為台灣高教產業打上一劑強心針!
#協調玉山學者計畫教師來台方案
#讓優秀外籍學者在最嚴謹的防疫規範下來台
我國高教資源的問題,近年來越來越受到重視,大學學術資源更被視為國際競爭力的重要指標;不過,根據立法院預算中心最新的報告指出,台灣高教經費占 GDP 比率雖與 OECD 國家相仿,然而,生師比卻遠遠落後!
無法留住國內人才,也無法吸引海外優秀學者,這是台灣一直以來的困境。
為了改善這樣的問題,政府過去辦理多項高教攬才計畫,其中為了提供大學端足夠奧援,讓他們能夠提供具競爭力的薪資待遇,教育部更推出「玉山學者計畫」,希望能吸引外籍教授來台任教,除了帶來重要學術資源外,更能夠接軌雙語國家政策的推動。
不過,從計劃執行之後,不僅聘任人數和申請件數逐年下降,從國際論文發表的篇數和被引用率來看,研究能量也未能提升。
隨著疫情爆發後,這樣的情況更是惡化!
去年疫情爆發時,海外學者來台途徑雖然較為複雜,卻仍算是順利,然而隨著今年疫情加劇,指揮中心頒布邊境嚴管政策後,許多預計要在九月新學期開始任教的外籍教授們,也因此被拒於國門之外。
我必須強調,為了防疫所需,我支持指揮中心施行必要政策,來保護本土疫情發展;且在目前我國疫苗覆蓋率尚有不足,國外又受到 Delta 病毒肆虐的情況下,我也認為邊境嚴管政策不應有絲毫鬆懈,甚至應考慮是否需要更嚴謹的入境措施。
然而,在這樣的狀況下,也讓這些透過玉山計畫重金禮聘的海外學者們,遲遲無法知道,今年到底有沒有機會來台,只能在未知的情況下,不斷地等待。
目前這樣尷尬的狀況,不僅嚴重影響了他們的職涯選擇,也讓我國的高教端非常頭痛,因為這些優秀人才都是透過國際各大學的激烈爭奪,最後通過我國重金禮聘和強烈爭取才來台服務,更不乏放棄海外知名大學頭銜,選擇來台傳授的重量級學者。
在收到這樣子的陳情之後,我也隨即發函給教育部,並且召開會議瞭解,看是否能夠依循經濟部的專案模式,送交指揮中心審查,再由指揮中心透過專業的評估,衡量在完整的 14 天隔離及 7 天自主健康管理+多次 PCR 篩檢等現行入境政策之下,是否能夠開放讓這些頂尖學者們盡快來台奉獻所學;若基於疫情確定無法專案辦理的話,也應該明確告知無法開放來台,至少能讓這些學者有所規劃。
教育部在八月初送出相關專案申請,經由指揮中心的專業意見衡量後,於 8 月 13 日通過專案,而教育部也在 8 月 16 日發函給各校,交由各校提交名冊,將儘速核定通過後送交外館辦理簽證!
雖然歷經波折,且程序完成後可能也趕不上開學時程,不過我們仍感謝教育部和指揮中心秉持專業考量,終於通過專案。
我想,這對於求才若渴的台灣高教產業來說,勢必是一劑強心針!在疫情之下,如何權衡社會發展,一直是個難題,我也希望透過完整、謹慎的防疫規範之下,讓這些外籍學者能順利來台!
教師專業發展指標 在 蔡惠婷 新竹市議員 Facebook 的最佳解答
🥋守護兒童習武安全,我們大人可以怎麼做?
