賣營養食品的都說自己很用心,你們跟別人有哪裡不一樣?
(此篇算是小小的回顧,打完文眼眶都紅了)....
這是很多消費者都會問我們的問題,這個不一樣的地方說實在的其實非常簡單,但也最困難,因為我太太在創業時就跟我說:創業是一條不歸路,願我們依然能夠保持初衷,希望我們都能『做我所說』、『說我所做』,而這就是我們與其他人不一樣的地方!
在2020年我們公司陸續來了很多菁英,我先說說客服吧,我們的客服真的很強,業界應該很少有我們這種客服,服務到客人願意跟我們的客服聊天講心事,起初有客服問說這樣真的沒關係嗎?我說:誰說客服只能解決商品的問題?如果你能解決客人商品以外的問題,那你就比其他客服還優秀,除此之外我們的客訴也極低,每個月1件2件就算多,大多時間是整個月沒客訴的,我是不知道這樣的數據分數如何,但有被我們客服服務過的客人基本都是五星吹捧的,還沒被服務過的可以體驗看看。
再來這個人跟我們大廚一樣都很機車,就是我們的藥師,他真的超機車的,機車到一進公司就讓我們的支出爆表,我們原本賣的就不錯的益生菌他看了一下配方後說:是不差拉,但他掛保證還能夠更好,於是開發到現在都還沒好(已經要一年了)然後還沒開發完就算了,他還跟我申請了一筆檢驗費用,我問他要幹嘛,他說:喔,我覺得其他家廠商寫的數據很奇怪,我想買來檢驗一下,不驗不知道一驗嚇一跳...那些在網路上超有自信介紹自己商品的商家,菌數跟他們所強調的差了將近50%....驗出數據後我大吃一驚看著藥師說他們怎麼敢?
藥師笑了一笑說這是常態,很正常,我原本想拍片揭露的但被藥師阻止了,但他也說了一句蠻有道理的話,『我們做好我們自己就好,不用靠攻擊別人獲利』OK,雖然每天滑手機還是會看到就覺得不舒服,但我還是忍,只是這件事讓我覺悟,這些小兔崽子明明沒做到還敢大放厥詞,那我們明明有做到的為啥就沒說勒,後來我懂了,因為我們都把時間拿來『實踐』了,就沒多餘的心力去『說』所以今年我一定會放開來說,大聲的說,持續的說,就是要讓大家知道我們的努力,因為那些沒做到的都大聲的說了,我們怕什麼!?
針對這次事件之後益生菌我應該會先開預購,這樣才能盡可能的讓大家吃到多一點活菌,近期應該就可以開放給大家預購,雖然每天都有客人問益生菌什麼時候上架,請大家再耐心等待個幾天!
另外這個事件也讓我決定推出『無感退費系列商品』,這其實是賣營養食品比較不敢做的事情,只要你使用沒感覺就讓你退費,我覺得這是最直接最快速的,讓我們用產品實力說話,在我決定要推出的時候還被阻止,說如果有奧客惡意退貨怎麼辦,我記得我那時說:要退就給他退,因為要退代表他不需要我們的商品,而如果客人不需要,那我們收費也很奇怪,我們反而要檢討的是我們的商品而不是客人才對,就這樣無感系列的商品已上市許久,到現在退貨率大概2%,這其實更讓我了解這樣做『應該』是對的,希望我們能持續做下去,而能推動這些服務也真的得感謝所有夥伴們的支持,從行銷到設計到客服到開發到倉儲到劇組團隊,真心無一不感謝。
一直以來我都是認為雖然是公司付薪資給員工,但員工是拿時間給公司的,所以對員工一定要負責,也一定要想辦法讓他們變得更好,真的很感謝所有在公司的夥伴,何其榮幸能讓他們花時間在我們這裡,2021年希望我們能夠越來越好,也希望台灣能夠越來越好,更希望所有人能夠越來越好!
我們創業擺攤第一天的Slogan就是謝謝你要幸福喔,這句話到現在也還是我們的Slogan,最早只是希望能多分享一些溫暖給大家,隨著我年紀越來越大,我才發現健康其實就是一種幸福,要過年了,買些營養食品給家人吧,近期有許多優惠福利回饋給大家!
