(剛剛不小心誤刪，再發一次，再讚我一次)
那天姐姐對我說：家瑞，你很幸運，小時候就知道自己喜歡的是什麼，從此一路朝著夢想前進。
我望著她說：就是因為從小就知道，我比很多人起步早，但是到現在卻還在奔跑的路上，遲遲沒有成果。
很多人說曲老師妳畫的好棒，其實我常常在畫室畫到沮喪，等到終於畫出自己想要的作品，完成的那一刻，又立即陷入焦慮，覺得所有會的都付出了，下一幅畫又將面臨什麼樣的挑戰？
我心裡知道，無論是創作還是專業，距離自己原本設下的目標，還有好長一段路，現在每天都怨嘆時間不夠，但想想過去的這些年，自己荒廢了好多歲月。
或許當時覺得，反正我有小聰明，貪玩一下沒什麼大不了，也不會有任何損失，殊不知當我再拿起畫筆想要創作，才發現，繪畫它需要時間慢慢累積，一步一步加總才能成就，這與之前多厲害無關，一切歸零重來。
當然，我對自己的選擇負責，我也知道它絕不會是一條輕鬆的路，感謝藝術，在我畫畫又停停幾年後，願意重新接納我，雖然辛苦，至少讓我又踏上創作的巔峰。
爸爸在世的時候，一直跟我說，不是有了教職這個職位就夠了，要不斷學習並精進，來到實踐大學，我從講師升等到助理教授，之後停擺了很多年，一直沒有再升等，原因很多，除了本身貪玩，覺得自己畫的不夠好、準備不夠，還有就是得失心。
但這次升等的感覺，似乎有點不一樣，我就是全力以赴，知道自己準備好了，反而沒什麼壓力，也不害怕失去。記得資料送出去的那天，還跟媽媽說，就算沒有通過，也問心無愧，當自己盡了最大努力，那種感覺真的比得到任何獎項還踏實。
七月底收到副教授證書，當下就把它擺在放爸爸照片的桌上，一直到今天。
#教師節快樂
#向教育過我的老師致敬
#向我教過的學生說聲感謝
#一路向前
副教授升等壓力 在 [心得] 升等心得分享(正教授) - 看板AfterPhD - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
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副教授升等正教授心得
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學校：中字輩
領域：微電子學門積體電路
篇數：SCI*14, 其中 IEEE*7 (系教評論文門檻 SCI*6)
時間：總共花了四年半，從兩年半通過門檻的時候第一次提升等，連續提三年才通過
學生：碩班生為研究主力，無博班生
1. 教學：
a. 還是一句老話，要花時間訓練好你的學生，把他們變成可用人力來執行計畫和
進行研究，才會有好的研究產出。
b. 不要不把學生當成研究人力，或嫌學生跟不上你的困難研究，然後就自己獨立
研究。也許自己努力研究，短時間內較易有論文產出，但是長期來看，當你有
許多負擔的時候，一個人單打獨鬥的運作方式能夠撐多久呢？所以不是很贊同
有些人提升等的時候，論文裡面都沒有自己的學生的做法（反而有別校老師和
別校學生）。
c. 教學教材都要錄影，現在的學生上課專注力普遍只有十幾分鐘，有錄影檔可以
讓他們暫停和重看幾次，效果才會好。儀器使用教學也一定要錄影，這樣每年
訓練學生才會有效率。
d. 新生一定要自己親自花時間訓練，不要偷懶叫學長姐教學弟妹，可以避免教學
水準變異太大，為了培養學生成為可用戰力，新生訓練的時間不能省。
e. 盡量多收推甄學生，不是說他們的成績比較好或是比較會做研究，而是可以在
大四下，提早利用課程錄影進行遠端教學，延長碩班兩年間可以作研究的時間。
2. 研究：
a. 外審委員對於 IEEE 期刊還是非常重視，因此不一定要投很多篇論文，但是應
努力將研究成果發表於 IEEE 期刊。非 IEEE 的 SCI 期刊就算有不錯的 IF 值
，可是即使投上也沒有特別的幫助，尤其是刊登費超過三萬以上的期刊，少投
一些省點錢比較實際。助理教授升副教授應該要有兩篇 IEEE 期刊論文，副教
授升正教授應該要有五到六篇 IEEE 期刊論文。短篇與長篇論文應該視為發表
形式的不同，不會因為長篇短篇的差別影響到論文的價值。
b. 助理教授升副教授，外審委員大多重視研究獨立性，也就是針對一項非博士論
文延伸的主題，能夠獨立發表IEEE期刊論文。副教授升正教授，外審委員還會
要求主題的多樣性，也就是最好能夠開拓跟博士論文研究的領域完全不相關的
研究領域一個到多個，越多越好，然後發表在IEEE期刊上。因此提升等的時候