最近七歲男童因為學習柔道而造成腦死的新聞,震驚了社會大眾,引起了相當大的關切與討論。我想到自己過去習武(跆拳道)的歷程,也曾當過兒童武術課的助教,昨天更密集訪問了三個柔道教練跟選手,兩個跆拳道教練,一個兒童防身術教練共六位相關專業人士,更周全了對兒童習武的認識。想試著從教育的觀點,針對這起事件來跟大家分享我的想法。(此篇文長,請耐心服用喔~☕)
🥋【關於柔道學習的初階了解】🥋
大家可以看到照片中的我,在跆拳道比賽對打中會穿戴全身護具,但是柔道卻沒有護具。因為在柔道技巧中,需要透過抓衣服,借著對手衝過來的速度力量,借力使力將對方摔倒。
因為都要抓衣服,不可能有護具,所以 #護身倒法的練習成為非常重要的基礎,它會把摔落地時的力量分散,而且為了保護頭頸要縮下巴,有點像往自己肚臍看一樣,頭才不會在落地時碰撞地面,所以一定要學會之後才能被摔。(我朋友有次出車禍時身體自然用護身倒法反應,最後只有接觸地面的手掌皮肉傷,可見它對防止傷害這件事相當重要。)
所以在柔道的學習上,一般都至少要經過一個月的體能訓練和護身倒法,才能在教練評估後,進入基本摔法的練習中。新聞中的男童才上兩週的課就被狠摔27次,完全不符合一般柔道教學的經驗法則,這不是教學,根本是虐待!😡
🥋【給家長的提醒:除了看教練證,也要慎選資師與場地】🥋
這一次的新聞也提到了這位看似資深的教練,其實是沒有證照的。柔道有所謂教練執照的申請制,分為C、B、A級,還有國家級。有這些證照的話,基本上就具備了教學的能力。
而目前新竹的情形則是:新竹市柔道委員會鼓勵教練去考教練證,也會補助,但不是硬性的,而是以推廣為目標。
但我一個在跆拳界,有國家級教練證的朋友,也提出了他實務上的看法與建言:
「武術教學是否會出事,其實跟證照制度沒有絕對關係,今天柔道協會只是剛好找到他沒有教練證作為切割點,但我們捫心自問,有證照的教練也不能保證不會出事。 這種問題可以擴大到武術及運動校隊的「學長姐制」(霸凌)、「性平問題」(狼師)😡
要避免的話,就 #需要教練師長團的互相檢討與牽制,今天若是一間柔道館有兩三位教練可以互相提醒教學問題,互相牽制是否有教練對特定學生超越界線,也許就可以 #大大減少悲劇的機會。同時足夠的教練團就不會讓教練依賴學長姐制管理團隊。 所以,家長要不就 #慎選才藝,要不就 #慎選教學團隊與安全場地。」
我認同:證照跟是否出事無絕對關係,反而是跟教練的個性特質較有關聯;就像有的老師具備合格教師證,但可能因為情緒控管不佳等因素,而變成不適任教師一樣。
這起事件我也發現,許多選手變成教練後,沿用過去自己在訓練過程中的經驗,將大人的思維與訓練方法,套用在小小孩身上,這其實是相當不適宜的。🙅♀️
#從事幼兒體育教學, #必須了解幼兒成長各階段的身心發展跟身體承受程度。🧒👧應該要依照兒童的年齡、心智、體能,不同階段的發展與需求,去設計課程、適性教學。這應該是每個為師者該有的專業與素養。
據我了解:目前在這部分有證照的只有 #幼兒體適能。在柔道這個體育項目,並沒有針對幼兒體適能有任何認證。
🥋【來聽聽專業兒童柔道教練的看法】🥋
因著這點,我找到目前在新竹,唯一有柔道校隊的虎林國中。感謝專任的徐鵬耀教練,談及幼兒教學時,以自身經驗提到一個重點:
基本上,授課會按照年齡程度去做區隔、設計不同的訓練課程,小學、中學跟社會人士會去做區分,小學也有可能去跟中學練。但學齡前這一塊是最特別的,#不可能跟所有年齡層去合併,#絕對必須要獨立出來。因為小朋友除了肢體發展以外、還有理解力、思考跟語言,都還沒有發展成熟。像徐教練目前最小只收到大班,前提是: #要能夠對話與理解。「至少這樣是安全的,因為他可以 #接收到安全的指令。」
因為徐教練是輔大畢業,過去學校就有幼兒體育這一塊的專業養成。我自己也是師範體系出身,所以深知在訓練過程中,了解兒童各階段的身心發展是必備的知能。有些體育選手當上教練,鍛鍊出厲害的技巧,卻不見得能夠了解幼兒/兒童的發展與需求,以至於可能在訓練中,因著無知而造成孩子的傷害。
另外,徐教練也提到:「沒練好護身倒法的話會禁摔,在我允許的範圍內才可以做摔技,違背的話會禁止訓練。像這種不良教練的教法真的會壓垮柔道界。」可見一個專業成熟的教練,最看重的還是「安全」。
🥋【關於幼兒體育指導的考照制度】🥋
在這邊我要特別來介紹「台灣幼兒體育學會」的體育指導員授證辦法。內容請詳見此網頁:
