#蕾可做童書分享背後的小故事
去年九月，身體出了狀況。
還記得要走進手術等待室換衣服時，像赴戰場般的握了老公的手。「等我身體好一點了，想要做些很有熱情的事。」
「好啦，好啦。好起來再說。」老公揮揮手示意我趕快進去。
躺在病床被醫務人員，推往手術室的路上，經過長長的長廊，不知道為什麼，大學時在安親補習班打工時的種種景象，跑進腦袋。
在一個有小一到小六班級的「課輔安親班」，擔任他們的班導，工作就是要幫他們上初級的英文，然後輔導學校作業，等待他們的家長來接他們。
低年級的功課沒那麼多，所以為了讓大孩子們可以專心寫作業，我會把他們集中在教室一區，拿椅子圍繞我，唸教室裡一直被當成玩具，丟來丟去的童書給他們聽。
裡面有一個叫做Charlotte/夏綠蒂 的小妹妹，紮著兩邊魚骨辮，媽媽給她綁上五顏六色的橡皮筋，圓圓的眼睛，圓圓的臉，內心覺得她與小時候有點像，所以特別喜歡她。（但沒有表現出來😆）
她體型比較文弱，有一次班上小男生拉她的辮子逗弄她。
她氣急之下，臉頰紅通通的，喘著氣，眼淚在眼眶打轉。
我正要上前去修理這個調皮仔，一個年紀稍大的女同學緊張的跟我說「老師，Charlotte不能激動她心臟不好喔！」
聽完決定先安撫她的心情，抱著拍拍她的背「不要哭，不要哭，來！一二三～～大口呼吸！」
基於內心太希望她平緩情緒，我長大嘴巴哈氣的模樣誇張，跟著班上同學的笑聲，她也終於破涕為笑了。
「老師，妳可不可以唸故事書給我們聽。」這是Charlotte最喜歡的時光，每當唸故事開始，她都會馬上拿椅子放在我的右手邊，跟我坐在一起。
（同學知道她身體不好，也習慣不與她搶位置。）
久而久之就變成她的專屬區。
唸故事書變成在班上最受歡迎的活動。到後來高年級同學也會盡快寫完功課，跟著加入我們的行列。
對帶小朋友沒什麼信心的我（超不會哄小朋友，甚至我媽以前在家幫忙帶我表弟妹，要我幫忙看一下時，小孩只要嚎啕大哭，就落荒而逃跟老媽求救。）
從童書裡面，我找到了跟小朋友溝通的橋樑，也讓他們比較喜歡我（大笑。）藉由故事的內容，我也較能順勢的發揮搞笑，而不再想跟他們建立感情，而不得其門而入了。（人家說的世代代溝就是這個吧🤣）
不只拉近了與孩子們的距離，利用述說不同主題的故事，在正面與有趣的薰陶下，他們變得更能安靜下來，跟著我去思考，去發想，每本書要傳達的意念。
孩子得到正向的引領，確實看得到他們在成長。
快放寒假時，我唸了一個小朋友看醫生的書，裡面那個調皮仔就說「老師！Charlotte 最怕看病了，她會～～哭～～哭～～喔！」
Charlotte 有點生氣又有點難為情的看著我。
「我小時候也很怕看醫生啊！ 但我現在可是比醫生還可怕，哼。」
我怒視了一下調皮仔。
「醫生和老師，你們比較怕誰？」
同學們異口同聲說「妳！！」
那天下課，Charlotte 的媽媽來接她，幫她提了書包，在她穿外套時，和我說「老師，這個寒假她要去開刀，如果她身體沒有比較好，可能就不會再來安親班了。」
「喔喔，好的。」聽到這個消息，內心忽然充滿捨不得，看著她在一旁默默穿起粉色小皮鞋的小身軀。
年紀小小的孩子，很難想像她將要去開刀，會是怎麼樣辛苦的事。
雖然媽媽沒有特別說明病情，但記得班上小姊姊說過，她心臟不好。
「Charlotte 要加油喔！」我在她前面蹲下去，看著她，拍拍她的肩膀「妳很棒！很勇敢，不要怕醫生。」我對她笑著說「老師生氣還比較可怕啊！所以醫生沒有什麼好害怕的。」
她點點頭，上前牽起媽媽的手，對我揮揮手說「老師，妳還要再說故事給我聽喔！」
「會的啦！老師等妳們開學。」內心還是依依不捨地的跟她揮揮手。
在交送其他學生時，不斷望向門口她小小的身影，坐上媽媽的機車後座，然後騎走遠去。
我被戴上供氧機，護士過來拉開我的衣袖，露出我的手臂，拍打幾下「等等我會放留置針，再接上麻醉喔！」
腦海裡想做的事情慢慢淡去，最鮮明的就是，說故事給小朋友聽，然後陪他們看書的那一段。
「這樣真是很開心啊⋯。」裝上麻醉開始給藥後，就沉沉的睡去了。
Charlotte 開學後沒有回來上課，我常想她是很順利的待在家休養。
爾後在說故事時，總想起紮著彩色橡皮筋綁魚骨辮的小女孩，靠在我的右邊認真聆聽時，神彩奕奕的圓圓眼睛。
手術結束後，我滿腔熱血的和老公說「哎，想好了我要在社團介紹童書。」
「蛤？妳怎麼那麼有活力啊⋯⋯🤣」
他不知道，在逐漸睡著時候，我做了一個很溫馨的夢。
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#跟兩兄弟說故事也是一種回味
