我以前最怕寫作文，神奇的是姊姊妹妹的作文都寫得很好，還能去參加作文比賽、演講比賽屢屢得獎。家裡沒有課外書能閱讀、沒有出遊經驗...這些藉口用在我家不適合，因為同樣的條件下，姊妹作文都能寫得很好，唯獨我不行，我想就是沒有天分。
只要到寫作文的時候，就會讓我難以下筆，絞盡腦汁完成、戰戰兢兢交出去，發回來就是好多個大X，有時半篇都被刪去，剩下的也是滿江紅，都是老師批改的紅字，讓我不知道該如何下筆，怎樣才能不被打X呢?
在學的時候我始終沒有搞懂，直到有了FB，我開始用FB寫日記、寫教學紀錄，在這裡沒有人拿著紅筆檢視，不會被刪去任何一段，可以盡情地把心裡想的寫出來，尤其是遇到很多沒有人可以說的苦，寫作是一件很紓壓、很療癒的事。
原來當學習沒有壓力時，就能盡情的練習和努力。
我發現長大以後做很多事情都在拯救當時年幼的自己，一個不會寫作文的老師要如何教作文?我不懂寫作文的公式，只知道能夠把心裡想的寫出來，就不是一件簡單的事，所以第一步要讓孩子敢寫、願意寫。
每天安排一節課的時間讓孩子們閱讀，五上從漫畫引起閱讀的興趣、用少年雜誌讓孩子們增廣見聞、用散文和小說累積詞彙量、用成語故事讓孩子們了解典故進而懂得使用....循序漸進地讓他們肚子裡有一點東西後，讓他們放膽寫作。
幾乎每一個禮拜都要寫一篇作文，剛開始當然叫苦連天，好多孩子因為寫不出來而掉眼淚，但是我從來不打大X，也不把他們的詞句劃去，只要求孩子要為自己交出來的東西負責，所以寫完後必須自己多念幾遍，確認語句都通順了，沒有漏字了才能交出來，我看完以後如果覺得有需要修改的地方，會找孩子來，告訴他：「這一段好像跟題目沒有關係，你想想題目要你寫什麼?」「這一段不太通順，你念過以後改改看....」
對於孩子拒絕的事情，先讓他們放心，就算寫差了不會被批評和處罰；提升他們的能力，讓他們有足夠的故事、詞彙可以放在作文裡；增加練習量，習慣動腦筋把心裡的感受轉化成文字。
改作文對我來說也不再是痛苦的事，我只閱讀、挑出錯字，提醒孩子該注意的地方。到六年級，寫作對孩子來說還是不開心的事，一次要動腦筋寫600個字，但是已經不是難事，全班26個孩子都能在2堂課內完成作文，我們先讓孩子敢寫，多讓孩子練習寫，先有，再求好。
要孩子有自信，不是告訴孩子很聰明、很厲害，讓孩子先把基礎打好，找出自己的興趣，願意努力練習。
歐陽老師說得很好，「要讓孩子有自信，要先有夢想、然後去行動。」在行動前，我們讓孩子蓄積好能量和能力，勇敢去做，累積足夠的成就感，孩子就能有自信。
昨天的直播我很喜歡，樂在其中，也從與歐陽老師對話中學會了很多寫作的技巧、培養自信的方法。
{自信，是會表達的註解}直播
歐陽立中老師&沈雅琪老師
https://www.facebook.com/watch/?v=1747683972039438
{每個孩子都是獨特的禮物}沈雅琪著
博客來｜https://bit.ly/3hX62P5
金石堂｜https://bit.ly/37TXnIL
誠 品（簽名版）｜https://bit.ly/31fDj23
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mo mo｜https://bit.ly/2VxPYdd
如何教作文 在 Re: [教戰] 如何幫學生補強作文？ - 看板tutor - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ 引述《micadora (mica)》之銘言：
: （我現在的規劃是 兩個小時中有複習課內 補充課外 解題 出小考考卷給學生練習）
: 想請問板上有經驗的老師們
