關於 師大附中缺點 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#英語師資培訓公開課
2020 年發生了世界很多鳥事，但對我來說是鳥中帶有特別意義的一年。在多年的籌劃、思維後，終於推出了「英語師資培訓」課程，在第一梯成功培訓了20多位的英文老師。

我也履行了當年我對我在哥倫比亞大學恩師的承諾：把語言習得科學研究那麼艱澀的內容，用接地氣的方式帶給更多想要變成英文老師的人、跟已經是英文老師但想要持續進步的人。

課堂中的大家有著各式各樣的背景。有現任哈佛大學教育學院研究生、有現任師大附中英文老師、百齡高中英文老師、英語內容創作者（社群媒體)、師大口筆譯所在學生、知名托福補教老師、知名多益補教老師、知名五星級飯店的英語內訓人員等等。

在總共12週的師培課程中，我帶著大家用 doctoral seminar 的方式，研討了超過 40 篇在世界頂尖 Applied Linguistics、TESOL、Second Language Acquisition 等等領域的重磅文章，配合2本語言習得經典教科書的精選內容 (Second Language Acquisition: An Introductory Course 和 Understanding Second Language Acquisition)。

這些重磅文章像是：
“Principles of Instructed Language Learning” Rod Ellis
“Task-based Language Learning: A Review of Issues” Peter Robinson
“Optimal input for language learning” Michael Long
"The Case for Narrow Listening” Stephen Krashen
“The Effects of Task Repetition on linguistic output” Gass & Mackey

更重要的是，我們一起討論、反思研究和 “classroom practice” 的相關性，讓大家真的在學習時、教學時碰到問題時，有個堅實的依據，可以用科學的視角，解決教學問題。

在課堂中，我們研討了各式各樣極為重要的主題，包含了
• corrective feedback 應該要怎樣給會比較有效？
• input-based 和 output-based 的教學各自的優缺點為何？
• 假定 “Without attention, without learning.” 這句話為真，老師有什麼方法可以操縱學生的 “attention” 呢？
• receptive skills (閱讀、聽力) 和 productive skills (寫作、口說) 的培養包含怎樣的練習、認知機制？
• classroom instruction 的優勢和限制各是什麼呢？
• 普遍被認為最 implicit 的「聽力能力」，第二語言習得研究顯示應該如何教呢？
• 單字教材應該如何設計、應該如何教，才符合「字彙習得」實證研究 (empirical research) 的結果？
• extensive reading、intensive reading、repeated reading、narrow reading 各自的優缺點為何？應該如何讓帶學生閱讀？

如果你已經是、或未來想成為英文老師，也想用科學理論做教學，歡迎你一起來聽英語師培公開課！（也歡迎私訊索取線上試聽）

🔥 11/2 (一) 週間場：
https://www.accupass.com/go/nteltt1102

🔥 11/21 (六) 週末場：
https://www.accupass.com/go/nteltt1121

🔥 我們的第一梯英語師培老師：
https://ntetaiwan.com/ltt-results/

「如何稱讚才對？」

最近理科太太的不稱讚小孩乖、漂亮、聰明引發了許多討論。

有人覺得不可以稱讚。稱讚會讓小孩只為了博得成人的歡心而努力，不做自己，而做社會主流要你做的人。

有人覺得當然要稱讚。明明就很欣賞小孩這樣美好的存在，不稱讚實在是太不自然了。

從我的觀點，兩者都是對的，重點不在於稱不稱讚，而是如何稱讚。

不可諱言的，幼兒是透過和成人互動來定義自己的優點、缺點、我是否受這個世界的喜愛與歡迎。要知道，當幼兒覺得這個世界是不喜歡自己的，幼兒會覺得很恐慌，因為他沒有能力獨活，成人不喜歡自己那代表的是生存危機。

