輔導老師常常跟我談到學校裡辛苦的家庭和孩子，我們會一起討論幫助他們的方法。
她常常從我教室拿了衣服和鞋子、食物發送給這些孩子，我們跟鄰近的幾個安親班請託，各幫忙個安置幾個孩子。讓孩子們在放學後有地方去、有晚餐吃，沒有供應晚餐的，至少有個小點心墊肚子。在安親班裡把作業寫完、作業有不會的時候有老師可以問。
學校附近的安親班都很有愛心，有的會減免部分費用，有的會免費接收，幫我們照顧這些辛苦的孩子，我們也依照孩子們的家境給予補助，但是都會讓照顧者付部分費用，這樣孩子才不會覺得反正免費的，愛去不去。
昨天輔導老師來找我，我們聊起一個單親的女孩，中年級時家裡的狀況多，孩子情緒很不穩定，一點小事就會哭鬧。驚覺她升上高年級後，情緒穩定，各項表現很好，前兩天寫出來的作文讓我驚豔，寫得好極了!!我告訴輔導老師，「妳不說，我完全看不出來這孩子在中年級的時候有這麼多的狀況。」
輔導老師說，「我們在中年級時給了這個孩子很大的支持，給她的物資上包裹了很多愛和關懷。」這個沒有媽媽的孩子，很需要愛，在孩子鞋子破、衣服太小、太薄的時候給她的衣物和鞋子，輔導老師會趁機關心她、鼓勵她；讓她去安親班寫功課，不需要面對回到家後空蕩蕩的房子、飢餓的肚子，在她無法完成作業時，有安親班老師可以教她，還多了安親班老師和園長關心她....這孩子的情緒被我們穩住了，她的成績和寫作的優勢慢慢地就凸顯出來了。
另一個隔代教養、受過家暴的孩子眼神總是兇惡、防衛心很重，放學後都在小公園跟抽菸的青少年玩在一起，直到深夜了還不回家、作業沒辦法交、常常為了要玩網路遊戲跟阿嬤吵架。之前安置畢業生時帶著這孩子一起去參觀一個寄宿學校，孩子決定明年畢業後也要讀這個學校，而且願意提早去適應住宿的生活，白天在我們學校上課，晚上就到國中去一起吃晚餐、做活動、晚自習、睡覺。
我以為這孩子很依賴阿嬤，適應上會有困難，沒想到這孩子情緒開始穩定下來，在學校裡跟同學的衝突減少很多，作業交了，成績也慢慢拉了上來。我好訝異這個改變。
輔導老師說，「這就是生活穩定的神奇功能！」阿嬤為了賺錢養他，得工作到晚上，孩子回到家裡沒有人陪，只能在外面遊蕩找朋友玩、把手機當作命一樣重要。他到寄宿學校去，放學就有老師和同學陪著做活動，晚自習有好的環境讓他靜下心來把作業完成，時間到了就吃飯、睡覺。
我們發現有時這些辛苦的孩子要的不多，陪伴、正常的作息和規律的生活、安定的環境，就可以讓情緒不穩的孩子、到處遊蕩的孩子、在學校裡衝突不斷的孩子穩定下來。
一個孩子要多少人一起努力才能穩住?心被接住了，那些我們頭痛的問題，都不再是問題。
我和輔導老師發現這些孩子顯著的進步，都很感動、感謝。謝謝願意幫忙的安親班園長、老師；謝謝跟我們一起幫忙資助這些孩子的朋友。這個工作持續好多年了，有幾個孩子都上國中了，每天放學還是到安親班去，一邊寫功課一邊當小老師，幫忙照顧弟弟妹妹，這樣良善的循環，就是最棒的回饋。有你們當戰友一起努力，我每天都很幸福。
很抱歉，我分身乏術，體力越來越不濟，無法再整理二手衣，教室裡的二手衣鞋也都還有，暫時無法再收受二手衣物，謝謝大家的愛心。
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