🎥老師、親友協助申請繁星入學 滯留湖北高中生如願考上銘傳大學
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昨(18)日大學繁星放榜,高雄市小港高中一名歐姓女學生錄取心目中的大學科系,但放榜的時候,她人卻和母親滯留在湖北。整個申請大學的過程都是靠在台親友和師生隔空替她完成,大學也體諒她不能親自辦理,如願推上想唸的學校,女學生很開心,也感謝大家的幫忙。不只湖北,現在也有不少歐洲留學生也趕著回台灣,倫敦回台北機票炒到21萬的天價。
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台灣高中生申請英國大學 在 謝銘元:失敗並不可恥但要有用 Facebook 的精選貼文
張忠謀最近談到「人才培育」以及相關的企業文化、教育環境等。他談到在美國人才的兩大特點是「國際觀」和「謙虛」(modesty)。個人在美國工作了幾十年,從基層做到上層,我對他的說法百分之百同意。張忠謀沒有談到為什麼美國培養的人才,具有「國際觀」和「謙虛」的特質,在此想對這方面提出個人的觀點。
常在談論公司文化,和甄選人才的過程中,和管理層討論類似議題,我認為「國際觀」和「謙虛」主要來自於一個重點:. 美國的教育是「多元化」的。讓我很驚訝的是,我發現「多元化」一詞,在台灣常常被當成笑柄。台灣不少人認為「多元化」是空洞不實的觀念。看你考幾分就好了,「多元化」有啥意義!然而「多元化」與學習微積分、外國語言或歷史,有著同樣重要的教育意義。
美國教育環境的「多元化」又存在於三個不同層面。首先,美國總體大學教育環境是「多元化」的。美國的高中和大學入學沒有標準考試。國家沒有所謂的「教育部」。每所大學甄選學生的對象和要求截然不同。譬如說,許多一流理工科系專門大學,完全著重於相關科目,而不甚重視其他人文科目。而"相關科目“也沒有絕對的標準。許多高中生藉由自己興趣所發展出的特殊專長,亦可當作申請大學的資格。許多其他學校,則希望吸引well rounded(暫時譯為“通才”)學生。更有大學介於前兩極端之間。除此,每個大學對教育有完全不同的要求。某些大學有所謂的「核心要求」(core requirement),可能在前兩年,不分科系都必須經過相等的訓練。但有些大學的「核心要求」並不很廣泛,僅特別專注於某特定區域。也有些學校的核心要求,特別強調於世界其他國家歷史文化的學習。也有不少大學完全沒有「核心要求」。如此總體教育環境,造成每所學校畢業學生特質的不同,表現於他們對事情看法的不同,對於解決困難方式的不同,以及思考模式的不同。
其次,選課不受限制,完全沒有科系界線。我曾經與一位高能力「計量投資」(quantitative strategy)同事工作。他在大學主修「英國文學」(English Literature),但他對數學的興趣和程度,絕不亞於主修數學的。我還碰過音樂與資訊工程雙主修的。美國醫學院收了相當高比例數學系的學生。不少律師是主修國際關係。工程與商學雙主修更是普遍。我碰過許多人工智慧的高手,有著生物或神經科學的背景。選修課程或轉換科系,不需要經過繁瑣無意義的考試。在沒有標準考試,自由發揮的狀況下,自然會發展出許多台灣家長“看不懂"的學識組合。
第三,美國大學內部學生也之組合也是「多元化」。一個鄉下學生的80分,其聰明才智和學習能力,也許不亞於一個教育資源充裕之城市學生的90分。學生種族、地理環境、家庭背景分散。大學讓學生見識到各式不同的價值觀,讓你看到人才分布之廣泛,來自於各個角落、各個背景。每個人才能之發展,有不同的階段。
如此的教育,培養出非常多元化的人才,每個個體都有他獨特的本領。也就是在這樣的環境之下,企業吸收了極度分散的勞工體,帶來了各個大學所訓練的獨特學術和人文氣質,也造成了大家普遍謙虛的態度。你在某方面很強,但你隔壁的同事在另一方面又比你強。美國的企業內,沒有人談論自己是那所大學畢業,沒有同一學校所組成的「同學會」,也完全沒有「學長」、「學姊」這一類的名詞。在台灣,不但五、六十歲的人談論自己所畢業之大學,大學更是一種潛在「階級」。我見過太多的案例,台灣在藉由「顧問」、「指導人員」等途徑,吸收海外人才之過程,仍然將重點放放置於"在台灣是哪所大學畢業的" !? 既然如此,又何必去海外吸收人才?
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春天來了//
昨天,一結束工作琪仔像狗一樣累的癱坐在公園的椅子上,吸收太陽的溫暖~
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其實琪仔一直沒有分享我的工作到底是在幹嘛
簡言之就是每天都在打電話回email (兩週內要打完500通電話)
亞洲歐洲美洲非洲大洋洲
英文中文法文
真的是看家本領都用上了
這樣講起來好像猛猛的
但其實跟許多當業務員是一樣的,現在這個社會就是不斷的跨國交流
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這種感觸,在法國上班之後更加強烈
每天都會收到高中生寫來的信,要申請到法國念書
有從國外的法國高中畢業的(如台北的歐洲學校)
有一般高中畢業的(像琪仔普通高中)
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我不禁想,靠當年我高中畢業在幹嘛啊,就順著台灣的教育體制,一心只想著拼台清交政成,殊不知也更多選項可以選。
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法國的大學是三年制,很多學生都會五年唸完雙碩士(法國商學院的的碩士基本上都是你一畢業就會雙碩士學位)
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法國高等教育專注實踐,每年學期結束學生一定要去實習3-6 個月。
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許多學生會詢問能否alternance, 意思就是邊工作邊上學,這裡不是下課打工的意思,而是一週上課,三週在公司上班,許多無法負擔學費的學生,都會詢問這種課程。(學費的概念是.... 三年大學26,500 歐元,一百萬台幣,比起英美,小case)
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許多學生在申請前會主動要求校園巡禮,想約面對面諮詢,非常積極主動,很難想像他們才大三,雙語是基本,很多都是三語.....。(我大三個時候還在怨天怨地想著還有一年大四保護傘😐)
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不是說外國的月亮比較圓,國外的教學品質一定好,到國外念書才有未來(也有遇到整個申請過程都是父母幫孩子操心的🙄)
而是在這兩個多月的工作時間裡,看到多種選擇性,其實資源一直都在那裡,但當時的我就讓它過了⋯⋯
Ex. 法國許多高等教育的碩士課程,第二年都可以到全世界的姐妹校交換,試想英國美國的大學有多貴,你只要繳法國的學費,就可以去世界排名前十的學校(貴到吐血)讀書。
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我每次看到學生的信時,都不禁自問「如果大三的時候知道有去注意這些資源,會不會就會努力一點去發掘自己的興趣到底是什麼?」
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這個週末天氣陰陰,人也趨於感性了,滑著手機,我知道我等一下要去買洋芋片然後看影集~~看來上面自己問自己的問題,答案昭然若揭— 不會。
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生於憂患 死於安樂,太遠。
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各位好:
小弟明年高中即將畢業 想去英國唸大學
得知英國大學是三年制 在18歲以前他們唸了13年的課程 我們台灣是12年
所以如果高中畢業要直接去英國唸大學
是否一定要透過UCAS申請 Foundation 課程唸完一年後才能持成積申請英國大學部
或者是在台灣唸完一年大學後 才可以直接透過UCAS申請英國大學部
不知道我的認知是否有誤
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