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同時也有10000部Youtube影片,追蹤數超過2,910的網紅コバにゃんチャンネル,也在其Youtube影片中提到,...
實踐 營養 系 分數 在 減醣煮婦小幫手 Facebook 的最讚貼文
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實踐 營養 系 分數 在 偽學術 Facebook 的最佳貼文
[認真想] 讀社會學要幹嘛?/李長潔
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常常有人問我「為什麼你選擇社會學」,我總是說不出來,在考碩士班之前根本就沒聽過社會學,大概只知道社會工作、社會服務。為了要考淡江未來學所,因為選考社會學,所以拿著很無聊的補習班教科書(超級難看)k了半年,覺得社會學就是很偉大但是離我so far。搞了幾年,有一天在散步時,突然驚覺人與人之間的互動好精微,混亂中帶有秩序,秩序裡又不斷例外,社會學就是在描繪這些。正當「見山是山」時,課堂上學生一句「念這個可以幹嘛」整個又打了我一巴掌,假笑著說:「可以理解社會」,學生說:「理解社會要幹嘛」,(拳頭變硬)。然後,我找了幾年的「可以幹嘛」,暫時得到一個答案:「安身立命」,僅僅只是暫時的答案。
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這個問題應該是每一位社會學學習者與教授者畢生都被疑難的。法國社會學家、波爾多第二大學和社會科學高等學院教授Dubet在《迪貝先生告訴我們社會學要幹嘛?》(Dites-nous, François Dubet, à quoi sert vraiment un sociologue ? Dubet, 2011)以親身經歷試圖回應這個問題。社會學的有用,可以分成(一)揭露與批判:揭露資本控制的機制,掀開各種形式的權力,(二)組織與決策:促進公共事務的效能,增加理性的選擇,(三)教育與行動:提高對行動者的認識,看清社會行動者如何構成,這三種「實用性」雖然不能說建立了美好的社會,但我們能說沒有這三個實用性我們的社會會更糟。
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如今每個人多少都會說上幾個社會學詞彙像是「人口」、「階級」,學校裡也都有社會學院,書店裡的社會學雜誌與書籍也都賣得掉。儘管似乎很重要,但社會學仍然不受到喜愛,沒有人對最前沿的概念感興趣,社會學研究總是無法得到足夠的經費,學生們修社會學是為了分數好拿(社會學教授最愛耍open book、學習自主、不點名這套),本應該是種社科之首的社會學,遭遇反而比其他子學科來的冷清悽慘,原因在於沒有相應的職業能力。
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又或者說,具有社會學能力的人羞於表達自己的專業,因為社會學就在社會中,存在於社會生活的每一個隙縫中,反而讓這些對平常的事物研究顯得像是「常談」。Dubet認為,難道我們沒有發現,我們的世界正被這些念了一些社會學的記者、律師、醫生、立法委員、社運份子等人的社會學話語創造著,甚至他們應該還可以再修更多的社會學。
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剛進社會科學領域一定會被要求認識一個概念:「社會學想像」(Sociological Imagination),Mills說:「社會學想像就是每個人將其個人處境關連到公共議題的過程跟努力」。譬如當你煩惱一直沒有機會談戀愛,這是你個人的煩惱,但是你怎麼把它關連到一般人的煩惱(也許是男多女少的人口統計),從個人到一般、公共的過程,這個過程是一個社會學想像的過程。甚至是一種「社會學介入」,將心比心,在社會、行動者、與自我之間保持互相關照,實踐一種道德原則,Dubet的講法有點類似我想的「安身立命」。
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Dubet在書的最後,思考社會學究竟能夠給大學生帶來什麼。在專業化的大學體制中,每一個系、每一個學科裡的學生要說出教科書要培養他為甚麼並不是一件難事,但作為一個整體的「大學」卻說不清他的培養目標是甚麼。很基礎的,大學教育仍然在於捍衛文化與文明的遺產,而不是證書與證照。技能與知識的學習不應該是各自獨立進行,而是應該在一個更大的文化氣氛中走向多元合作,並且積極參與,以及留意自我想做些什麼與自己是什麼人。而恰恰這就是社會學所致力的事情。有時候想想,通識與核心課程就是擔負著這樣的責任,也無怪乎國外與多大學非常重視這類課程,但是台灣的學生卻把這類課程當作「營養學分」,我要哭哭了。