#文末抽書
小時候我的功課一直都很差，尤其小學，都在倒數前三名。
課本上的東西，無論如何努力，早晨背、上課背、睡前背，就是記不起來。因為功課不好，老師嫌，爸媽罵，還被同學笑，經歷了一個相當挫折的童年呢。
然而，在我國高中的時候，因為當時同學們喜歡打打鬧鬧，我在這群人當中，也培養出一點點幽默感，不再那麼陰沉，看待事情的方式也比較輕鬆。
這時候，功課竟然開始進步了！
奇怪了，跟愛玩的同學整天混在一起，明明玩樂的時間比讀書更多，卻比以前努力讀書還來得有效果，到底怎麼回事？
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關於這些答案，在《#滾雪球增強記憶術 》這本書裡都找得到喔！
書中介紹了 110 種增強記憶的秘訣，我在閱讀的時候，看到幾個章節，讓我聯想到兒時讀書的記憶，讓我對當時的改變恍然大悟，不禁發出「喔～」的聲音。
我想起那時候，男生很喜歡動不動就把聽到的事物跟身邊的同學產生一些奇怪的關聯，編成聽起來很不雅的打油詩，或是把課文內容用一些髒髒的詞來替換，大改課本裡的劇情。
你可能會很好奇，這跟功課變好有什麼關係？
《滾雪球增強記憶術》書中提到的三種記憶法有：「快憶術、多憶術、確憶術」，把課本內容跟身邊周遭的人進行關聯的做法，就屬於「多憶術」的一種。念打油詩的節奏感、把課文內容跟自己感興趣的事物連結（雖然當時有興趣的是米田共一類的事物），也都屬於「快憶術」的技巧。
嘿嘿，雖然回想起來覺得很幼稚，但是當時這些打鬧的行為，無意中強化了我對課文的記憶，還真是為我成績的進步推了一大把呢！
如果你也很苦惱總是記不起來重要的資訊，或者對人類記憶的運作很感興趣，那我一定要推薦你《滾雪球增強記憶術》，裡面提到的訣竅都相當生活化而且有趣，解釋原理也不囉唆，都講在重點上，深入淺出。
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書名：《滾雪球增強記憶術》
作者：多湖輝
譯者： 林曜霆
出版製作： #格致文化
出版發行： #方言文化
兒時記趣詩 在 「兒時記趣」有什麼好教的- 看板tutor 的推薦與評價
國一上，國文第八課，兒時記趣：
「 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫 …… ……
一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也
。……」
請問，為什麼作者把癩蝦蟆說成是「忽有龐然大物，拔山倒樹而來」？ 這是什麼技法？
我會給的答案，並不是「誇飾」 -- 而是作者「 Zoom in」了
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我一直覺得，兒時記趣是一個很具有代表性的課文；為什麼這麼說呢？ 因為這篇課文擺
脫了「生活與倫理」的色彩，並不是為了「說教」，而是真的具有一點「藝術性」、「文
學性」。
國中「國文」的教材、所選用的課文，一直都被賦與太重的「倫理教育」定位，像是「謝
天」、「麥帥為子祈禱文」、「背影」。
這樣的課文容易讓小朋友看文章、寫文章時，「只抓得住文章大綱」。同時，在學國中國
文的時候，容易衍生一種「我已經知道它在講什麼了，那幹嘛還要背這麼多」的念頭。
其實國文教育的主軸應該要放在兩個層面：
一是 「生活應用能力」
二是「寫作、賞析 能力」 而這兩者是相扶相持的。
兒時記趣的課文，我覺得其實很值得教；但，如果是你，你會想在這堂課裡教些什麼呢？
也就是標題寫的，你覺得「兒時記趣，有什麼好教的？」
我指的，當然不會是解析裡說的「作者小時候很有正義感」 -- 他難道就不算大欺小嗎？
也不是因為文章裡流露出來的「童趣」 -- 對國一學生來說，「童年」就才剛結束而已啊
，有什麼好值得放進課本裡學的？
如果是我的話，我覺得兒時記趣應該至少要教兩點：
「動態描述」和「運鏡」
「忽有龐然大物，拔山倒樹而來」正確來說，並不是「誇飾」 -- 而是作者「 Zoom in」
了；
所以癩蝦蟆會變成「龐然大物」、他撥開草會變成「拔山倒樹」。
我自己有在寫小說 ( 在網路上暱名連載的那種 )、也寫詩；我自己寫小說的技巧，就是
從學習電影運鏡開始的，就像我在「有熊老師陪你教數學」第二集裡提到，導演、漫畫家
在決定分鏡一樣。
所以首先，如果是我的話，我會借一台攝影機，讓學生了解到鏡頭遠近、角度帶來的不同
效果，讓他們發現作者所用的方法，就像是電影裡的的特寫一樣。
「蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘，凹者為壑」
仔細看，這句「蹲其身」就比較遠一點、大概比主角身邊再更遠一點；但是「使與臺齊」
的時候卻拉近到他的頭和土台之間； 然後「以叢草為林，蟲蟻為獸」就把鏡頭從土台邊
轉向場中央。
寫文章的時候，描寫的對象就是鏡頭畫面、使用的文字長度就是「時間」。
除了學習分鏡，還可以讓小朋友學習如何在說故事的時候製造「慢動作」的感覺、製造「
突然」的感覺。
比如說舉一個「我被球砸到」的例子，可以讓學生去練習「寫故事」。
故事本身老師已經訂好了，所以問題不是故事的「大綱」有多有趣，而是「你能把寫說得
多有趣？」
-- 這就是寫作能力的練習
想要讓這件事寫起來更刺激、更痛，在拍電影時會放慢動作的話，在寫作時，就是「把那
一瞬間發生的事，寫得很長、闢喻很多、很仔細」。
「蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘，凹者為壑」
這句作寫落字很多，就是要在「風雨欲來」之前，營造一種寧靜漫長的感覺。
另外還有一點很重要，就是讓他們去練習寫這些簡單的創作；自己寫過、寫不出什麼好句
子，以後再看到書上的佳句，就容易發現「原來人家是這樣寫的」 -- 這就是文學「賞析
」的能力啊……
所以，我覺得「兒時記趣」是一篇很值得一教的課文；但該教的，並不是「沈復，字三白
，號梅逸，著有浮生六記……」
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「 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣
。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之
強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青雲白鶴觀；果如鶴唳雲端，為之怡
然稱快。
又常於土牆凹凸處、花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，
蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。
一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也
。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅
之別院。」
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我偶然一次跟學生講解國文的經驗，跟大家分享 ^^
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有熊老師陪你教數學 (影片放在youtube頻道)
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