上週接了一場諮詢，是位國小老師，原本以為她要問自己孩子的事，結果她是要問班上學生的事。
「我教小學三年級，我發現有學生寫字會漏掉一些筆畫，可能是一個點、一個撇捺。之前我有聽過您的課，我知道寫顛倒字是視知覺的問題，但是漏掉筆畫呢？也是視知覺的問題，還是記憶力的問題？」老師一坐下，就馬上提出她的擔憂。
「您有做什麼樣的練習嗎？」我想先了解老師做了些什麼、孩子的改變狀況如何。
「我有教學生照筆順寫字，但是只有一下子的進步，沒多久就忘了！我還利用改錯題讓學生找錯字，他們根本找不出哪裡錯了！我把正確的字寫在黑板上，他們還是沒有發現字哪裡不同，這是不是連專注力也有問題？」看來老師做了很多努力。
「我想，孩子應該沒有那麼多的問題，只是現在很多小學生除了寫功課，平常使用文字大多是在使用手機的時候，少了很多書寫機會，所以對於字體大概了解，但是對於細節就會容易忽略！」「所以我應該多出一點功課讓孩子寫嗎？」老師立刻說出解決方法。
「那可不行！這樣會讓孩子越來越不想寫字！我們要做的是減少使用手機傳訊息，讓孩子多寫些字，但不是寫功課！例如玩『小天使小主人』的遊戲，要求孩子每天要寫個紙條鼓勵小主人、感謝小天使，這樣孩子不知不覺就多了寫字的機會了！」老師聽完立刻在紙上記錄起來。
「那這樣連改錯題都會有進步嗎？」老師繼續提出疑問。
「這部分可以再從視覺記憶、視覺區辨能力來作加強！」「老師，那平常可以怎麼練習？」老師拿起筆，就像是聽課作筆記一樣，我差點笑出來。
「我們常做的就是利用仿畫來做訓練，像是利用兩個5x5的方格點，我們在一邊畫幾個線條，讓孩子在另外一邊畫出一樣的圖案」我在紙上大約畫個樣子讓老師了解我在說什麼。
「這樣要出好多題目，而且很浪費紙耶！」也對！這不符合我的環保概念，剛好手邊有塊磁性繪圖板，可以做為教具。
「像這個繪圖板，上面的點剛好可以讓孩子在比對圖案時能夠數出正確位置，連線錯誤也只要把小鋼珠壓下去就可以重新畫，而且在看圖仿畫的過程，也訓練孩子的交替性專注力，對於抄寫作業及黑板都會有幫助！」我當場示範給老師看。
老師把繪圖板拿了過去，自己玩了一會兒。「我了解了！這個我記得學校有，我去問問看，我也會建議家長可以在家裡跟孩子一起玩！」
「對了！你可以讓學生自己設計圖案，然後拍照下來，讓其他學生仿畫。這樣的過程，孩子會更有動機參與，畫完之後，可以交換找找別人哪裡畫的跟題目不同，這就像是改錯題一樣！」老師聽完點了點頭，繼續做筆記。
諮詢結束後，我獨自玩著磁性繪圖板，心想「我怎麼之前沒有發現這個那麼好玩？」
