如果再來一次,你會選擇什麼?
我算是末代大學聯考制度摧殘的學生,
一朝考試定生死的年代,
聯考的第一志願是廣告公關系,
然後再來是設計相關科系,
無奈最後分數都只能到私立大學,
想要的科系都插肩而過。
那時候還是選填志願,最後會依照分數做分發,
選填除了「興趣」外,最重要就是「地緣」,
媽媽希望我在桃園念大學,
這樣就可以三不五時回家被管教,
一直拼命游說我「念本地大學」是最好,
殊不知我完全不想把人生掛在她的魔掌手下。
最後,我唸的是台北實踐大學企管系,
為什麼「選填」企管,
我想就是屬於備胎科系,
什麼都可以做,但什麼都做不了,
果然一進到大學,所有人都說大學最廢兩系
生活應用系跟企業管理系。
聽名字就很廢,
整個大一都在聯誼跟系學會的團康時間度過。
還記得那年暑假我媽問我
「你不是想念設計系,不然大二轉系也可以。」
我立馬搖搖頭。
不是企管系太好,
而是剛好學校宿舍旁住了一群設計系的學生,
企管系每天都陽光燦爛去聯誼,
設計系每天晝伏夜出交作業,
人當然往「好過」的日子爬,
然後就一路玩了四年。
在彰化員林的右舍咖啡館,
我跟朋友說「那時真不知道為什麼教授非逼大家買原文書。」
實際上每個人都有一本翻譯的影印本,
我唸過的統計學、行銷學全都送回給學校,
最多的回憶就是團康跟聯誼的美好時光。
曾經,我有想過那年選擇重考,會不會比較好。
或者,選自己有興趣的科系就不會彎折人生,
那時候有家中開工廠的學長追我,
如果我不要拒絕,
會不會我現在就是某小開董娘了呢?
的確,人生有太多選擇,
但選錯了,也沒有什麼不好。
今天轉身來嘉義找安蘭居的嘉琇姐,
她問我「你喜歡現在的生活嗎?」
我說「喜歡啊!」
因為喜歡,所以全力以赴,
人生不能往後看,只能往前走,
可以失望,但不能絕望,
可以遺憾,但不要活在遺憾。
如果再來一次,你會選擇什麼?
應該還是企管系吧!
結果工作都是做資訊的.....是怎樣。
#彰化 #右舍咖啡館 #嘉義 #嘉義美術館 #安蘭居青年旅館
同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過36萬的網紅海恩奶油 HeinCream,也在其Youtube影片中提到,我覺得考卷這種東西還是少碰為妙,多吃無益。 被掏空的感覺真慘,我去學日文了不管🤤:https://bit.ly/2XWLVtq (順便業配我的日語學校哈哈哈哈) GEOS大世界英日韓:點連結有課程特價+免費試聽喔☺️ 🍰提及影片 阿滴英文|香港升學考試挑戰! DSE: https://yout...
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首先,所有的說明會都只告訴家長,需要新課綱是因為需要的是跨界學習,並從其中找出對知識的自我價值判斷;然而一個最基礎的問題在於,現在的教師是否也跟上學習的潮流?
若用著石器時代的知識面對5G時代的學生,試問這樣的課綱應該先教育誰?教育部的宣講者只告訴家長:「會減授教師授課時數,鼓勵教師擔任學習歷程的諮詢教師....」但關鍵在於,高中端教師若自己對於「數學應用」不熟,他如何告訴十七歲的孩子,數學的應用上至天文下至海洋,從廣義自然組到社會組都有數學的身影,那他如何協助孩子做職涯定錨?
再者,一○八課綱降低必修學分增加選修學分,強調畢業總學分不變,問題正在於現在高中端選修課程資源不足。以最近本系支援高中端選修課程「投資理財工具與技巧」為例,如果高中教師本就不具備投資理財經驗,這樣的課程空有課程名稱卻不具備充足課程內涵!結果卻是高中端尋找大學端合作,讓有意進行招生的大學認領課程。而大學教師除了自身教學、服務、研究外,要面臨自身教學評鑑、行政評鑑、系所評鑑,對於這樣的支援能夠花多少時間設計課程內容?更重要的問題在於,這些學生對大學來說是潛在客戶而非有效客戶,我們如何對潛在客戶打分數?
然而,真正要鬆綁的高等教育,教育部卻是管得比國民教育還嚴格,完全背離「大學自治」一個重要的內涵:課程自主!不管技職或高教評鑑的都是同一批人,問高教學校為何沒有「實習課程」、問技職學校為何沒有「論文數量」;甚至評鑑委員根本搞不清楚評鑑的校系屬性,千篇一律有沒有「國際化」?學生就業為何沒有大型企業?實則,不是把學生送到海外實習就是國際化;也不是所有學生都能進大型企業,難道中小型企業就不需要優秀人才?那個大型企業不是從中小型企業開始?
教育部主導所有人一生最精華的廿年甚至卅年,從幼兒園到碩博士都是教育部在主導!當中訓練出企業不合用的人力卻是由勞動部在收拾善後,真是「死道友不死貧道」!一○八課的精神弄錯主體了!一○八課綱的精神應從大學解放開始,培養能夠自主思考的新國民,之後才有可能轉化到現在的國民教育。
國教署所提出來的三面九向說帖,真正該終身學習的是最內層,包括國中小甚至大學教師以及家長,而非捨本逐末從最外層的國民教育開始。因為教育者或伴讀者自己都用著舊思維在教學與伴讀,一個錯亂的教育概念與失控的教育系統將使新課綱產生事倍功半的結果!
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國教署所提出來的三面九向說帖,真正該終身學習的是最內層,包括國中小甚至大學教師以及家長,而非捨本逐末從最外層的國民教育開始。因為教育者或伴讀者自己都用著舊思維在教學與伴讀,一個錯亂的教育概念與失控的教育系統將使新課綱產生事倍功半的結果!
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公開成績,我其實考得有多「好」?
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