恭喜交通大學曾煜棋教授、馮品佳教授榮鷹國家講座!
教育部 9 日舉辦第23屆國家講座頒獎典禮,國立交通大學資訊工程學系曾煜棋終身講座教授榮膺工程及應用科學類科講座主持人,外國語文學系馮品佳終身講座教授榮膺人文及藝術類講座主持人,由蔡英文總統親自授獎,肯定兩位教授深耕專業領域多年,為臺灣資訊科技與人文領域帶來貢獻。
曾煜棋教授1994年取得美國俄亥俄州立大學電腦資訊博士後返國,投入資訊科技領域長達25年,帶領無線通訊研究團隊成為世界頂尖研究團隊。他最著名的兩項研究是無線隨意網路的「broadcast storm」和無線感測網路的「sensor coverage」;是全球第一位發現無線網路「廣播風暴」的學者,這個關鍵性發現目前已廣泛應用於隨意網路、感測網路和車載網路等領域,對於廣播封包碰撞、競爭和壅塞問題提出突破性的解決方案。
曾煜棋教授擅長於找出基礎性和原創性的研究題材,並以獨特的原創性獲得無數國內外大獎,包括2005年美國俄亥俄州立大學傑出校友獎、三次國科會傑出研究獎、IEEE Fellow、世界科學院工程科學獎TWAS Prize。著有170餘篇期刊論文、200餘篇研討會論文、9本中英文專書、50餘項專利,在行動通訊、無線網路方面做出許多重大貢獻,尤其「無線與行動網路」研究成果曾經名列全球前十名,榮獲多項國際獎項及榮耀,實為臺灣通訊科技之光。
曾煜棋教授近年投入整合人工智慧與物聯網,帶領團隊進行人工智慧服務的研發工作,所開發的視覺和感測資料融合技術已具有深度環境監控的能力,對於未來智慧環境可以達到安全、安心的目標。他認為有興趣往資工領域發展的人需具備敏銳的觀察力,在生活層面中找到人類的需求,再結合深度思考與想像力,創造出滿足需求的技術和產品。他也鼓勵學生跳出生活圈,勇於探索挑戰未知的世界,增加自己的視野與膽識,自然就有不同的思考模式產生,對未來的人生將會有關鍵性的正面影響。
馮品佳教授於1994年於威斯康辛大學陌地生校區取得英美文學博士,返國即於交通大學任教,深耕英美文學與弱勢族裔作家近30年,亦擅於結合女性作家、文化研究與醫療人文研究等領域,尋求跨文化之間文學與文化研究的突破。由於從小在眷村長大,家人與鄰居都是流離來台,因此離散文學在她的研究中佔有重要地位,「離散文學研究其實最貼近臺灣本土,因為臺灣充滿離散的經驗與記憶。」她強調,不管是原住民、福佬或客家族群,或是外省人,乃至於離鄉背井到城市尋求生路的漂泊族,都是不同的離散族群,「我們一直都生活在這些不同的經驗的衝突與協調之中。」
馮品佳教授曾獲3屆國科會(現科技部) 傑出獎,並於2015年榮頒教育部學術獎,也曾擔任中華民國英美文學學會以及中華民國比較文學學會理事長各兩任。2014年史丹佛大學發起「北美華裔鐵路工人研究計畫」,她成為唯一代表臺灣出席籌備工作坊的學者,並在臺灣籌辦第二次的計畫工作坊,相關論文已由史丹佛大學正式出版。為因應跨領域研究的學術潮流,目前她也正領導一支醫療人文跨校研究團隊,並在交通大學成立醫療人文跨領域研究中心,推廣該方面的研究。
馮品佳教授不諱言,在實用主義掛帥的時代,藝術與文學往往成為娛樂的項目,也直接影響學生選系時的出路考量。她認為人文素養是培養想像力最珍貴的資源,不但呈現進步社會的價值,更是國家產業更上一層樓的關鍵。對於想投入人文領域的青年學子,她建議先做好受挫折的心理準備,因為努力未必會得到回報,更要耐得住寂寞,才能在這條路走下去,也希望政府重視人文領域的長期發展,因為「發展人文不需要太多的經費,只要一點錢就可以做出大效果,是投報率最高的一門專業領域」。
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過76萬的網紅memehongkong,也在其Youtube影片中提到,86. 人類知識的境況,我們能認識絕對的真理嗎? 認識世界或者處理問題的方式很多,有效的方式稱為方法論。以下是幾種常用的方法論。 1、模仿法(immitation) 模仿法是人類開始學習時,最常用來解決問題的辦法,當我們遇上一些問題,並且發現這些問題和過去的經驗相類似時,我們就會依據過去的方式來...