https://www.kid-sport.org.tw/about_8.htm
在這辦法中,所稱幼兒體育指導員,指具有幼兒體育指導能力,並通過幼兒體育指導員檢定及格者。
我特別留意到這規定中有一點值得我們參考:
⚠曾犯下列各罪之一,經判刑確定者,不得參加幼兒體育指導員檢定考試:
🔸妨害性自主罪。
🔸殺人罪。
🔸傷害罪,但屬過失犯者,不在此限。
🔸煙毒罪或違反麻醉藥品之管理。
在從事幼兒體育的考照中,這等同 #良民認證,也為孩子們先 #初步篩選體育指導員的品格。畢竟體育這個項目,有著 #最多的身體接觸,幼兒的自我保護與判斷能力較弱,這是我們大人可以透過「幼兒體育指導員檢定考試制度」來為孩子們先把關之處。而在這樣的過程中,指導員也能透過更多的進修研習與交流,來增長自己對於幼兒體育教學的專業知能。
最後,我覺得最最重要的點來了~
所有大人都該有的態度:
💗【請尊重孩子的不要與不適】💗
孩子雖幼小,但每個孩子都是獨立的生命個體。
任何運動的訓練,都要依照孩子的體能與身心發展情況。還有:
#請把孩子的意願與感受當成一回事來尊重。
畢竟,送孩子去習武的爸媽是希望孩子變強,沒有人會希望孩子在學才藝的過程中,反而被羞辱到沒有自尊。在努力超越自己極限的過程中,需要肯吃苦沒錯,但是有些教練好像把這句話用錯了。視情況在學生現在可以的能力上加一點點,然後用正向的態度支持他、鼓勵他,而不是毀了他、羞辱他。
我想,我們要的是 #孩子能一輩子愛這運動,對吧!而不是只要沒有家長逼就不肯學。
另外,只要覺得有不對勁之處,一定要 #勇敢停止當下狀態。🙅♀️
請 #正視孩子的感受與任何身體語言的徵象。
我很喜歡網友Eva Shi 的一段話:
「當孩子說不要,請尊重他。
當孩子沒有說不要,請觀察他的感受。
請尊重他無論有沒有說出來的意願。
這是大人的義務。守護孩子的義務。」💗
這件事深切地提醒了我們大人:
#我們需要更多的覺察跟勇敢。覺得不對勁,就相信自己的直覺,不要怕得罪誰,面子或家長的閒言閒語,都比不上孩子的安危重要。
這是很痛的一課。
感謝大家耐心看完這篇。
很謝謝我身邊這麼多習武人士跟我分享討論的寶貴經驗與建議。
🙏#謝謝新竹市虎林國中柔道校隊徐鵬耀教練
🙏#謝謝遠嫁瑞士的柔道國手小婕分享國外經驗
🙏#謝謝好友小木分享柔道學習經驗與歷程
🙏#謝謝忠誠跆拳道關東館陳雋萍教練
🙏#謝謝成大跆拳社好友台南國家級教練劉軒宏
🙏#謝謝鬥陣俱樂部館主兒童防身術河馬教練
🙏#謝謝這麼多關心兒童習武安全而努力的大人
但願我們都能從這起事件中學習,成為守護孩子們不被惡待的重要他人。💗
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教師專業發展指標 在 孫老師的早療園地 Facebook 的最佳解答
感恩有機會繼續擔任台中市早療推動委員會的委員,今天在會議中提出幾點建議,希望能讓發展遲緩孩子與家長得到更好的早療服務。
一、落實幼兒園教保員與幼教老師融合教育知能研習,讓幼兒園老師知道班上有發展遲緩幼兒時,要如何調整環境與課程,可以運用哪些特教資源,如何與巡輔老師與專業人員依照每次入班的討論,找出協助發展遲緩兒童的策略,讓孩子在每天的幼兒園活動中有更多的學習機會。
二、針對聯評中心醫院的夥伴有更多的宣導,讓他們與家長討論孩子的發展遲緩狀況時,不再是只有要家長排更多的療育課程,而是鼓勵家長是孩子最重要的老師,所有的療育人員都應該協助家長知道如何在生活中協助孩子發展與成長。也要讓醫療人員具備基本的融合教育理念,不是每個發展遲緩孩子都要去念集中式特教班。
三、針對健保給付的早期療育服務,年度的繼續教育課程,宣導如何進行以家庭為中心的服務,提供家長更多的支持,讓家長參與整個療育的過程,與家長討論在家中生活如何創造機會,讓孩子有更多機會在生活情境中練習療育目標,讓家長和孩子有成功互動的經驗,能夠增加家長的能量與能力。
四、針對幼兒園的專業團隊服務,應該增加頻率到兩週或三週一次,讓專業團隊人員能夠成為幼兒園教師的支援力量,有時間和巡輔老師與幼兒園老師討論與示範可行的策略。
五、針對早療社資中心的結案指標,要重新討論家庭功能的指標,聚焦在早期療育相關的家庭功能,讓社資中心能夠把服務能量真正協助到需要協助的家庭!
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