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【兒童情緒與正向教養】

😁😁治療師阿木這周來到了文化之都~台南，在非常神聖的「孔廟文化園區」裡進行親職講座，由於至聖先師孔子之故，阿木突然間整個人都突然嚴肅了起來~哈哈!
其實阿木是到忠義國小進行情緒教講座~

👉👉由於忠義國小是一所與古蹟並存的小學，學校就設立在孔廟文化園區裡，學校的禮堂竟也是保留日據時代的道館呢~
校園規劃結合「建築美學」，融入「古蹟」與「文化」，兼顧古蹟保存與都市發展，串聯各古蹟景點；守護校園文化資產，讓古蹟活化再利用。
這次台南演講，阿木又帶著全家來的，雙寶因而還參加了孔廟導覽，更聽了論語故事劇場，充滿了文化氣息之旅吧~

😍😍散步到了充滿古味的孔廟老街，發現了人氣最旺也是最特別的[畫糖]攤位，這讓第一次看畫糖的雙寶看到目瞪口呆，更讓我懷念起小時候到廟口買畫糖的回憶。

😚我問雙寶:「你們知道，為什麼這畫糖的排隊人潮這麼多嗎?」
雙寶本以為是畫糖很特別而已。

👉但我告訴孩子：「你看看畫糖的阿伯，是不是很辛苦!即使是殘障，手腳都不方便，確能畫出這麼厲害的畫糖，是不是很努力很辛苦!所以大家也都很願意，買上一隻努力畫出來的畫糖。」
「雖然媽媽我不愛您們吃糖，但是阿伯真的很辛苦，我們也排隊來買二枝吧!」
很幸運的，阿伯竟然很新潮的，還畫了兩隻角落生物來給雙寶呢~
這讓等了很久才拿到的糖的雙寶，竟然捨不得吃掉說~哈哈!

💐💐治療師阿木講座時時常說，情緒教育，不難!特別是同理心，就得在生活事件裡教育，讓孩子懂得別人的辛苦和處境，進一步才能換位思考、將心比心、體諒他人啊!


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【當孩子的人生不如意，才是父母該出手的時刻!】

文/治療師雙寶阿木

近日，小二的女兒代表班上參加學校的說故事比賽，在比賽的一周後，期待的成績終於公布了，但是也落選，沒進入前二名。這讓女兒難過了一番，因為就連比賽全程都有觀看的阿木和阿爸，其實本以為沒有個第一，也有個第二名，因此感到意外和難過(哈哈，可能是爸媽的眼中孩子都是最好的吧~)。

媽媽我全程陪伴著練習，就連選故事題材、打講稿和不厭其煩的練習。因此落選時的心情，我比誰都難過，因為我懂孩子當中的努力、辛苦和壓力。比賽前，女兒每次在班上同學面前練習時，不僅要承受老師高度的期待和指教，更要接受台下同學的眼光，當然也有妒忌和嘲笑，畢竟想參加比賽的同學，一定不只一個。另外，比賽前老師們相當看好女兒，媽媽也覺得孩子當天的表現其實很不錯，雖然女兒可能多少因為緊張而沒有表現到最好狀態。

😭😭不過，人生不如意十之八九!
比賽這種東西，除了一定要努力之外，當然還需要克服恐懼，再加一點運氣，像是順序和評審的喜好。

若是比賽得名，我們會感謝老天爺給孩子如此的天賦，開心的慶祝一番，快樂也很快就結束了。但是由於落選的不如意，也讓我們父母有了更好更深切的情緒教育時刻。


由於line的訊息發達，在還沒接到下課的孩子前，我就得知女兒的比賽結果了，也自己在家鬱悶的一會了。接著，我試著調整失望的心情，準備去接孩子下課。

😭一見到女兒，女兒還故作堅強的假裝沒事。
但我一問她:「聽說比賽及果出爐了，對吧!你應該很難過吧!」
她才說出:「我難過的快哭出來了，只是在同學面前故作堅強。」
👉我接著說：「媽媽看到結果，也覺得真得好難過，因為我覺得你表現得不錯呢。」
這時女兒靠在我的身旁，掉下了眼淚。

😆😆我很開心，由於我有全程陪伴練習，因此能深切的體會到孩子的努力，即使結果並不如預期，也能同理這種難過。孩子有感受到我與他站在一起，也才能釋放出她的失望和無奈。

女兒接著說到:「班上的男同學們，看到公布欄的結果，還笑我沒得獎!」
👉我說:「是歐!這麼過分，他們幾個說不定上台可能連話都說不出來吧!」
女兒說:「不過，老師因此罰他們站在台上背論語呢。」

👉我說；「那女同學呢?你的好朋友呢?」
女兒說:「我的好朋友有安慰我，還替我罵那些男生呢!」

👉我說 :「哇!你真是交到了好朋友呢!」「這次這麼難過，那下次你還願意參加比賽嗎?」
女兒說 :「參賽的人都講得很好，我下次一定會更努力。」

👉我說 : 「你能站在台上參賽，媽媽已經覺得非常的驕傲了。下次除了努力，要多練習克服上台的緊張，才能在比賽時表現出最好的一面，對吧!」
女兒擦掉眼淚，看著我點點頭。

