關於 吸收關係想像競合 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#刑法司律一試考題分析：EP10
#讀享周易刑事法

【102律師一試第22題】
甲偽造私文書後，復進而自為行使，依實務見解，應如何論罪？
（A）僅論以偽造私文書罪
（B）僅論以行使偽造私文書罪
（C）同時成立偽造私文書罪與行使偽造私文書罪，一行為觸犯數罪名，從一重處斷
（D）同時成立偽造私文書罪與行使偽造私文書罪，數罪併罰

【101律師一試第29題】
甲持偽造之借據請求乙給付借款，乙誤信該借據為真而交付金錢20萬元，試問：依實務見解甲之行為應如何論罪？
（A）成立行使偽造私文書罪與詐欺取財罪之法條競合
（B）成立行使偽造私文書罪與詐欺取財罪之想像競合
（C）僅成立行使偽造私文書罪，詐欺取財屬不罰後行為
（D）僅成立詐欺取財罪，行使偽造私文書屬不罰前行為

【101律師一試第10題】
甲招集每會1萬元之互助會，尚有A、B、C 3人為活會，甲因急需現款週轉，未經會員A之同意而在標單上寫標息3千元並簽A之姓名，參與投標而稱A得標，隨後即向A以外所有會員收取會款花用。依實務見解，下列敘述，何者正確？
（A）甲應成立偽造私文書罪與詐欺罪，數罪併罰
（B）甲應成立偽造私文書罪與背信罪，依想像競合論罪
（C）甲應成立行使偽造私文書罪與詐欺罪，依想像競合論罪
（D）甲應成立行使偽造私文書罪與背信罪，依想像競合論罪

【100司法官一試第20題】
甲為互助會會首，盜取會員A之印章蓋用於標單上偽造標單，並行使得標，詐取會款。下列敘述，何者錯誤？
（A）甲盜取乙之印章持以蓋用，只成立盜用印章罪，不再論以盜用印文罪
（B）甲之盜用印章印文為偽造私文書之部分行為，不另成罪
（C）甲偽造私文書而後行使，偽造之低度行為應為行使之高度行為所吸收，應依行使論
（D）甲觸犯行使偽造私文書及詐欺取財二罪，犯意不同，行為各別，應併合處罰

【103司律一試第65題（複選）】
甲為A保管空白支票簿，為給付貨款給乙，盜刻A之印章，冒開一張支票支付。乙收到支票後，隨即出貨給甲。乙提示支票未獲付款。根據實務見解，下列敘述，何者正確？
（A）甲應論以刑法第201條第1項之偽造有價證券罪
（B）甲應論以刑法第201條第2項之行使偽造有價證券罪
（C）甲應論以刑法第201條第2項之交付偽造有價證券罪
（D）甲應論以刑法第339條第1項詐欺取財罪
（E）甲盜刻印章乃偽造有價證券罪之階段行為，不另論罪

【108司律一試第21題】
甲因事急需現金，乃將業務上所收受由客戶A交付用以支付貨款的支票，持以向乙貼現，甲因擔心A債信不足，乙可能不願接受票貼，乃在該支票背面偽簽另一上市公司經理人B之簽名，再持以向乙貼現。依據實務見解，下列敘述何者正確？
（A）甲之行為應構成偽造有價證券罪以及行使偽造有價證券罪，偽造吸收行使行為，僅論以偽造有價證券罪
（B）甲之行為應構成偽造私文書罪與行使偽造私文書罪，行使吸收偽造行為，僅論以行使偽造私文書罪
（C）甲之行為應構成偽造署押罪與行使偽造署押罪，行使吸收偽造行為，僅論以行使偽造署押罪
（D）甲之行為應構成偽造署押罪、業務登載不實罪與行使業務登載不實文書罪，行使吸收前階段之兩罪，僅論以行使業務登載不實文書罪

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【102律師一試第22題答案】（B）
【101律師一試第29題答案】（B）
【101律師一試第10題答案】（C）
【100司法官一試第20題答案】（D）
【103司律一試第65題（複選）答案】（A）、（E）
【108司律一試第21題答案】（B）

