🙏 感謝每一個讚,讓千秋少棒夢想滿貫 ⚾
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【HiNet光世代 千秋少棒隊圓夢計畫】👍 活動圓滿落幕~
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感謝各界暖心應援與分享,給千秋少棒小朋友繼續勇敢追夢的機會♥
特別感謝下列夥伴參與應援:
泱泱 LYNN、吳鳳 Rifat、豹子腿 方昶詠、蔡阿嘎、卓君澤、志祺七七、曹佑寧、社團法人台灣火星人運動發展協會、黃筱雯 Huang Hsiao Wen、解婕翎 、Sandy & Mandy、Choyce寫育兒、旅行與生活、吳佳穎 Wu Chia Ying(證件妹)、連珍羚 LIEN Chen-Ling 、黃義婷HUANG Yi-Ting 、Natsuki'希希 、王冠閎 Eddie Kuan-Hung Wang 、湯智鈞 Tang Chih Chun、莊智淵 Chuang Chih-Yuan
運動員不僅成就榮耀,也帶給我們無限希望
然而每場比賽的背後,其實堆疊了多年的苦練
沒有堅強的毅力、可靠的後盾,這條路將無比艱難!
本次公益捐款總金額為$11,538
我們相信公益不應只是單次性的活動
需要大家持續支持年輕世代運動員,關注偏鄉學童教育問題
讓我們一齊打造更美好的未來願景!
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🎞 再看一次影片吧 ➼ https://fb.watch/7A9_A2r3cE/
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#感謝有你 #活動圓滿結束
#一鍵入魂救少棒 #你的讚很幫棒 #你按讚我捐款#HiNet光世代 #Lumina
同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過1,470的網紅蕭美琴立委辦公室,也在其Youtube影片中提到,口頭質詢─ ▶東部地區有許多學校規模小,又因少子化及人口外流衍生許多相關問題,一方面有裁併校的相關爭議、另一方面教師們因為人力不足,所以除了一般教學責任以及額外的行政工作,還須肩負其他像是父母不在孩童身邊的家庭教育問題。本席認為評鑑工作應朝化整為零方向進行,減緩偏鄉老師教學以外的行政責任。此外,過去...
偏 鄉 教育問題 在 蔡易餘 家己人 Facebook 的最佳貼文
今天易餘立法院財政、內政、經濟、教育、交通、衛環6個委員會聯席,並針對 #109年度所得納入勞工紓困、#是否先放暑假再提早開學、#高中生納入大專生校外住宿租金紓困補貼 等幾點提出質詢。
#109年度所得納入勞工紓困
目前行政院的紓困4.0當中勞工請領的核定標準是採用108年度的所得作為依據,但在108年度時臺灣並未遭受疫情影響,當作依據是個很奇怪的條件,而109年度疫情來襲才影響許多民眾的生計,或許109年度尚未報稅完成(因疫情個人所得稅延至110年6月30日前完成),但財政部應該協調勞動部將申報依據,我要求應該擴大採用108、109年度所得未滿40萬8千元,讓真正受疫情影響的民眾能得到紓困。
勞動部長 #許銘春 與財政部長 #蘇致榮 也正面回應,會互相配合並盡快考量納入的問題!
#是否先放暑假再提早開學
目前各級學校配合全國三級防疫警戒再延長,停課也延至7月2日,易餘接獲許多家長陳情,孩子配合在家線上學習,但長時間緊盯電腦遠距上課、寫作業,學習效果不佳,許多家長要上班也不知如何協助學童,嘉義縣也有許多偏鄉地區資源不足無法提供足夠學習的資源給小孩上課,是否要研議先放暑假再提早開學。
教育部長 #潘文忠 對此說明因為涉及全學童的教育問題,現在如果直接放暑假恐會造成影響,但部長也允諾針對較偏鄉的學校會請國教署,協助資源上的幫助!
#高中生納入大專生校外住宿租金紓困補貼
目前教育部針對大專院校學生,提供 #校外住宿租金紓困補貼,但有些高中生在外住宿也因為疫情造成影響,請教育部研議比照大專生優惠。
教育部長 #潘文忠 允諾對此疫情有影響在外住宿的高中生,將會給予一樣的協助,比照大學生補助的條件!
