過去在苗栗縣議會中，議員跟官員使用客語質詢、對答，是很常見的事情，雖然勉勉強強聽得懂一些，但我經常是那個需要通譯協助，才能完整理解的人。
而在2019年5月28日，客委會正式於苗栗縣議會辦理客華語口譯服務，苗栗縣議會成為全國第一個問政「通行客語」的議會，這是一個積極落實客家基本法的里程碑，象徵過去退到家戶當中的客家話，又重新返回公共領域。
2018年1月所通過的客家基本法中，明定客家人口達二分之一以上者，應以客語為主要通行語，苗栗縣客家人口約佔65%，即符合此標準。同年底，客委會發布「客語為通行語實施辦法」，明定人民以客語作為接近使用公共服務之權利，應予保障。並規定客語為通行語地區應保障居民參與政府機關(構)行政、立法及司法程序時，得使用當地通行之客語。
議會第一次使用通譯設備時，通譯老師就坐在我位子的後方，當時每個人都有發一組設備，當發言的人使用客語時，通譯老師會以即時、精準的同步翻譯，讓對話的落差消弭，也幾乎沒有什麼時間差。
我來到苗栗之後，很努力的在學習客語，從一開始只會簡單的打招呼、自我介紹，到逐漸能聽懂，並努力去考初級認證，去年總質詢時也嘗試用了一小段客語質詢，就是希望能更貼合在地。
語言不只作為溝通的一種工具，語言更是文化的載體，影響著人們的思考與行為決策。
從用詞的差異，到文句的組成，都可發現用客語思考的邏輯和用華語會截然不同，因此要保存、推廣客家文化，讓過去退縮到私領域中的客語，以正式的形式回到公共領域，是相當重要的事。
同理，國家語言發展法中，各固有族群使用之自然語言及臺灣手語都是一樣，要推廣即保存各族群的文化，讓其語言能平等且友善地在公領域使用，是需要被重視的。
當華語不再是公共領域理所當然的唯一選擇，我們便往著理想中的多元文化更靠進了一步。
未來若有官員希望用客語來回答我的質詢，我很樂意透過通譯老師的協助，來進行問答（更希望我是自己能完全聽懂），同理，我完全支持 3Qi.tw 陳柏惟 委員透過立院正式申請通譯以台語進行質詢的權益，或許因認知不同產生了些誤會，但委員後續也和部長通電充分溝通，雙方互相理解，未來會持續在各自的崗位上繼續為台灣努力，這才是更重要的事。
台灣手語認證 在 Re: [情報] 手語列入國教課綱！ - 看板studyteacher 的推薦與評價
看這篇底下的某些留言實在令我太錯愕了
希望那些留言的都不是現職教育工作者
1.
本土語文/臺灣手語是語文領域部定必修
（國小還有/新住民語言）
所謂的「/」指的是「或」
學生可以自行擇一
2.
台灣手語屬於「國家語言法」中指稱的國家語言之一
與臺灣各固有族群使用之自然語言並列
該法第九條規定：
「中央教育主管機關應於國民基本教育各階段，將國家語言列為部定課程。」
因此必須入綱
3.
台灣手語入綱除了讓聾朋友能夠有完善的學習資源
亦能使聽人更了解聾人文化及臺灣手語文化
可以有效避免發生如此文下方某些留言般的笑料
4.
課綱的編審歷經多次
十二年國民基本教育臺灣手語課程綱要草案公聽會
目前課綱已出爐
課程目標如下
一、啟發學習臺灣手語的興趣。
二、培養臺灣手語理解、表達及溝通互動的能力。
三、復振臺灣手語，增進對聾人文化的理解、尊重、欣賞及傳承。
四、運用臺灣手語與聾人文化的視角進行思辨。
5.
師資來源的部分
110年度有三梯次的人員完成臺灣手語教學支援工作人員暨種子講師培訓
約有百餘名師資獲得認證可進入教育現場
報名資格十分嚴格
例如其一是需有手語翻譯丙或乙級技術士檢定證照
根據臺灣手語翻譯協會統計
目前歷年取得證照人數加總僅乙58人、丙475人
6.
目前我有看到康軒已有小一教材
並且可在youtube中看到
台灣手語翻譯協會在youtube上的教材影片說明寫道：
「一般人進入國小，正是開始學習認字和閱讀的時期，
聽障孩童在進入國小就讀，也應有一套手語教材協助其順利學習認字與閱讀。」
7.
臺灣手語與國際手語不同
也跟其他國家的手語不同
詞彙不同、文法不同、文化及思考脈絡全部都不同
就像中文和英文不同
大概有些人的特教學分都在睡吧
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