，發表論文太過集中在一個研究領域，會讓外審挑毛病，影響分數。
c. 多參與整合型計畫，才能增加研究的題目和研究資源。如果要提兩個科技部計
劃，其中一個應該放到不同學門或是不同項目(例如優青)，不要在同一個學門
裡面提兩項計畫，通過率太低。科技部計畫撰寫前，應該先投入一些人力，做
一些先期研究，如果只是看一看參考文獻，就來規劃計畫怎麼進行，很難說服
審查委員。科技部計畫的件數和金額不但影響外審分數，也會影響校內升等審
查中的研究分數。一般而言，每年有一件科技部計畫是基本條件。
d. 提升等時，代表作一定不可以是跟其他老師合著的論文，我個人覺得這個有點
是潛規則，請默默的遵守。其他論文可以是合著論文，但是代表作的作者只能
有你和你的學生。也盡量不要跟同一位外校老師有太多的合著論文，這也會變
成外審挑毛病的理由之一。盡量讓學生在畢業前，先簽好代表作合著證明，或
者是跟學生保持良好關係，避免提升等的時候，學生拒簽合著證明。
e. 提升等的時候，外審委員給你的分數非常很重要。但是每個外審委員的標準都
不同，中字輩學校的外審委員大多為台清交成的教授，因此外審委員的名單必
需多找人討論後才能定案。並且建議利用申請一些校內獎項需要填寫外審委員
名單的機會，測試一下名單中的委員對你的評價，然後之後在提升等前，適當
的調整名單。同時滿三年提升等和滿十年提升等，外審委員的審查標準當然不
同，要滿三年就提升等，就要有面臨嚴苛外審委員標準的心理準備。另外不可
以有不認識的外審委員放入外審名單中，不要期望別人透過論文了解你。
f. 升等文件準備，給外審委員審查的資料厚厚一疊，請自行撰寫一些說明文件，
說明每篇論文的貢獻與價值，以及論文間的延續研究關係，建議不管是期刊論
文還是會議論文，每篇都要說明該篇的重點，不要期望外審委員會一篇一篇看
完你的論文，然後理解你做了哪些研究，有何貢獻。對於代表作的說明，要寫
的更清楚，更完整一些。
3. 服務：
a. 敝系的服務分數計算方式非常公式化，滿分 100 分中，系教評委員能夠影響的
分數範圍只有 15 分。其餘 85 分主要是擔任行政主管、系院校委員會、出題、
閱卷、審查、口試，以及學術服務(如審查論文、擔任TPC Member，舉辦國際會
議等)。如果服務分數沒有明確的計算方式或是系教評委員能決定的服務分數範
圍過大(ex: >60)，提升等前，務必請教系教評委員，了解能否提升等，避免損
失一篇代表作論文。但是如果每個系教評委員都跟你說OK，但是最後系教評卻
沒過的，請摸摸鼻子來年再多加努力。
b. 論文審稿和口試委員盡量多接一些，可以看到一些新的想法。會議的TPC能夠
多接一些就多接一些，因為那是認識外審委員的管道之一。其他如每年的 VLSI
/CAD 會議和 TICD 相關的活動都要確實參加，因為那也是認識外審委員的重要
管道。
4. 法規：
a. 敝校去年底修正了升等相關的規定，法規修正前，院教評會計算升等分數，主要
包含了研究(48%)，教學(20%)，服務(12%)和院教評投票表決(20%)。升等分數需
要超過 85 分才能夠通過院教評。但是院教評投票表決就佔了 20%，因此院教評
投票沒過，就代表升等失敗，即使其他項目的合計分數有 80 分也沒用。
因此變成 20 分的院教評投票表決反而是升等能否通過的主因，比外審分數高低
還重要。但是院教評的投票是開放給所有的院教評委員自由心證這個申請人夠不
夠格通過升等，當 2/3 的委員投同意票的時候，才可以得到 20 分。也因此升等
不過時，院教評的審查意見常常難以服人，所以敝校也常常因為升等案被告，隨便
Google 就可以找到一堆判決書。
https://goo.gl/QiKTil
b. 經由最高行政法院判決，敝校院教評修正升等相關規定，改成升等分數包含研究
(60%)，教學(25%)，服務(15%)，然後對於研究分數中的外審成績設定通過門檻，
只要外審成績通過門檻，升等總分又超過 85 分，就可以通過升等。換句話說，
變成主要是由外審分數決定了大部分的升等分數，院教評會不能用投票影響外審
分數。但是院教評會仍然有權限可以決定外審成績通過門檻的標準，只是對於每
個申請人，都要用採用相同的門檻值。門檻值的設定是參考歷年通過院教評的申
請人的外審成績，所以也不能亂改。
https://goo.gl/xYvrwI
2017/06/08 補充：
