php?Lang=zh-tw
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※ 編輯: nari900916 (114.36.140.232 臺灣), 06/27/2020 22:57:54
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