#零成本賺錢 #五個方法大公開
今天整理了五個零成本賺錢的方法,非常適合沒什麼資金的人、下班後想打造額外收入的人還有學生唷!
文末還加碼了 Bonus,想賺錢的人一定要看到最後!
以下方法,星星數越多代表花費的時間越多、回報也越高。
1⃣️電子或實體書
花費時間:⭐️⭐️⭐️
回報大小:⭐️⭐️
適合平常有寫文章的人,可以整理舊有的內容,做系統性的輸出。
2⃣️線上課程
花費時間:⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
回報大小:⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
將自己的「知識」或「技能」製作成線上課程,只要定期更新內容可以有長期的收入,現在五花八門的課程都有,像國外還有教如何倒立 XD 如果你有辦法系統化的教學,就試試看吧!
3⃣️圖片製作
花費時間:⭐️⭐️⭐️
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在社群平台蓬勃發展的時代,會美編、製作圖片是非常吃香的,而圖片製作通常是按件計酬,熟能生巧後,就能花越少時間獲得更多回報。
4⃣️販賣照片濾鏡
花費時間:⭐️⭐️
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當你能調色出自成風格的濾鏡,可以包裝為一系列的主題(冰淇淋色系、夏日色系等⋯)去販賣,Lightroom 這個 APP 就非常適合做濾鏡。
但濾鏡市場競爭激烈,有搭配個人品牌可以更出眾。
5⃣️個人品牌
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許多平台都非常仰賴 SEO ,只要內容價值高就能被看見,但前期需要花非常多時間去累積品牌聲量,且不一定有收入,大部分人都熬不過前期就放棄了⋯好處是只要輸出一次就能在多平台運用,累積起來就是你的!
看完以上這些賺錢的方法,你會發現「知識」和「技能」就是你最大的資產!
你也能分裝你的技能,以我經營理白小姐個人品牌為例,經營個人品牌後,我學會了寫文案、製圖、行銷等技能⋯
因此我就能將這些技能分裝販賣來接案,我曾經在剛起步的時候,透過寫文案每個月幫自己加薪 1000 元呢!
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教學風格量表 在 洪仲清臨床心理師 Facebook 的精選貼文
「當你持續想辦法改善處境,就更有機會找到解決方案。當你以為找不到方法而停止尋找時,就一定找不到了。或者,就像大家常引述汽車大亨福特(Henry Ford)的名言:『你認為自己做得到,就真的做的到;認為自己做不到,就真的做不到。』(Whether you think you can, or think you can’t -you’re right.)」
這篇文章把恆毅力與幸福感連在一起,並且引導出一種可能性,老師的恆毅力與幸福感高,跟孩子的進步較多,有相關。這其實不令人意外,甚至可以說是在普通常識的等級,只是再次經由研究證實。
不過,即便如此,身為大人,就算知道自己的狀態跟孩子息息相關,也不見得想從自己改善起。因為要改變自己的心力耗費比較大,不如直接要求孩子容易一點。
這邊談到的是,先有動機,才比較可能出現改變的方法。有不少朋友覺得,改變自己很困難,可能可以說成是,動機薄弱,所以什麼方法都像攀不上的台階。
動機這件事,又跟情緒關係密切。所以懂得跟自己的情緒相處,直接、間接影響了許多事情,包括會不會有良好的解決問題方法出現。
「去愛自己的人生,活在自己所愛的人生裡。」~本田健《讓好運每天都發生》
這是我之前討論的一本書,跟好運氣有關。所謂的好運氣,跟行動有關,跟我們能不能跟過去和解,跟幸福感有關…
所以起心動念的源頭,以及我們內在的狀態,很值得我們多下一點功夫。內在跟外在的關係,千絲萬縷,儘管平常不見得看得清。讓我們一起跟作者學習,祝福大家!
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【安琪拉‧達克沃斯】
想改變,就會找到方法
我投身恆毅力研究幾年後, 為美國而教(Teach For America, TFA)的創辦人及當時的執行長溫迪‧寇普(Wendy Kopp)來拜訪賽里格曼。
當時我還是賽里格曼的研究生,很想參與他們的會談,原因有兩個。其一,TFA 最近派了數百位應屆的大學畢業生到全美各地的弱勢校區任教。根據我自己的經驗,我知道教書是非常需要恆毅力的專業,尤其是在TFA 教師被指派的城市和鄉下地區。其二,寇普本身就是恆毅力典範,她在普林斯頓大學大四時,想出TFA 的概念。她不像很多理想主義者後來放棄了夢想,而是堅持下去,從無到有,創造出美國最大、最具影響力的非營利教育組織。「堅持不懈的追求」是TFA的核心價值觀,朋友與同仁也常用這句話來形容寇普的領導風格。
那次會談中,我們三人想出一個假設:以樂觀方式來詮釋逆境的老師,比用悲觀方式來詮釋逆境的老師更有恆毅力,而且恆毅力可以預測教學成效。例如,樂觀的老師會持續想辦法幫助無法理解的學生,悲觀的老師可能認為他已經無能為力了。為了驗證這個假設,我們決定在老師開始授課前,先衡量他們的樂觀和恆毅力。一年後,再看老師指導的學生進步效果為何。
那年八月,四百位TFA 教師完成了恆毅力量表,也填寫賽里格曼用來衡量樂觀程度的問卷。如果參與者覺得逆境的成因是暫時、特定的,好事的原因是永久、普遍的,就歸類為樂觀回應。相反地情況則被歸為悲觀回應。
在同一調查中,我們又多衡量了一點:幸福感。為什麼?首先,愈來愈多的科學證據顯示,幸福感不只是表現優異的結果,也可能是重要的成因。另外,我們也想知道恆毅力很高的教師幸福感有多少。全心全意投入熱情和毅力是否需要付出代價?還是你可以同時很有恆毅力又樂在其中?
一年後,TFA 根據學生學業進步的狀況,歸納每位老師的教學成效,接著我們開始分析資料。結果一如預期,樂觀的老師恆毅力比較高,幸福指數也比較高,而且恆毅力和幸福感也可以進一步解釋,為什麼樂觀的老師有辦法讓學生在一個學年內進步較多。
我盯著這些研究結果好一陣子,開始回想起自己的教學經驗。我想到以前有好幾個下午,我又氣又累地回家,腦中充滿了對自我能力的懷疑(「天啊,我真是白癡!」)以及對學生的質疑(「她怎麼又做錯了?她永遠也學不會!」)。我也想到隔天起床,往往還是覺得有辦法解決,值得再試試看,例如「也許帶一條巧克力去教室,把它分成好幾片,他們就會了解分數的概念。」、「也許要求學生每週一都要清理置物櫃,他們就會養成保持置物櫃清潔的習慣。」
這些從年輕教師收集的資料,連同寇普的直覺、恆毅力典範的專訪以及長達半世紀的心理研究,都指向同樣的結論:當你持續想辦法改善處境,就更有機會找到解決方案。當你以為找不到方法而停止尋找時,就一定找不到了。或者,就像大家常引述汽車大亨福特(Henry Ford)的名言:「你認為自己做得到,就真的做的到;認為自己做不到,就真的做不到。」(Whether you think you can, or think you can’t -you’re right.)
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以上摘文自
恆毅力:人生成功的究極能力
http://www.books.com.tw/products/0010736310
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延伸閱讀:自己的幸福只能由自己來守候
https://www.facebook.com/…/a.24819213853…/1514519491897689/…
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