此篇文章可做為國考國文作文之參考。
其精華訣竅有五:
◎信手拈來儘是名人名言
◎滿佈成語,專有名詞,頻吊書袋
◎句型對稱,駢體風格,給人正式嚴謹的感覺
◎起承轉合,架構完整,大量文言,高深莫測
◎起始段有順著題目的暗示與邏輯,
內容主文有狗腿有八股,
結語段有道德正能量與期許。
杭州第二中學高三學生李豪逸, 因爲提前錄取,沒有參加高考,但看到作文題,他有感而發,寫下了一篇名爲《書生》的作文,頓時走紅網絡,被譽爲“高考滿分作文”。
浙江高考作文
浙江省高考語文試卷作文題目:有位作家說,人要讀三本大書:一本是“有字之書”,一本是“無字之書”,一本是“心靈之書”。對此你有什麼思考?寫一篇文章,對作家的看法加以評說。【注意】①題目自擬。②不少於800字。③不得抄襲、套作。
被瘋傳的“滿分作文”
書 生
上蒼賜人以三書,一曰有字之書,二曰無字之書,三曰心靈之書。此三者,同出而異名,殊途而同歸。讀書者可稱書生,而凡世間之人,或多或寡,必讀此三書,故世間之人皆爲書生也。
有字之書,文章著述也。以一字概之,是爲錄。往聖先賢著經典,而後人傳習之;詩仙詞聖書佳句,而後人吟詠之。有字之書,乃作文章者之見聞經歷、所思所想,付諸於文。孔夫子所著之《春秋》,太史公所著之《史記》,皆屬有字之書也。李太白狂歌之《將進酒》,杜子美哀嘆之《石壕吏》,亦屬有字之書也。以文章傳道義,以詩篇記良辰,此有字書之真諦也。
無字之書,生活經歷也。以一字概之,是爲行。勞心柴米油鹽,遠遊名山大川,皆讀無字之書也。無字之書是爲行萬里路,如古徐霞客之遊覽,如馬可波羅之遠渡。於萬化冥合之間,讀自然造物之書。鬼斧神工,最美之書乃天成。無字之書亦是平日生活,秋風卷屋,五斗折腰,利鎖名繮,虛苦勞神。於困頓失意之時,讀淚溼汗浸之書。披荊斬棘,最重之書乃人生。
心靈之書,思想精神也。以一字概之,是爲己。人即心,心即道,道即天,天人合一。人以心觀宇宙,觀宇宙亦是觀心。陸九淵曾言:“宇宙即是吾心,吾心即是宇宙。”心靈之書包羅萬象,可絕非萬象本身也。康德、柏拉圖之思考,於此二人乃心靈之書,而其著述非心靈之書,故此書無法外借也。心靈之書乃思想本身,發於人,終於人。凡世間之人皆有心靈之書,而此中玄奧不可言傳。
文人以有字之書錄無字之書,聖人以有字之書傳心靈之書;學者以無字之書習有字之書,行者以無字之書證心靈之書;賢者以心靈之書衍有字之書,哲人以心靈之書明無字之書。此三書連環相扣,缺一不可。書生在世,讀盡經典,而讀此三書斷不可厚此薄彼,需雨露均沾,相輔相成。
失有字之書,則文明難以傳承發展;略無字之書,則學問皆如紙上談兵;缺心靈之書,則人生渾若傀儡木偶。幸上蒼非慳吝之輩,播此三書於人間。是故世人盡能讀此三書,行此三書,傳此三書。
故世人皆能成書生也。
杭二中教師的精彩點評
豪逸之文美在規範 文章有對“三書”內容的界定,有對“三書”作用的評價,更有對“三書”彼此之間關聯的闡述......彰顯了一篇論述文規範、嚴密的結構。規範背後是豪逸縝密的思維。
豪逸之文美在才氣 文章一氣呵成,文不加點。語言文白相間,讀來無晦澀之感,反更顯雅緻脫俗;內容涉古今中外,汪洋恣意,尤對中國古典詩詞,更是信手拈來,從而妙筆生花。才氣背後是豪逸博覽羣書的積澱。
豪逸之文美在通透 文章中對“三書”的閱讀,實爲一個少年對自己人生之路的要求和展望:閱讀,行走,思考,傳承。“博”自己之學識,“雅”自己之生活,從而“博雅”自己之境界。通透背後是豪逸的赤子之心。
願美文共賞!——語文老師 李蒔春
杭二中校長的精彩點評
一個通透的人才能寫出如此通透的作文!——校長 葉翠微
同時也有15部Youtube影片,追蹤數超過4萬的網紅吳老師教學部落格,也在其Youtube影片中提到,108文獻大數據管理與應用第6次上課(簡報206題名言佳句&簡報208雲端運算&210台灣蝴蝶) 01_簡報206題名言佳句投影片一 02_簡報206題名言佳句投影片二 03_簡報208雲端運算投影片四 04_修改動畫順序與變更圖案 05_編輯投影片動畫 06_簡報210台灣蝴蝶 07_簡報210...