: 如果要幫學生做全方位的規劃 （就是要把作文加進原本的教學內容裡）
: 到底應該怎麼安排比較好呢？
: 謝謝
我自己的家教和版友剛好相反XD
我接到的家教，都是要求我「上作文」
但是，在課堂上讓學生寫作文，真的非常非常浪費時間
而且，一週要上兩次課，一次上兩小時，如果每次都在寫作文，學生肯定受不了
所以，我都是以「作文教學」為目標，上了很多很多的補充國文教材
我接的家教是國小六年級，一個很聰明的孩子
大致上的教材或方式：
1.字音字形
配合一本適合國小生的字音字形練習本，上頭會列出很多的詞組
讓她知道正確的字音字形外，還能學到很多的詞語、成語
有時候，我會直接挑那一回當中的幾個詞語，要她當場造句
比如：努力 實力 毅力
→「實力」需要靠我們平時「努力」培養，擁有「毅力」不懈怠
2.世界名言佳句
我用的是張春榮老師寫的「世界名人智慧語」
因為教小學生，她們認識的名言佳句和人物不算多
所以利用這本書，挑我覺得真的很重要的人物和句子來上
內容會有「人物介紹」，再來就是很多很多的名句
剛好學生很擅長英文，所以我都讓她唸完原文，翻譯成中文，再看看別人翻譯的
文句和她自己翻譯的文句比起來，何者比較優美
和她討論那些句子的含意，如果要用在作文裡，可以用在哪些題材？怎麼用？如
何闡發？然後看看張春榮老師又是如何加以闡述自己對那些句子的意見。
3.閱讀測驗、短文閱讀
讀文章，學習人家的章法、修辭。
範文教學和作文教學一定要完美結合，兩者合而為一。
我幫其它學生上課本教材時，我也都會特意問他們這些文章怎麼用在自己的作文。
4.修辭造句、成語造句、照樣仿寫
5.引導作文、範文閱讀及仿寫
6.課外自行閱讀 + 聊天
小朋友自己有閱讀課外書的習慣，有時候我會在聊天中知道她最近讀哪些書，
或是最近對哪些書很有興趣，有機會的話，就直接借書給她看，然後運用課堂中間
的休息時間，藉由「聊天」，了解她閱讀的想法、心得
像是這個寒假，我就和她一起讀了「暮光之城」，第一集到第四集
雖然暮光之城真的很像言情小說，不過呢……我個人覺得，如果能培養學生看得下
那麼厚的書，就是一件很有助益的事，所以我特意跑回學校借書給她看
每次家教時就追問她讀到哪邊了，她就會講了一連串的劇情給我聽，並加以下評論
等到她看完，還我，我帶回家看，下一次我到課堂上就會告訴她我看完的感想
聊天的功能真的很廣泛，非常好用
除了問問她最近看過什麼書，有時候還可以請她推薦電影
她會向我介紹劇情，有時候我覺得她用詞不夠精準，就會在談天的過程中，
「糾正」她的用語，很偶爾，覺得題材很棒，我就會告訴她，我覺得這段故事很
有趣，而且很適合用到作文當中。
她也會和我說，她現在在寫的小說，以及接下來預計的劇情安排
然後我會和她探討劇情安排的合理性與否
當然，有時候也聊些比較人生的話題
我個人的求學經驗啦，對「讀書」這門事的看法，對「交友」的看法……
我和學生的互動是非常頻繁的
作文教學，其實無所不包，彈性非常大
如果不是迫在眉睫，就慢慢來，融入課堂的每個角落就好
當然，長文還是要練習寫的，我個人大概一個月會出一篇長文寫作
但真的不要出得太頻繁
有時候，把學生的札記、學校作文拿出來在課堂上討論
也是提升學生作文的方式之一
我出作業後，她交上了一篇作文，我往往都會把她交的作文當作初稿
批改後，下一次課堂上會討論她的作文內容，告訴她可以如何修改
然後要求她再就原來內容修改，重寫一篇交過來
上高中的教材、對待高中生，學生個性不同，上法自然要有所調整
希望我的這些經驗能給予您一些看法^^
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