我在幼教系任教，只要現場老師說誰誰誰好難搞，從早上來幼兒園就開始闖禍安靜不下來，用盡方法都不知道要怎麼辦，我就會邀請老師這麼做：每天孩子剛到校就蹲下來抱抱他，看著他的眼睛說「好開心看到你。」除此之外還要沒有為什麼的把孩子叫過來說「老師好喜歡你，你怎麼這麼可愛。」

只要老師們這麼做，通常孩子都會安靜下來，不會再暴走。我被掌控我生死的老師所悅納，我很安心。不是因為我做什麼，光是我的存在老師都喜歡了，那我還需要不安嗎？

我在提供諮詢的時候常常看到女孩為了得到讚美而討好或傷害自己的身體，我自己的女兒就沒有這個問題。為什麼呢？她剛睡醒頭髮亂亂的時候我覺得她好可愛，我就會直接的說了。她精心打扮之後超美我也就如實的說我覺得她很美，而且會po上網。她從我這邊得到的訊息是：我睡醒頭髮亂亂的是美，精心打扮也是美，基本上我就是個美人，怎樣都美。換言之，人類的腦袋是會整合資訊的，透過整合各種回饋而形成了我是不是被世界所悅納的人。

另一種稱讚是讓孩子知道自己的優勢，這是建立孩子未來職涯發展的基石。譬如小孩子把樂高堆得很複雜，但是很穩，很美，那你就可以說：「你好棒啊，你就像老師認識的工程師一樣，蓋房子不會倒又很漂亮。」這樣的稱讚就在他對自己的認識中加了一筆，我有工程與美的長處。

至於理科太太會反對稱讚小孩依據我的理解是不想讓成人操弄小孩：你說要當醫生我就說你很棒，你說要當船員我就皺眉頭。換言之，為人父母不是不要稱讚小孩，而是覺察自己的稱讚或不稱讚背後是不是強加了自己的願望與價值觀在孩子身上，狹隘了孩子對自己天分的覺察與發展。

通常父母碰到的兩難是小孩做了壞事的聰明，那到底要不要稱讚呢？不要稱讚吧？這樣會強化他。可是你明明覺得他聰明，身邊的人你也擋不住他的嘴，他就是要說你的小孩聰明，那怎麼辦呢？

我來說一個我兒子的小聰明 （我真的很感謝我的兒子女兒願意讓我把他們的事情拿出來寫）。我兒子在高二的時候非常迷戀NBA，深度的研究美國NBA的動向。有一天他跟我說他有在簽運動彩，而我前夫是在財務上十分冒險的人，他覺得我兒子十場有八場押對，不僅鼓勵我兒子繼續做，還打算加碼讓兒子進場。

我心中大驚，但又不能否認這是一種能力。就算我貶抑這是一種沒有用的能力，他贏錢是一個存在的事實了，不僅贏了錢，他的爸爸還給他當組頭。在這種狀況下，我這個做媽媽的否認這個能力與天份，那擺明了就是跟孩子的自尊對著幹。

其實我兒子跟我講的時候並不是因為他輸了一屁股，而是上課整個都不專心，提心吊膽自己萬一輸了錢，辛辛苦苦累積的錢就付諸東流了。好在平常我們家的氛圍就是每個人都可以犯蠢，講了實話媽媽絕對不會罵 （我幹嘛罵呀？我到現在也都還在冒險幹蠢事），因此他明明知道做了我不會同意的事還是跟我說了。

我跟我的兒子說：「我覺得你透過研究NBA簽運動彩十賭八贏的確是一種能力，和我所知道的股票市場玩家是一樣的。

但是媽媽對你的了解是你不是戰鬥型的人，你看華爾街的人，整個精神的是緊繃的，你覺得你想過那樣的生活嗎？

另外就是我們親戚中也是有十次贏八次，可是一次就把贏的都吐回去。當這種事情發生時，你能夠挺得住那個打擊和不甘心嗎？」

我不去否認兒子的能力。透過收集與分析資料來賺錢不是問題，真正有問題的是這種生財模式。我用引導的方式讓他看到後果，引導他思考要不要過這樣的生活。

事實上我女兒在師大附中的公民課的老師就用過這樣的方法。他讓全班整個學期都在運作標會。一個學期之後，我女兒就決定她以後絕對不要跟會了。我女兒說，現在大家都在學校每天會見面跑不掉，但現實生活裡的標會就不是這樣了，會頭會腳會跑掉，發生了這種事，朋友的感情都會弄壞。再者就是好麻煩。