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【綜合分析】

偽造相關犯罪的競合關係，司律一試真的頗愛考！！
但萬變不離其宗，考來考去，重點總是那幾個～～來看一下吧：

👉🏻重點1：先弄清楚不同罪章的競合關係，不能弄反！！
偽造文書印文罪章：行使（刑216）吸收偽造、變造（刑210～215）
偽造有價證券罪章：偽造、變造（刑201 I）吸收行使（刑201 II）

👉🏻重點2：上述行使之罪與詐欺罪的競合也很常考，要搞清楚～～
偽造文書印文罪章：如果題目沒有特別表示，行使（刑216）與詐欺（刑339）通常是以一行為犯之，應論以想像競合犯
偽造有價證券罪章：實務認為，由於行使（刑201 II）本含有詐欺性質，詐欺（刑339）會被競合掉（實務會說不另論罪）

👉🏻重點3：無論是偽造何者，中間經歷的「階段行為」，最後都會被競合掉（實務會說不另論罪）

辨明以上重點，這類型考題應該就沒問題了！

【相關實務見解】

最高法院69年度台上字第696號刑事判決

上訴人盜取陳某之印章交與不知情之李某，蓋用於當收據用之「工資發放明細表」領款人陳某之蓋章欄內，足以生損害於陳某，應成立偽造私文書之間接正犯。上訴人進而憑該「工資發放明細表」之蓋章，以代收據，使李某發放陳某之工資，即已達於行使該文書之階段。其 #偽造行為應為行使之高度行為所吸收。其 #盜用印章，#係偽造私文書之部分行為，#不另論罪。#行使偽造私文書之目的，#在於詐領工資，#另成立詐欺罪，兩罪有方法結果之牽連關係，#應從一重之行使偽造私文書罪處斷（編按：依現行刑法係論想像競合犯）。

最高法院31年度上字第88號刑事判決

#偽造有價證券而復持以行使，#其行使行為吸收於偽造行為之中，#祇應論以偽造罪，且有價證券內所蓋之印文，為構成證券之一部，所刻之印章，為偽造之階段行為，均應包括於偽造罪之內。

最高法院31年度上字第409號刑事判決

本票可以流通市面，為有價證券，#偽造是項證券而行使之，#本含有詐欺性質，#其詐欺行為不應另行論罪。

最高法院31年度上字第1918號刑事判決

#行使偽造有價證券以詐取財物，其取得財物行為，原已包含於該行使偽券行為之內，#並不另成詐欺罪名，殊無適用刑法第五十五條之餘地。

Ps1. 此系列預計會出到EP15，同學們可以期待一下XD
Ps2. 接下來會停更約一週，要來趕稿子（周易的刑法爭點總匯）啦～～

🎯 最高法院109年度台上字第2967號、109年度台上字第3273號判決

⒈所謂 #法條競合，係指一個犯罪行為形式上合於數個犯罪構成要件，同時有數法條可以適用，依一般法理，#擇一最適合之法條適用，排斥其他法條之適用。

⒉學理上可分為 #特別關係、#吸收關係、#補充關係等類型。其中 #補充關係，係指一個行為合於數法條罪名之構成要件，侵害同一法益，而侵害法益之程度強弱有別或參與、行為型態不同，由數法條罪名之形式構造觀察，具有一規定（即補充規定）之存在僅在補充另一規定（即基本規定）之不足之關係，亦即 #僅在後者不適用時，#才能適用前者。如 #教唆或幫助他人犯罪後，#進而實行犯罪行為者，#僅論以該罪之正犯。

⒊而「#吸收犯」概念，係指在犯罪性質上，或依日常生活經驗習慣（某種犯罪之性質或結果，#當然含有他罪之成分），認為一個犯罪行為，為另一犯罪行為所吸收，較為適當，而 #僅包括的論以一罪。如低度行為，為高度行為所吸收。輕度行為，為重度行為所吸收。