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【一業一故事】
📢📢📢號招心理師的朋友們,留言跟我們分享你的工作哦!
讓更多青少年更認識這個工作~~
媒體上常看見心理醫生的稱謂,但你知道台灣其實沒有心理醫生嗎?😱
👩🏫這群幫助大眾瞭解心理健康問題的工作者,正確的名稱應該是心理師,而心理師又依照專業工作領域的不同,分為臨床心理師及諮商心理師。
我在就讀高中時就對諮商輔導很有興趣,大學時也曾經迷惘要走臨床還是諮商,後來經過一番的了解和研讀相關書籍,確定了自己想成為諮商心理師。🦄🦄🦄
但不論諮商心理師或是臨床心理師,都是專業的助人工作者,協助大眾解決心理困擾。之前也曾因個人情感困擾去諮商,在諮商過程中與心理師的對談中將情緒宣洩出來,並看見自己未曾發現的美好,讓自己更有能力在人生道路上往前走。💪💪💪
你也想成為專業的助人工作者嗎? 對心理師在做的工作有興趣嗎? 閱讀這次的一業一故事會有大收穫唷!😍
✔職業名稱∥ 心理師
✔職務簡介∥取得心理師證照後,運用心理諮商、治療等專業知識與技巧,對來談者進行心理衡鑑、心理治療等工作,協助人們處理生活、工作或情感上的困擾。
-諮商心理師:通常在學校。訓練上,諮商比較重視晤談技巧、對人的同理。如果大學想要「心理諮商系」的話,高中通常要選「社會組」。
-臨床心理師:通常在醫院。訓練上,臨床比較重視精神疾病的衡鑑。如果大學要唸「心理系或臨床心理學系」,高中通常要選「自然組」。
✔工作內容∥
1.應用智能狀況檢查、智力測驗、神經心理測驗、發展測驗、情緒狀況檢查、性格測驗等工具,了解現階段之各方面心理特質及狀態
2.心理測驗實施、透過心理測驗解釋分析心理狀況與生理性疾病之關係
3.學校心理衛生工作之推廣、提供適當之心理諮商、家庭諮商、個別心理治療、團體治療以及認知功能訓練
4.評估服務對象、危機個案處理
5.心理衡鑑、衡鑑治療和鑑別診斷
✔需求背景科系∥需主修臨床心理/諮商心理碩士,並經實習至少一年
✔具備的專業能力∥
1.需具備的知識:諮商、治療和諮詢技巧、心理學
2.需具備的技能:積極傾聽、覺察與理解他人、口語表達
3.需具備的能力:問題的敏感度、口語理解、口語表達
4.工作任務:協助與關懷他人、獲取訊息、評估人事物
5.工作環境:醫院、學校、社區、基金會、私人企業…等
6.具備證照:諮商心理師證照或臨床心理師證照
✔更進一步了解∥
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-成為一位「諮商心理師」常見問題&關於心理師的出路與未來!http://mypaper.pchome.com.tw/encountert/post/1367375666/
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-臨床心理師節_給想走上這一行的人
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-心理誌 PsychoLife:一份由臨床心理師編輯的刊物
http://clinicpsy-tw.blogspot.tw/
✔影片推薦∥
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-張如穎臨床心理師專訪https://youtu.be/-XMhhEbTbBc
✔資料來源∥
Jobooks工作百科(醫療/美容/保健
https://occupation.taiwanjobs.gov.tw/
1111兩岸職務大辭典 http://www.jobwiki.com.tw/vote.aspx…
中華民國心理師法 http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=L0020098
中華民國臨床心理師公會全國聯合會全球資訊網 http://www.atcp.org.tw/
104工作世界 https://wow.104.com.tw/jobWorld/profession
