一種傳承的概念?!
還好我們家沒有上演誰誰誰從此失寵的戲碼🤣
自從有了女兒小菲比的加入,
每天倒是都會有許多療癒的moment不斷出現🤍
像我就很愛偷錄老伴每次顧妹妹,
他寵愛「前世情人」的臉部表情!!
整個就是幽默到直接療癒我的心啊😆
然後小王子在寵人方面也是沒在讓的,
完全暖男一枚~變得更加貼心又穩重了!
每次聽到他對我說窩心的話或是主動說想照顧妹妹,幫她換尿布、餵奶,一起哄她,逗她笑的時候我都覺得好療癒喔🥰
現在有了他們父子倆幫忙照顧(寵愛)妹妹,
反而讓我的育兒生活變得更加輕鬆自在了
結果互相寵來寵去,最受寵的還是我🙊哈哈哈
大家常好奇問我生二寶,會不會生活真的變得很忙、很累、很慌亂?
對我來說,我是覺得忙歸忙~
但其實有了大寶的經驗,二寶養起來相對的就輕鬆蠻多的耶...
因為許多嬰兒用品、哪些好用、哪些才是真正需要買的~
我最清楚!
以尿布來說,
當初小王子的屁屁就已經試驗過了
也算是有哥哥多年使用過後的掛保證
#幫寶適 的尿布不僅舒服親膚,還很防漏!
吸水力強、也很透氣~
妹妹完全只需要傳承接著用就好👌🏼
不過我有發現,現在妹妹用的日本製 #一級幫黏貼型紙尿褲,
有些細節跟當初使用的感覺,變不太一樣了~
現在改良升級版變得更好用!!!
他的腰圍 #新升級
多加了透氣孔讓腰圍不會悶住,
而且變得更有彈性,哥哥可以輕鬆幫忙換,妹妹活動也更舒服
高腰和側腰圍的彈性設計,讓尿布的包覆性更好更服貼
都不用擔心寶寶有後漏危機🥺
黏貼條還有把尖尖的稜角改成圓弧狀,so sweet 💚💚💚這樣就不用擔心摩擦傷到肌膚~
我想,所謂的好用一直用就是如此吧?
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#寰宇迪士尼
#自然發音
#指讀認字
〈在迪士尼英文群組分享的po文〉
【cc的認字閱讀歷程】
使用迪士尼,建立好聽跟說的基礎後,勢必要帶孩子進入認字閱讀的階段。但究竟該什麼時候開始認字呢?每個孩子的發展進度與個性興趣都不同,原則上,建議等小孩進入文字敏感期,對認字產生高度的興趣(持續夠長的一段時間,而不是偶爾一時興起),年齡成熟度夠,學自然發音可以理解邏輯規則時,再開始帶認字,會更事半功倍,較建議的年齡約四至五歲左右。
對我來說,CC的認字過程算是相當不順利。CC是標準的聽覺學習型孩子,從0歲便開始共讀,卻極少會對於繪本上的文字感到好奇,對於符號、文字,一直都不感興趣,也相當遲鈍。
第一次嘗試教CC認字,是在她四歲時,我讓她指讀Nonfiction的常見字小書,指了一個月發現她幾乎整盒書都背起來了,但把裡面的字另外寫在紙上問她,依然大字不識一個。我便果斷將認字這件事放下,繼續加強聽跟說,因為顯然CC對文字仍然毫無興趣,所以指讀時,對文字是視而不見的。
至四歲半時,我再度開始有一搭沒一搭的教CC字母發音;四歲八個月時給headprout(學習自然發音的APP),丟給CC當遊戲自己隨意玩,我也不曾插手,就這樣玩到六十幾關,同時我也搭配棒棒英文這套教材,以大概一天3-4頁的緩慢進度跑完兩三本(總共好像有六本)。以上大概進行了約三個月,26個字母記得二二六六,只能讀headprout APP裡面的小書,當時我也聽Bunny麻的建議讓CC指讀寰宇迪士尼sing along book,先認常見字,沒想到也指得極其不順利,明明看過好幾次的常見字,對CC來說永遠像是初次見面!Bunny麻立即下診斷:CC需要先學自然發音,再認常見字。
於是快五歲時,CC開始上Bunny麻的自然發音課,headprout及棒棒英文都暫停不再使用,終於開始有規劃、有進度的認字歷程,真正進入有效的學習拼音、認字與自行閱讀,詳述如下:
4Y11M-5Y:上Bunny麻的自然發音課,大概上了一個月時,再度搭配指讀迪士尼sing along book,從藍色開始指。
5Y1M-5Y2M:結束課程後,在家繼續練習phonics game(課程的作業),打拼音基礎。也繼續指讀sing along book,速度明顯加快。除此之外,我加入牛津樹第2階、RAZ第C階給CC指讀,雖然拼讀的速度很緩慢,但大約有7-8成字可以自行拼讀。
〈卡關〉到這個階段,CC可以開始自行拼讀簡單讀本了,sing along book指到淺綠色,也明顯流暢很多。但CC也開始慢慢卡關了,雖然phonics game的字卡可以讀出8-9成,拼音能力確實進步許多,但CC認字的動力一直不高,要求她來讀書,總是三催四請。按照慣例請教Bunny麻,她覺得CC是學習動機不足,建議我可以幫CC找學伴彼此激勵,以及增加獎勵制度,來提升閱讀的動機。