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#來點小說吧
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連假來介紹《聯經出版》的熱騰騰新書:黃檸檬。出版社用心地設計專屬的限動濾鏡,挺有趣的呢,可以私訊我索取唷。
有看此書其他書友的讀後感,發現看兩遍的不只有我,閱讀兩次能帶來更完整的感受。全書以三位女性的視角寫成(死亡少女的妹妹「海彥」、死亡少女的同學「泰琳」、死亡少女同學「尚熙」),讓讀者以不同立場出發,拼湊殺人事件的全貌及帶來的影響。更進而挖掘生命的意義,尋求救贖。
無雷大意:美若天仙的女高中生海彥遭人襲擊,陳屍於公園中。其貌不揚的妹妹傷心之餘,發現母親注視自己的目光中,似是海彥的身影。毅然決心整形成姐姐的美貌。
更帶著此面貌尋訪當年事件的嫌疑犯,但發現嫌疑犯潦倒的一家後,心生憐憫。或許,兇手另有其人;或許,自己看到的不夠多;或許,自己能創造另一種不同的結局。
閱讀完此書令我想起日本文學的:「聽說桐島退社了」。「海彥」如同「桐島」,兩者在書中皆未真正的出場,卻引發周遭親友一連串的連鎖反應。前者以「死亡」帶出對生命、人生、存在的反思;後者以「退社」帶出校園人際結構的崩解、模式的改變、尋找人生方向。牽一髮而動全身呀。
「不只多彥有所失去,我自己同樣也失去了一些東西,而且我失去的可能還更致命。多彥很清楚的意識到自己失去了什麼,而我卻過著連自己失去什麼都不知道的生活。」
「我還沒意識到已經失去人生,就已經失去人生了。」
作者文筆平實又細膩,上述兩句佳句簡單的道出現代人該有的擔憂,我們似乎都在還未察覺間,早已失去了什麼。
在殺人案的表層之下,隱藏著如蜉蝣的我們該何去何從的殘酷;在殺人案之後,倖存的我們又該以何種面貌繼續走下去?
書名: #黃檸檬
作者: #權汝宣
出版: 感謝 #聯經出版
#韓國文學#推理小說#懸疑小說#人生#生死#好書#好書推薦 #好書分享 #閱讀 #閱讀日常 #閱讀心得 #閱讀筆記 #書蟲 #書單
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📙中國文學&西洋文學
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中國經典文學、西洋文學系列
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📘臺灣童話
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每則故事都搭配著美麗的彩色插圖
讓孩子忍不住一頁一頁一直看下去
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📗台灣地圖、貼紙書、台灣國家公園地圖
非常喜歡波隆納插畫獎得主“陳又凌”的繪圖風格
這幾本台灣相關繪本都超美、很值得收藏!