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心理師想跟你說 https://www.facebook.com/KnKpsy
Hung Ru Chen https://www.facebook.com/ChenHungRu
【一業一故事】
日本知名作家:村上龍曾說:「世界上只分成兩種人,從事自己喜歡且適合自己工作並藉此生活的人,以及不是那樣過活的人。」 所以我們得先找到自己喜歡且適合自己的工作。
藉由一業一故事的主題,每周介紹一個職業,期待透過我們的介紹,可以讓你們對各種職業有更多的認識。
文字/慧嬅
圖片/ 心理師想跟你說 【心理師使用手冊1】
應用心理學系出路 在 Fernando Chiu-hung Cheung 張超雄 Facebook 的最讚貼文
星島日報 2015-09-11
A18 | 每日雜誌 | 工字出頭 | By 張超雄
特殊教育立法令各方得益
政府多次表達不同意特殊教育立法,指以政策及各樣的支援措施,便可有效支援特教生,但實況是我們可以看到問題叢生,政策失效。我和郭榮鏗議員堅持推動特殊教育立法,是因為現有制度下不可能期望政府有原動力去改革。我希望指出,特教立法不只是學生受惠,而是令教師、專業人員、政府等各方得益的出路。
讓教師有心也有力支援特教生
我深信大部分教師也希望為所有孩子提供優質的教育,可是在現行制度下教師受到極大限制,在欠缺充足培訓、人手配套、近年的行政工作繁多等,再加上社會主流價值觀仍以學業成績優先,多種特殊教育需要學生「集合」在同一個課堂內,實令教師難以取得平衡。但問題存在而不去處理,只會令教師的壓力和抗拒愈積愈深。
事實上,小學的學生與教師比率過去數年逐步下降,如在小學自一○/一一年度由十五點三比一下降至一四/一五年度的十四比一,原本理應一鼓作氣推行小班教育,以更有效支援學習差異的學生,但政府卻未有把握機會。推動特教立法,其中方向就班師比上作出調整,如接收特教生可作收生加權,可令班級規模下降,讓教師更有效個別支援特教生。另一邊廂,立法推動的政策方向,希望建立多元的教學模式和安排,一如中文大學手語雙語共融教育計畫,協作的中學及小學,發展出支援聽障學生的專長,和帶出共融班和主流班的概念,是國際社會行之有效的方式。雖然法例不會仔細寫出相關教學安排,但我們所推動的多樣教學模式、或是支援特教生的各種國際社會有效的方法,如支援自閉症學生的行為治療、中央教材發展讓教師參考,也能通過立法作出政策的推動。
在培訓工作方面,現時制度令不少教師卻步,一則培訓大多以單向授課模式欠缺實戰,二則工作量大令教師出外上課的動力較低,其實若能有更多到校培訓,及以實務方式教學,加上小班教學等政策讓教師工作量調節,將能更有效支援教師參與培訓。加上,當規定所有學校都有一名特殊教育統籌主任(SENCO),這位主任有相關專業訓練及經驗,協調及統籌有關特教生的工作,既能支援前綫教師的教學,也是為有志發展的教師提供晉升階梯。還有更多政策未能詳述,但願景是令教師有心有力地支援特教生,有充足培訓及支援,而不是現時不公平地將一斤稻草壓在教師頭上。
讓部門及持份者清晰權責
現在學校往往欠缺充足專業支援,如教育心理學家短缺及支援不足,學生輪候評估需時等,立法後就專業人員人手規劃,各持份者的權責及互相合作,希望能令教育制度內的持份者群策群力,教師能在適時得到專家的支持,更能理順工作方向和目標。
現時各政府部門如教育、福利、衞生等的權責不清,未有機制作出理順,當教師、家長四出找尋部門協助,可能部門多番拒絕或轉介。立法後可建立跨部門的協調機制,通過「個別學習計畫」讓不同持份者清晰各部門的權責,在學生、家長同意下也可設立中央資料庫的機制,絕對能讓政府工作更順暢,家長投訴也可減少。
問題是,不通過立法,以上的改變是不會出現的。
立法會議員香港理工大學應用社會科學系講師
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86. 人類知識的境況,我們能認識絕對的真理嗎?
