這週，又到了我和學生們一起夜宿教室的時候了！
#新教室的第一次夜宿
#沒有隔間空間好大呢
#台南團一起夜宿應該也沒問題
每個學期的第五週，是可能非學校的「夜宿週」，老師和學生一起在教室裡過夜。
說實話，夜宿教室對老師是一件苦差事，經常夜宿週結束後，老師有的去拔罐、有的去刮痧、有的昏睡一整天。
但由於這件事對學生來說相當重要，也因此即使老師覺得再累、再辛苦，也要堅持夜宿教室的行程。
可能非學校的理念是「先育後教、多學少教」，我們沒有傳統學校的紙筆考試，對於我們所重視的性格，更是無法用分數來評比。
因此第五週的夜宿週、和第九週的旅行週，就成為老師和學生觀察性格很好的時機。
「自立，然後共好」，是可能非學校對於健全性格的定義，然而都市裡的孩子，雖不至於茶來伸手、飯來張口那麼誇張，但許多生活自理的大小事務，父母、甚至是家裡的幫傭，都幫孩子打理好了。
對孩子而言，雖然享受著如帝王般的待遇，卻在無形之中失去了自立的機會，讓自己「成長的能力」停滯甚至倒退。
這樣的孩子在成長的過程中，會愈來愈依賴他人的照顧，甚至視為理所當然；也會愈來愈沒有自信，或呈現一種「國王新衣」般的假象自信，實質上，孩子卻是日益自卑。
經由夜宿週和旅行週，學生有了自立的機會，當然，如果過去在家庭內並沒有充分的練習，有的學生的確會展現退縮或擔憂。
不過由於可能非學校營造的支持與包容，得以讓學生由內發展出「勇氣」，去面對沒有大人「過度照顧」的自立生活。
學生從整理行李開始，我們就要求家長完全不能介入，有東西忘了帶，就面對自然結果，或是由學生思考解決方法（這不包含請家長送來，而是在教室就可以解決的方式）。
因此曾經有孩子忘了帶浴巾、忘了帶床墊、忘了帶盥洗用具⋯⋯等，因為是由自己面對結果或解決，因此忘記第二次的機率就大幅降低了。
再來學生要帶著行李箱來上學，多數的學生已經可以自己搭乘公車或捷運前來，我們也會適時地安排行動學習模擬，讓學生帶著行李箱在城市裡走讀，為旅行週預做準備。
夜宿的環境由學生打掃，就寢的分配也由學生討論，盥洗和個人寢具的準備更是由學生自行完成，老師在過程中觀察，並適時地回饋給學生。
不少學生，在夜宿教室的這一週，會展現出和平常不同的面貌，整個人都「容光煥發」著，或許是作息穩定，九點就熄燈睡覺的關係，也或許是因為自立能力提升，所帶給自己的「我能感」吧！
而這一週對家長而言，也是很重要的「自我充電週」，因為孩子不在家，因此很多家長會在這週安排夫妻的約會，或是讓自己得以放鬆，然後能量滿滿地迎接孩子回到家的那一刻。
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