稱讚從來就不是個問題，而是我們要學會如何稱讚。

【我的政見，大家的夢想藍圖】

上週五參加師大附中一群同學的約訪，本以為他們是想了解反巨蛋與松菸護樹運動，後來請他們先傳題綱給我，才發現他們想談我的參選理念。

以下是這群年輕朋友給我的題綱:
1、政見的具體實踐方法（公平正義、環境永續、關懷弱勢、尊重人權、愛護動物、人文教育的城市價值從中提問）
2、有關無黨籍優缺點，如何突破、改善。

從一開始決定參政的當下，我就設定採無黨籍參選，希望走出一條與傳統政治選舉不一樣從政之路，如果身為小市民、背後沒有政黨奧援、沒有龐大資金的我，能透過認同理念的選民，以及小額捐款政治獻金的支持，用簡約不鋪張的競選方式順利當選市議員，是不是也可以鼓勵有理想卻沒資源的年輕人，未來能勇敢踏出參政的決心？

我也希望我的議會辦公室，可以成為小市民的參政大本營，除了我個人追求的「環境永續」、「關懷弱勢」、「尊重人權」、「動物保護」、「人文教育」、「文資保存」等價值理念外，從這些理念所延伸出來、市民關心的事項，也將是我未來推動改革的標的。該如何將我追求的價值理念，轉化成具體可行的政見呢？「邀請長期研究相關議題的第一線工作者，以及街訪鄰居、公園裡陪孩子出遊的家長，一起提出大家期待被落實改革的政見」，是我準備執行的方案。

以環境永續來說，我個人長期投入在樹木保護、棲地保育、綠地保留、對抗不當開發，已可自行提出構思良久的具體改革政見，但還有許多與環境永續相關的議題，雖有接觸但了解不夠深入，例如「能源轉型」、「廢核減煤」、「空污防治」等議題，就必須尋求長期關注各議題的朋友，協助我提出他們心目中最具體可行、最理想的政見。

談到動物保護，除了平常較被關注的流浪貓、狗議題外，我也想透過進入議會立法的管道，進一步去推動大家比較陌生的「動物福利」制度，或是外來種寵物買賣的管制措施，這些都準備邀請長期投入動保議題的朋友，一起來研提他們認為透過市議會可以推動改革的方案。

面對「關懷弱勢」、「尊重人權」、「人文教育」、「文資保存」等議題，我也將用前述相同的方式，積極徵詢各領域工作者、小市民的建議，凝聚成具體可行的改革政見。

會談結束前，我跟同學們說：「如果你們覺得台北市有什麼需要改革的地方，歡迎提供意見給我，我們可以一起來討論怎麼解決這些問題。」同學們有點愣住，小聲地跟我說：「我們年紀還這麼小～」我告訴他們：「這座城市與我們的國家都是屬於你們的，我們這個世代用不了多少年，只能盡力幫你們守住，避免情況繼續惡化。」「你們心裡希望的未來長什麼樣子，就需要你們自己站出來表達意見。」同學們點了點頭，約定好如果有什麼想法，也會跟我說~

我相信透過認真聆聽、凝聚共識的過程，未來我所提出的政見，將是屬於大家的夢想藍圖。我也期待有一天，當大家將我的政見綜合解析時，可以真實看見「追求公平正義」的城市價值，並且在大家的努力下，能在我們生活的這片土地上真實展現。

#小市民前進議會
#我們值得更好的台北
#為下一代準備一個有希望的未來
#自己的未來自己決定
#感謝照片裡的每一位同學授權我可以在粉絲頁使用這張大合照