#台灣地圖書 花了二年時間才繪製完成
書中共有19張地區地圖
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透過插畫家陳又凌圖文並茂的插圖
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📙名著大家讀 : 童話系列
格林童話15篇、伊索寓言25篇
安徒生童話15篇、世界偉人傳記15篇
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很適合大班或低年級自己閱讀
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內容:各國童話、寓言、民間傳說、成語故事…
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每本有CD,可以直接播放給孩子聽
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每篇故事都有「小叮嚀」
協助父母親讓孩子理解該篇故事所欲傳達的含義。
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每一主題均提供淺顯易懂的解答說明
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有注音,很適合當學齡兒童的科普啟蒙書
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先整理一些名言佳句供大家參考, 寫的時候不見得要連人名書名一起寫, 有把握的
才寫上去!
立志
1. 王陽明:「志不立, 如無舵之舟, 無銜之馬。」
2. 君子立恆志, 小人恆立志。
奮鬥
1. 司馬遷在報任少卿書中提到:「文王居而演周易; 仲尼厄而作春秋; 屈原放逐乃
賦離騷; 左丘失明厥有國語... ...」
2. 司馬遷:「人固有一死, 或重於太山, 或輕於鴻毛, 用之所趨異也。」
(也是出自於報任少卿書)
謙讓
1. 李斯在諫逐客書中提到:「泰山不讓土壤, 故能成其大; 河海不擇細流, 故能成
其深。」
2. 老子:「江海所以為百谷王, 以其善下之也。」
3. 老子:「持而盈之, 不知其己; 揣而銳之, 不可長保。」
4. 西諺:「越充實飽滿的稻穗, 頭垂得越低下。」
交友
1. 曹丕:「昔伯牙絕弦於鍾期, 仲尼覆醢於子路; 痛知音之難遇, 傷門人之莫逮。」
2. 愛默生:「友誼可調人生之味, 亦是止痛之劑。」
團結(97年政大的作文就可以用)
1. 劉向:「麋鹿成群, 虎豹避之; 飛鳥成列, 鷹鷲不擊。」
2. 韓非:「一手獨拍, 雖疾無聲。」
自由
1. 蘇軾:「囚鳥不忘飛, 繫馬常念馳。」
說話慎言
1. 子曰:「禦人以口給, 屢憎於人。」
大自然
1. 張潮:「春聽鳥聲, 夏聽蟬聲, 秋聽蟲聲, 冬聽雪聲; 白晝聽棋聲, 月下聽簫聲,
山中聽松聲。」
2. 張潮:「文章是案頭之山水, 山水是地上之文章。」(政大96年無字之書就可以用)
3. 王維:「行道水窮處, 坐看雲起時。」
恆心毅力
1. 戶樞不蠹, 流水不腐。
2. 鄭板橋:「咬定青山不放鬆, 立根原在破岩中。」
3. 白居易:「千里始足下, 高山起微塵。」
自我革新
1. 陶潛:「實迷途其未遠, 覺今是而昨非。」
旅遊閱讀增廣見聞
1. 余秋雨在文化苦旅中曾提到:「人生拓境有兩大途徑: 一是閱讀, 二是旅行。」
2. 沒有一艘船能像一本書, 也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩行那樣, 把人帶向
遠方。
其他(不知道該怎麼歸類)
1. 朱熹:「半畝方塘一鑑開, 天光雲影共徘徊。問渠那得清如許? 唯有源頭活水來」
2. 印度詩人泰戈爾:「人生猶如一本畫冊, 內容如何, 端看個人如何描繪。」
3. 楊萬里:「風大掀天浪打頭, 只需一笑莫須愁。」
4. 席慕容:「每一條走過的路都有不得不這樣跋涉的理由, 每一條要走下去的路都有
不得不這樣選擇的方向。」
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※ 編輯: blueway903 來自: 118.170.204.91 (08/14 16:08)
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