👉👉👉情緒教育，其實不難!
就在每一次面對孩子的負面情緒時刻裡，大人都要學會把自己的情緒先冷靜下來，再認真的看待孩子的情緒。

因為，唯有大人的陪伴，願意同理情緒的過程，才能幫助孩子把挫折化為韌性。讓孩子能把不如意化為力量，而不是成為人生的阻力。

畢竟，孩子未來的道路上，依舊是人生不如意十之八九，關於這個，你們一定能懂吧!🤓🤓🤓🤓🤓

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#兒童情緒教養
#治療師雙寶阿木
#12/5(六)台南忠義國小親職講座[兒童情緒與正向教養]我來了~😍

先說結論：保持最佳狀態。史上最迷你的暑假，就到今天結束。這回，暑假自己只休了6+2=8天。明天開始，除了心理治療所服務，文章書寫與廣播採訪等工作與任務外。至8月底的演講如下所列。呼，深呼吸。好，笑一個。準備展開我的不斷電移動工作模式。

1. 109.08.10 兒童情緒行為及因應方式 (上下午: 桃園家扶中心)
2. 109.08.11特殊生的班級經營及親師溝通 (上午: 臺北市立大學特殊教育中心邀約 演講地點:宜蘭縣特教資源中心三樓)
3. 109.08.11特殊生家長親子教養 (下午: 臺北市立大學特殊教育中心邀約 演講地點:宜蘭縣特教資源中心三樓)
4. 109.08.12 ADHD與泛自閉症學生班級經營與輔導策略 (上午: 高雄市鳥松區大華國小)
5. 109.08.12親師合作與溝通策略 (下午: 高雄市鳥松區大華國小)
6. 109.08.14 教室有地雷—拆解情緒障礙與處育策略 (下午: 南投縣竹山鎮國立竹山高中)
7. 109.08.15 如何因應孩子的情緒、看出孩子沒說出口的需求 (上午: 兒童福利聯盟苗栗工作站 苗栗縣北區居家托育服務中心 對象: 社區民眾)
8. 109.08.15 正向看待孩子的情緒及行為 (下午: 兒童福利聯盟苗栗工作站 苗栗縣北區居家托育服務中心 對象:居家托育人員)
9. 109.08.16 以家庭為中心早期療育課程：孩子進食、睡眠、盥洗、如廁過程常見情緒行為問題的處理策略分享 (上下午: 臺灣醫事繼續教育學會 台北場 國立台灣大學 博雅教學館103 教室)
10. 109.08.17 特殊需求學生輔導策略 (上下午: 中原大學特教中心)
11. 109.08.18 高雄市109年度國小情緒教育種子教師研習 (上下午: 高雄市左營區新上國小)
12. 109.08.19 輔導主題：班級常見行為問題(如：說謊、偷竊、對立反抗、不守常規、粗語辱罵等)處理策略 (上午場: 花蓮慈大附中小學部)
13. 109.08.19 特教主題：特殊需求學生（自閉、情障）的班級經營與親師合作(下午場: 花蓮慈大附中小學部)
14. 109.08.20 演講題目待確認 (上午場: 桃園市立楊梅幼兒園)
15. 109.08.20 如何與身心障礙服務對象互動與溝通 (下午: 臺北市陽明教養院)
16. 109.08.21 如何提供自閉症情緒穩定之相關策略應用 (上下午: 台南市新市區，蘆葦啟智中心)
17. 109.08.22 教孩子，父母不用碎碎唸 (上午: 宜蘭縣冬山鄉順安國小附設幼兒園)
18. 109.08.22 如何有效因應孩子分離焦慮 (下午: 基隆市托育服務中心)
19. 109.08.23爸爸媽媽忘記教我的事 (上午: 臺南市私立才子幼兒園)
20. 109.08.23嬰幼兒情緒問題與處置 (下午: 臺南市私立才子幼兒園)
21. 109.08.24 演講題目待確認 (上午: 宜蘭縣蘇澳鎮南安國中)
22. 109.08.25 演講題目待確認 (上午: 高雄市左營區新光國小)
23. 109.08.25 情緒行為障礙學生輔導策略 (下午: 高雄市楠梓區國昌國中)
24. 109.08.26 班上有情緒障礙、過動與泛自閉症孩子，老師該怎麼辦? (上午: 新北市立鶯歌高級工商職業學校)
25. 109.08.26演講題目待確認 (下午: 臺北市中正區弘道國中)
26. 109.08.27 普通班學生常見行為情緒問題與處遇方式 (上午: 桃園市桃園區文昌國中)
27. 109.08.27 ADHD與泛自閉症學生的班級經營與輔導策略 (下午: 苗栗縣竹南鎮大同高中)
28. 109.08.28 特殊學生情緒轉移及策略應用 (上午: 桃園市中壢區自強國中)
29. 109.08.28 面對情緒困擾的孩子，班級經營中的情緒教育 (下午: 桃園市平鎮區平南國中)
30. 109.08.29 快樂上學去～談親子互動及親師合作的重要性 (上午: 臺中市中區光復國小附設幼兒園)
31. 109.08.29 特殊需求兒童之手足問題 (下午: 中山醫學大學附設醫院 兒童聯合發展評估中心)
32. 109.08.30 以家庭為中心早期療育課程：孩子進食、睡眠、盥洗、如廁過程常見情緒行為問題的處理策略分享 (上下午: 臺灣醫事繼續教育學會 高雄場 高雄醫學大學第一紀念大樓w11教室)
33. 109.08.31 陪伴學生的情緒行為障礙—ADHD與自我傷害的輔導策略 (上午: 誠正中學彰化分校)