⒋法條競合與「吸收犯」，均僅成立一罪，即足以充分評價其犯罪之不法與罪責內涵。與想像競合犯、實質競合（數罪併罰），係成立數罪有別。

⒌組織犯罪防制條例第4條第2 項之法定刑較同條例第3 條第1 項之參與犯罪組織罪高，本諸行為不法內涵高低行為判斷標準，應認 #成年人招募未滿18歲之人加入犯罪組織之行為屬高度行為 而 #得吸收參與犯罪組織行為。被告為成年人#招募未滿18歲之少年 周○諺加入「蠟筆小新」詐欺集團犯罪組織後，又 #自行參與該犯罪組織，其參與犯罪組織之輕度行為應為其成年人招募未滿18歲之人加入犯罪組織之重度行為所吸收，不另論罪（見原判決第12、13頁）。

這個詐騙集團的名稱竟然取老師最愛的小新！！（覺得崩潰）

💫創意跟幽默是作者的特點，字裡行間都是幽默，姐弟交手互動也充滿了笑料。故事雖聚焦在孩子，但同時帶出的 #大人幽默管教法 更是熬煮多日的雞湯精華，也再再突顯這兩套書的另一特點：#在心理特質與人際關係上的著墨。
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這次推薦兩套書，主角分別是姐弟，姊姊Judy八歲、三年級，承襲「小婦人喬、紅髮安妮、長襪皮皮」門派，是當代「#樂於嘗試新事又勇於表達想法」的小女生代表，因為一推出便大受歡迎，弟弟Stink系列相應而出。兩套看似有性別之分，但書裡找不到女孩玩芭比、迷蕾絲或怕東怕西；男孩欺小使壞等的樣板，#只有不同特質跟孩子的天性：好奇、好學、好玩，及好管閒事的善良本質。

😋【主角介紹】

Judy Moody
和絕多數孩子一樣，Judy是個在體制裡循序認識世界的小孩，但作者梅根寫出她在另個世界裡不願被隨便馴服的鮮活樣貌。要說她很特別，其實也很平常，我們小時有的毛病她都有，只是她出類拔萃。Judy有很多自己的用語跟創字，高興時喊rare！ 生氣時喊roar！她不但做了很多孩子平常想做不能做或做了會被慘罵的事，且做得創意破表、得意萬分。

孩子服用這種故事會很過癮，因有心理相應與彌補的療喻之效。你我回想當年初嚐口香糖時，是不是會把它當黏土，嚼完還要在把玩半天再黏到某個祕密地方去？Judy不但愛嚼口香糖、會做不同口味，還收入她百樣收藏項目之內，名為ABC Gum，ABC乃Already Bean Chewed。一回，隔壁班同學為了刊物採訪她如何改善學校時，她直言學校該開放同學嚼口香糖，最好再蓋個泡泡口香糖巷子，讓同學們把嚼過的口香糖黏到牆上展示！

她上課多話、易分心，為此常付出代價，但她小腦袋活如脫兔，總能舉一反三。一次，她跟家人去了波士頓參觀引發美國獨立戰爭的「茶葉黨」景點後，便依樣在家搞「獨立宣言」以爭取自己可免於天天梳頭、免於被弟弟找麻煩、免於準時就寢等自由。為此她找了同學跟弟弟，把家中浴缸當波士頓港，舉辦傾倒茶葉的儀式來展現決心（例4），引發一場讓人啼笑皆非的諜對諜親子大戰。

Judy有各種大想法，想當女醫生、想師法獨立戰爭英雄、想上報出名、想拯救世界，她並非隨便說說或作白日夢，因而闖禍多、笑料也多，有時胡搞瞎搞，卻也有模有樣。這種個性再加上小跟班，註定讓她患上嫌棄、指使小弟的老大病，但她率真誠懇，事到關頭又常讓人感動，最後真正讓她自己感到驕傲的，反而是她不預設目的，還冒著坐牢之險去醫院偷竊的義舉，或在她被忌妒情緒淹沒的情形下還執意促使全班採取行動，進而募款拯救大量被砍伐的雨林。