5Y3M:我設計貼紙拼圖集點辦法、買了許多CC會喜歡的轉印貼紙、公主貼紙,來作為閱讀的獎勵,非常有效!為了得到禮物,CC從此時開始養成每天讀一本書的習慣。也順利找到很棒的學伴,一起組閱讀共學課,跟學伴一起讀、討論書籍內容、玩媽媽的自製學習單,CC都很開心也很投入。這時候我讓CC直接跳牛津樹第5階來指讀,也提供程度差不多的讀本供CC挑選,甚至心血來潮拿了Billie B Brown橋梁書來讓CC指讀一段,她也能順利讀出七、八成,雖然速度依然不快,但我認為才剛開始,不要求速度,有耐心讀更重要,當下,CC既以養成自行閱讀的習慣,也有了拼讀能力,我以為接下來就只需要熟練及時間,便能這樣順利進步下去。
〈卡關〉獎勵辦法執行大概兩三周期間,我讓CC每天都讀一本書,書籍是讓她自行挑選。但不明所以的是,CC指讀的狀態每況愈下,拼讀速度沒有進步也就算了,拼音能力居然越來越退步,許多簡單的字、明明拚過很多次的字,突然不會拚、或是很容易拼錯,也變得越來越沒耐性,一本牛津樹5、或是fly guy,可以讀超過30分鐘讀不完。媽媽每次陪讀也都陪到瀕臨爆炸的邊緣(其實常常忍不住爆炸了)。
在陪伴CC的過程中,我會很細心觀察她的學習狀態,一出現問題,立即省思尋求改善。
認真去覺知CC指讀的模式是,媽媽在旁邊看著她讀,如果CC拼錯了,我會「協助」她拚出正確的發音。從CC的角度來看,在這過程中是否彷彿是媽媽盯著她等著糾正她的錯誤?指讀時,CC翻開每一頁,總是要花好幾分鐘先看圖,看完圖唸個幾句,就想跟媽媽報告故事內容、甚至起身邊說邊演,對媽媽來說,CC指讀的速度已經很慢了,如果這樣唸下去,要花多久時間才能唸完一本書?所以我都是敷衍她,催促她趕快繼續唸。
再回想以前陪CC使用迪士尼時,我因為Bunny麻反覆的提醒,允許CC可以好好玩中學,不要求她乖乖坐好,給她很大的空間用自己喜歡的方式學習,盡量給予讚美鼓勵、培養自信與成就感。後來CC長大了,穩定一點了,媽媽卻漸漸忘了這件事,只想著,既然是讀書就是乖乖坐好讀書,總是扭來扭去、三不五時從椅子上起來,那就是不專心。
於是我就有點明白了。是否,對愛共讀、喜歡看書(看圖、聽故事)的CC來說,「閱讀」卻不是一件有趣的事情?她無法從閱讀這件事情中感到樂趣,每天讀一本書,對她來說就是例行公事,就像對工作沒有熱情的人一樣,工作只是為了交差了事。CC這個孩子,雖然應媽媽的要求沒有反抗的讀了書,但她是為了禮物去做這件事,並非真心喜歡或想要。當她學習沒有動機、沒有興趣時,由於沒有用心,所以吸收不了,讀完就忘,甚至失去了記憶力、思考力與學習力。
此時此刻,我終於認清現實,CC從來就不是好學生乖寶寶型的,我不能要求她像別的孩子那樣,坐在那裏乖乖讀好幾本書(孩子自己生的,無話可說!)。即使她勉強自己去做到媽媽的要求,她的學習效率也會很差。我知道這樣下去不是辦法,便立即改變作法。
5Y4M(現在):我依然每天陪CC讀一本書,但陪伴的方式改變了。書拿出來,就像共讀那樣,媽媽陪CC看圖,觀察、討論圖畫上面的每個細節,引導CC的動機:「圖上這個叫什麼?發生什麼事?書上有沒有寫?」然後再讓CC指讀文字,讀完一小段,就停下來跟CC討論內容,允許她起身表演,讚美她的唱作俱佳,然後再繼續讀,其實過程就跟共讀一樣,差別只在於唸文字的是CC。
CC的認字閱讀,走上跟別人不太一樣的模式,CC一邊閱讀,也同時進行了文本理解與思考,雖然讀完一本書花費的時間比較長,但也同時訓練了聽力跟表達,既然已經做深度討論,自然也可以省下作閱讀測驗的時間了,Bunny麻說,這個方式甚至比單純讓孩子一直讀一直讀還要好(最主要是適合CC),因為思考與理解是與閱讀測驗不同層次的學習。
這樣執行了一周,更神奇的是,CC的記憶力、思考力與學習力回來了,拼讀能力進步了、速度變快了,最重要的是,CC的認字動機找到了,閱讀的過程開心許多,有媽媽更多的陪伴與鼓勵,真正共讀的時候,本來是媽媽唸,CC也會搶著想要唸。
一直以來強調以孩子為學習的主體,主動有興趣的學習,才能更有效益的讓孩子的動機持續與長遠,自己卻因為心急不小心忘了這件事,還好改變還不是太晚。
這是到目前為止CC的認字閱讀歷程,這條路還很長,媽媽的堅持與耐力非常關鍵,如果有更多心得再來持續分享。
#影片是改變作法後cc一口氣讀完一本牛津樹6
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