認識世界或者處理問題的方式很多,有效的方式稱為方法論。以下是幾種常用的方法論。
1、模仿法(immitation)
模仿法是人類開始學習時,最常用來解決問題的辦法,當我們遇上一些問題,並且發現這些問題和過去的經驗相類似時,我們就會依據過去的方式來處理這些問題。
小孩子看見大人做甚麼,跟著就模仿,是一種模仿法。
模仿法也可以有創發性的,我們用類似的方式解決某一問題時,會作出更多的推想或者改良,比如天文學史上天文學家發覺天王星的運行軌道與理論上計算的軌道有所偏差,於是設想有另一顆未經知曉的星體產生引力的作用,才引致偏差;依據這個設想,於是發現了海王星;後來又發覺海王星的軌跡有類似的偏差現象,於是有人依樣地假設另一顆星體存在,終於發現了冥王星。
2、試誤法(trial and error)
試誤法在心理學上是個著名的方法,心理學家將一些白老鼠放進迷宮裡讓牠們找出路,就是試誤法。我們日常在學習時並非直接成功的,往往經過嘗試——失敗——再嘗試——成功,所以嘗試而遇到失敗時,我們會就著失敗的教訓再嘗試改良的方法,所謂「經一事,長一智」。
試誤法的例子很多,在發明家的故事裡尤其多見,發明家往往在試驗失敗中獲得寶貴的經驗,然後屢敗屢試,直至試驗成功,所以試誤法並不是盲目的誤打誤撞。一方面要有不斷反省的要求,又要有不斷克服困難的毅力。
3、定規法(mechanical procedure)
有一些問題可以系統地和條理地依照一定的規律程序來解決,我們稱為定規法。例如數學中的演算、幾何論證的證明,甚至利用電腦處理問題,都是可以依照定規法逐步解決問題。當我們進行定規法時,往往不依賴我們的才智或者突發性的靈感,而是依循著一定的規則按部就班地解決問題。
定規法是應用有效程序的方式(effective procedure),依照定規而解決問題,所以電腦的運作程序是標準的定規法。
我們將定規法作以下規定:
(i) 如何開始解題步驟第一步。
(ii) 每當完成第幾步時,該規則規定如何跟著進行第n+1步。
(iii) 解題步驟的總和是有限的(因而一定會終止的)。
4、運思法(articulation)
運思法不是一種特定的方法,我們找不到定規(rules)來決定它的思考程序,甚至沒有範例可資模仿,例如,飛機失事,其中一人僥倖在森林中生存,他如何繼續求生呢?這是他從來未遭遇過的情景,既無過去經驗可作模仿,也不可以隨意嘗試,更沒有定規的方式幫助創製解決問題的方案,於是他只能夠運用他的思考潛能,因時制宜地找出求生之道。他可能借用電影情節的經驗,如何發出求救訊號;也可能借用《魯賓遜飄流記》的小說情節,如何找尋食物;也可能記起課本的知識,避免吃上顏色鮮艷的果子。所以運思法象徵著人類創發性的思維,有些人只會一成不變地模仿,或者漫無目的地胡亂嘗試,往往運思能力都是很低的,而當我們時常有新的挑戰,不斷刺激我們思考,運思能力就不斷提高。
講者:陶國璋(中文大學哲學系客座助理教授)、盧傑雄(中文大學哲學系高級講師)
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