Stink Moody
七歲、二年級的Stink，個子矮小，所知的世界雖沒有Judy的大，也沒她機靈，但他愛K百科、心地柔軟，會毫不猶豫攬下寵物店老闆要幫101隻被遺棄的天竺鼠找認養主人的工作。而且他有非凡的毅力，有一集他去校外比「臭鞋大賽」（光聽孩子就尖叫了吧！）本是參賽者的他，苦練結果竟跳級為活動評審委員。不鳴則已，一鳴驚人。

另一集為了拯救被除名於太陽系行星列的冥王星，他帶隊跟敵手辯論，不屈不撓的他最後讓整個小鎮駕駛在路上狂按喇叭，還讓氣燄高張的對手整隊倒戈。而在他迷上青蛙的一集，他為了參與統計青蛙數量的校外活動，在家找各種器具演練不同青蛙叫聲，讓全家人瀕臨崩潰，但他可歌可泣的固執精神，讓向來嫌他的姊姊出手幫他。

🤗【兩套特色】
#創意跟幽默 是梅根．麥克當勞作品的特點，字裡行間都是幽默，姐弟交手互動也充滿了笑料，一次Judy因拼字比賽成績差，鬥志被激起後在家狂練，她拷問家人spaghetti的拼法，弟弟毫不遲疑說出N O O D L E。😂

而Stink愛看漫畫（再尖叫），平常會把生活點滴畫成漫畫，獨樹一格的Stink漫畫頁可是大賣點，光是這部份就能啟發小讀者：如何將日常素材轉化成有意思的創作，這也是幽默感的養成密法。（例1）

這些孩子無一刻不創造樂趣，因此隨時隨地都在crack up。厲害的是，這家人連面對瑣事鳥事時也保有幽默，當Stink製造一整晚的青蛙噪音引來抓狂的阿母出場，Judy在旁半緩頰半搧風，建議母親大人用「多重選項」減少衝突，阿母雙手一插對兒子叱喝：「好，我就給你幾個選擇，你可以立刻回到樓上，然後1.寫完你的學校作業 2.寫完你的學校作業 3.寫完你的學校作業 4. 以上都是。」 😂

故事雖聚焦在孩子，但故事同時帶出的 #大人幽默管教法 更是熬煮多日的雞湯精華。這家人喜怒哀樂都有幽默相伴，柴米油鹽也能炒出好料，這突顯這兩套書的另一特點：#在心理特質與人際關係上的著墨。

作者在四處播撒幽默之餘，藏有不落痕跡的真工夫，舉凡孩子在家庭與群體裡所扮演的角色與心理狀態的變化，在在論及孩子成長會面臨的同儕競合關係、長幼相處之道、個人對應環境的關聯等，這些層次處理得細膩，連成人讀者也頗有感觸。

👩‍🏫【語言與知識】
兩套書每本的頁數約在120-160頁，字彙量比上次推薦的Mysteries偵探系列多一點，約需510到600之間的單字量。

不過，重點並非在單字量多寡，而是 #作者使用語言很生活化且極為靈活，就像她把Judy Moody is always in the mood設為主旋律，這是她抓到孩子初學語文時會有「玩弄語言」的習性，大量應用同義、反義、類形、類音的變化，因此會附帶一些高階字彙跟片語。但隨著主角玩字造字的脈落融入劇情，讀者是在自然情況下消化了英文詞性、複合、變化等邏輯法則，反而造福英文非第一語言的讀者，不用上課死背文法就能輕鬆吸收，Easy Peasy！（例2、例3）

就知識量而言，故事看似繞著日常生活轉，但每本都設有主題，帶進的相關知識並非套用公式，孩子會讀到許多知識跟人地史事，我尤其喜歡作者使力在雨林減少、大量動物突變或絕跡的環保議題上，連為了護老樹住到樹上738天的年輕女孩Julia Butterfly也入鏡，你可以想像得到那個Judy也在家依樣畫葫蘆了！

寫到這字數已用盡，竟仍未寫到插畫家，簡單一句：若你跟我一樣愛死那個本來不會畫畫的女孩，最後跟另一個小男生說「請簽名」的繪本《點》，就是Peter H. Reynolds畫的（例4）。現在是不是多個非收集這兩套書不可的理由了！

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