偏 鄉 教育問題 在 臺南 TODAY Facebook 的最佳解答
📚發展地方要從人開始📚
#臺灣璞育文教發展協會 教育才是創生的根本
來到後壁區舊教師宿舍,一群年輕人帶著孩子展開冬令營,在大草地上動手用「#紙箱」烤雞,這個結合科普與料理的活動,讓孩子們興趣盎然。這個從創新教育投入地方關懷的行動,正是臺灣璞育文教發展協會所認為的地方創生。
臺灣璞育文教發展協會(簡稱璞育協會)創辦人之一的黃雅聖在後壁成長,讀資訊工程科系的他,因為父親身體微恙,必須回到家裡的五金廠幫忙,意外跨入教育領域。「你很難想像偏鄉小學的狀況,連代課老師都很缺乏,那時母校(新東國小)問我可不可以幫忙代課,當時我的時間很多,所以就想回饋社會,但接觸後才發現,不只教育遇到問題,孩子的家庭也各有不同狀況,才開始去思考地方上的問題。」
🤗讓青農成為陪伴力量
初期,黃雅聖認真研究地方產業結構,思索改善學生家境的方法。曾經他和夥伴們以為要從最基本的經濟基礎著手,實際協助地方產銷作物,結果發現地方經濟提升了,卻很難回饋到教育上。於是,他決定成立璞育協會,專注於地方教育問題。「發展地方,我更相信要從人開始。」他說。
為了解決偏鄉學校面對108課綱以及升學問題,協會與新東國小老師共同研究,首先設計了一套 #稻米教育特色課程,並花了半年多時間開發一到六年級的課程,並把所有內容編寫成教材,印成課本。最後,這套創新教育獲得教育部教學卓越獎,也從一所學校推行到許多所對 #食農教育 有興趣的學校。為了解決師資缺乏問題,他們也傳授教學經驗,培訓「#地方青農」斜槓成為「#地方教育者」,擔任學校社團或專案課程講師,帶入食農、黑水虻、魚菜共生等知識。從新東國小建立口碑,璞育協會在學校之間的介紹下,漸漸形成緊密的校際合作網絡,也成為學校的後盾,改變了當地的教育生態。
🌾打造璞育米計畫
有一次,一名高中學生因為父親生病開刀,家裡為了籌措醫藥費欠下債務,使得他面臨被迫輟學去工作的情況。聽了孩子的求助之後,黃雅聖與夥伴為了幫助孩子繼續學業,提出了種米賺學費的「#璞育米」計畫。
於是,黃雅聖一群人率領孩子們下田耕作,並且與國立成功大學合作大學社會責任實踐計畫(USR),試驗無農藥與化學肥料種植的微生物菌農業,最後稻米獲得豐收,也解決了孩子的困境。「根據社會投資報酬率(SROI),購買我們的產品、教材或捐款,大約可以換得4倍的社會價值。」
從工程師到老師,又從老師變成農民,黃雅聖及夥伴們並未因為璞育米創下銷售佳績而改變任何初衷。他們秉持著教育回饋的理念,把這套農法傳授給青農,把璞育米化為地方品牌,進而協助青農安居在地,使得他們可以持續聲援孩子,把所有一切又回到教育。
來到璞育協會進駐活化的舊教師宿舍,黃雅聖申請 #勞動部培力計畫,招聘在地婦女經營園區,並召募年輕人成為營隊工作者,把自己一路走來體驗的知識與能力,全都傳授給有志於在地的年輕人。「我希望這個計畫不侷限在後壁年輕人,而是可以串聯各地年輕人,不管他們未來會留下來或是離開,把我學到的能力,讓他們全部體驗一遍。」站在教育者的角度,他認為沒有什麼是不能分享的,唯有把能力分出去,才能持續發生改變。
🍀文/李佳芳 攝影/王士豪
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偏 鄉 教育問題 在 蕭美琴立委辦公室 Youtube 的最佳貼文
口頭質詢─