1. 本篇為個人心得，所以一定有不少為個人經驗，各校各系對於升等的審查細節都差很
多，因此僅供參考，一些細節不用太過在意。
2. 外審名單，有的系叫外審委員建議名單，基本上只是提供給系主任和院長參考用的外
審委員名單。系主任和院長有權限選擇適當的外審委員來審查升等案，也不一定要按
照申請人送出的外審名單來送外審。
接下來的說明屬於敝校的狀況，系教評審查升等案的時候，系主任已經先將申請案送
交兩名外審委員審查過了，因此系教評委員只能看到匿名的兩名外審委員的意見和分
數。同樣地，在院教評會召開前，院長會先將申請案送交四名外審委員審查，在開院
教評會的時候，院教評委員也是只能看到匿名的外審委員審查意見。院長會先問過系
主任系教評使用的外審委員是誰，避免重複送給同樣的外審委員。
3. 根據某院長解釋，院長挑選外審委員名單的原則，主要是送給台清交成的教授審查，
但是會避免送給申請人博士班畢業的系所審查。偶而也會送給中字輩教授審查，但是
一定是大老等級。所以送交外審委員建議名單時，應該盡量分散系所到台清交成各校
，但是如果名單中的教授明顯專長不符，院長一定會剔除後，自行選定外審委員。
4. 中正資工的老師們絕無派系問題，系教評也都是以幫助系上老師升等成功為目標。因
為每個老師要想辦法獲得外審委員的好評價已經很辛苦了，系上不會以一些奇怪的理
由或不合理的門檻，擋住老師無法升等。但是院教評因為牽涉多個系所，難免會有很
多問題產生。所以在去年底升等審查辦法修正後，改成由外審分數決定研究部分的主
要分數，也改良了長久以來存在的很多問題。因此當升等標準公式化，老師們要努力
的方向也明確多了，因此歡迎大家加入中正資工，我們還在徵人中，還有四個名額。
5. 有關教學錄影的方面，如果使用 iPad，我是推薦錄製教材時，使用 iPad Pro 和
Explain Everything 這套APP，如果是要錄製操作軟體的畫面，我會建議使用 Doceri
錄製操作畫面。錄製好的 MP4 可以插入到 Explain Everything 中，再一邊播放，
一邊進行講解。因為我今年申請教學優良獎失敗，所以就不多說了。
2017/06/09 補充：
1. 在敝校院教評辦法未修正前，因為需要獲得 2/3 院教評委員的同意票才能通過院教
評，但是工學院包括電機、資工、通訊、機械、化工、光機電，不同系所的教評委員
要怎麼審查申請人夠不夠格升等呢？要做專業的審查是不可能的，因為連同系所都很
難做到了。根據請教別系所大老表示，主要就是看外審委員給的負面意見和分數。負
面意見在院教評會中充分討論後，經由每個教評委員的自由判斷，決定要不要投下同
意票。所以就會出現今年的外審意見是嫌論文不夠多，明年的外審意見是嫌論文寫太
多不夠精，太過專精一個領域，外審意見就變成沒有開拓新的研究領域。所以申請人
要做的事，就是要適當選好外審名單，如果外審委員都不會寫負面意見就太好了。
所以有的時候會出現，外審分數比較高的申請人沒有通過院教評。外審分數比較低的
申請人反而通過院教評，主要的原因就是外審如果是打高分但是附贈負面意見，就會
影響到院教評投票的結果。然後先決定你的升等不過了，再回頭想理由要寫什麼。
所以，如果你們的學校也是相同的辦法的話，請一定要去督促學校修改升等規定，才
能夠讓升等的標準變成較為明確。
2. 學生每年進來的素質都會有差異，也有可能某一屆非常好，下一屆全部不行。一般而
言，做的題目比較熱門，比較容易收到好學生。所以實驗室的研究方向，多少還是要
有一些題目要跟著時代變，這樣我自己是覺得比較好收到好學生。以我的領域來說，
前幾年就是研究要跟物聯網，工業4.0扯上關係。這幾年就是要跟 AI、ML的軟硬體整
合扯上關係。如果實驗室只有做一些很硬的題目，一開始可能就沒學生來找你談了。
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※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/AfterPhD/M.1496821608.A.E1A.html
※ 編輯: wildwolf (140.123.101.43), 06/08/2017 08:36:21
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