《簡單生活提案》
#親子共熬一鍋故事湯 養成語文、思考力
在上一篇文章中（前情提要👉 https://reurl.cc/qDbrvq），我們談到了親子共讀的好處，也說明了目前共讀時父母可能會面臨的窘境或難題「不知該如何創造優質的共讀」 。
嬰幼兒發展有一定時程，時間未到硬要孩子理解超出範圍的事物，只會拉開孩子與書的距離。
因此，面對6-15個月的嬰幼兒，重點應該在
🔖 認識「書」為何物
🔖 從「書」 出發，與「生活連結」
🔖 透過共讀與童謠的節奏音韻，強化 「書中圖畫(形)」與 「語言記憶(音)」的連結
這時期的選書原則，儘量依循以下條件
🖇 不易被撕壞的硬頁書、布書、塑膠書
🖇 線條簡單、色塊、形狀、實物
🖇 易與生活做連結的主題
🖇 歌謠繪本
爸媽一定想問，該怎麼把簡單又結構鬆散的嬰幼兒繪本讀得有趣呢？
首先，#拿出你的情緒來，讓句子裡充滿節奏感、狀聲詞，與肢體動作。
共讀時，#從簡單的句子帶起，#能搭配實物就搭配實物。
若是介紹水果🥭的寶寶書，通常書裡只會有單字而已，爸媽你們可以這麼做：
This is an apple.
This is a red apple.
在寶寶建構起關於蘋果本身的簡單概念後，可以把句子拉長，多 #增加些相關的描述。
This is a red apple, and it is round.
再進階，可以拿大小不同的蘋果來帶入共讀。
This is a red apple.
This is another red apple.
This red apple is smaller than that one.
一個蘋果，就可以帶入this is的句型、顏色的介紹、大小的比較級觀念。
幸佳慧老師建議，就算是與寶寶共讀，也要加入 #開放式問句，觀察寶貝反應，進行對話模擬。
The apple smells good.（寶寶笑）
You like this red apple, right? （寶寶笑）
Do you want to touch it? （把蘋果拿近，寶寶皺眉）
Ah, you don’t want to touch it, I’ll take it away. （把蘋果拿遠）
這樣的觀察與互動，都是為了日後的進階式互動舖路。
當寶寶的基礎觀念建立起來後，便可以加入歌謠或手指搖，以帶動唱的形式，帶領寶寶共唱共讀。
像”Head, shoulders, knees, and toes”這首歌，便可以用來進行親子互動。
當孩子發現自己可以自行連結繪本內容與實際物品或部位時，會有種闖關成功的開心感覺哦！
我們下次再見囉！
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