▶東部地區有許多學校規模小,又因少子化及人口外流衍生許多相關問題,一方面有裁併校的相關爭議、另一方面教師們因為人力不足,所以除了一般教學責任以及額外的行政工作,還須肩負其他像是父母不在孩童身邊的家庭教育問題。本席認為評鑑工作應朝化整為零方向進行,減緩偏鄉老師教學以外的行政責任。此外,過去夜光天使計畫本意良好,但因裁併校使學校離家距離遙遠,這些小孩下課後參加學校課後輔導,如果沒有專車、校車接送回家,也許就降低參加課後輔導的意願,也因此本席認為,學校和社區或者是 NGO 以及家庭,彼此之間要產生互補的關係。偏鄉的家庭結構特殊,而過去整個教育部的資源還是著重於正規教育,也就是學校附設的相關計畫。如果在整體資源有限的情形之下能夠做一些調整,讓學校老師所背負的責任有所調整,另一方面鼓勵一些有立案或者是有意願來從事社區型、部落型,或者是在偏鄉地區從事輔助型的、陪同小孩成長的工作的 NGO 或宗教團體。
▶偏鄉私立幼兒園幾乎不可能存在,除非它有宗教團體的支持,因為這沒有什麼利益可言,所以很多相關責任也在小學附設幼兒園的系統裡面。幼兒園相關交通工具的法規相當嚴謹,包括針對陪同人員的訓練,然而基於資源很有限,而載送兒童和使用的交通工具,相關規範又有所不同,所以須使用不同的車子、不同的規格、不同的人做接送工作。而且也因為裁併校之後的距離越來越遠,所以交通工具又是更迫切需要的,如果幼兒園不去載的話,諸多家庭可能就會放棄讓孩童到幼兒園就學的機會,甚至有可能衍生孩童午餐或與照顧問題。應思考相關法規適度鬆綁的可行性,或是做整體的規劃,譬如補助其他的公共交通設施來積極解決。畢竟偏鄉孩童就學的權利對於他整個人生經歷會有很大的影響。
部長:在偏鄉教育會加以一些輔助措施,方便接受學前教育。
▶12年國教架構裡包含免試入學及高中照戶籍地就地就學方式,惟有些地方學校與學校距離相當遠而且品質差距也相當大,以花蓮為例,花蓮中學、花女到玉里高中之間,也就是所謂要繼續升學而非職業的這些學校,距離是一個半小時的車程,學校承接的資源落差也差異相當大,讓想升學的孩子選擇變得有限,這些學校本身條件的均值化也很關鍵,玉里高中曾提出要與東華大學來作併校,成為東大附中的提案都無任何進展,希望能針對這些問題更積極的看待來解決。
部長:玉里跟東華大學程序會提供書面資料。
偏 鄉 教育問題 在 蕭美琴立委辦公室 Youtube 的精選貼文
教育及文化委員會/教育部長蔣偉寧
口頭質詢─
▶企業界要的人才不是需要的,對整體教育體系存在不安全感,台灣高等教育不是進步緩慢,就是正退步當中。
▶ 針對偏鄉教育問題,有社會力積極投入,例如東華大學的學生社團及民間NGO,但吳念真去年申請立案快樂學習社團,卻整整耗了一年才通過,政府應該是促進民間活力,現在儼然是社會力發展的障礙,令人遺憾。
▶依據教育部業務報告,高等教育國際化應該在強化師資本身在教學內容國際化上,也包括到國外招生,台灣其實在華語文教學上具有這方面的潛力,但我們真的做得不夠,應更積極結合民間產業界。以印度國立大學為例,就極力希望我們至當地設置台灣教育中心。對此,教育部也可結合外交部推動外交替代役,促進華語文教育的推動與發展。
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拍攝日期:2021/04/30主講人:杜瀛(TFT 為台灣而教影響力發展部總監)、郭孔寧(Ibu 原 鄉 兒少生涯 教育 協會創辦人暨秘書長)、葉祐嘉(ThereforEd ... ... <看更多>