【「~し、~し」最完整教學】
「~し、~し」是日文學習者最模糊不清的文法之一了,今天使用「初級3線上課程」+「部落格教學專欄」的綜合,為大家說明「~し、~し」的用法及特色!
一般而言,「し」的用法有兩種:
①並列
講「並列」不好懂,用「人話」來說明的話,它是「既~又~」的意思,前面可以是「ます形」,也可以是「普通形」,此時「し」前面通常放置同類型的詞彙。
另外請特別注意,當前面是接【名詞】和【形容詞】的時候,「し」的用法才會跟「て」的一樣都是「並列」的意思。
如果接【動詞】,し的用法會變成「要~也要~」,而「て」的用法會變成「先後順序」。
形容詞:部屋が広いし、値段も安いです。(房間寬,價格又便宜。)
= 部屋が広くて、値段も安いです。
動詞:すいかを食べますし、ドリアンも食べます。(要吃西瓜也要吃榴槤。)
≠すいかを食べて、ドリアンも食べます。(變成先後順序→吃了西瓜後,也吃了榴槤。)
另外,像上述主詞或受詞是「部屋/值段」、「すいか/ドリアン」各別不同時,可以將原本的助詞「が」、「を」替換成「も」,讓整個句子成為「~も~し~も」或「~も~し~も、それに…」的句型,不但能讓語氣變得更強烈,講法也會更道地。
例如:
部屋【も】広い【し】、値段【も】安いです。(房間既寬,價格又便宜。)
②原因、理由
「し」還能用來表示「原因理由」:
例如:空気も汚いし、雨も降っているし、家で休みましょう。
(因為空氣髒又下雨,所以在家休息吧!)
例如:時間もかかるし、乗り心地も悪いし、台鉄で行きたくないです。
(因為花時間坐起來又不舒服,所以不想搭台鐵去。)
從上述兩句來看,我們發現し都出現兩次,其中第一句的「空気も汚いし」跟第二句的「時間もかかるし」的 し 是「並列」用法,而「雨も降っているし」跟「乗り心地も悪し」的 し 才是「原因理由」的用法喔!
那麼,可不可以只放一個し就好了呢?
答案是可以的,但「句子中只出現一個し」時,用來表示「除了某原因外,還有其它理由,只是沒有講出來」。例如:
A:どうして授業をさぼったんですか。(為什麼沒去上課呢?)
B:ゆうべ飲みすぎたし、頭が痛かったんです。(因為昨晚喝太多了(加上某些原因),頭很痛。)
最後,し做為原因理由時,意思跟から相同,只是から的用法較直接,而し較婉轉,不點出最主要的原因,有點拐彎抹角。不過在現代日文中,已經沒有什麼差別,因此有人使用「(~し)~し」,也有人使用「(~し)~から」來表示原因理由,一般而言,「(~し)~から」的句型甚至更常見。
例如:今日は休みだし、天気もいいし、ドライブに行きましょう。
=今日は休みだし、天気もいいから、ドライブに行きましょう。
(因為今天放假,天氣也不錯,所以去兜風吧!)
同時也有15部Youtube影片,追蹤數超過2萬的網紅K.日語筆記,也在其Youtube影片中提到,材料是蝦子,先來看還沒學過的假名。 注意看羅馬拼音,它不是英文的 Hi ,這要唸成:「ひ」。 在右上角點兩點,是濁音的:「び」。 所以這個單字搭配 アクセント,要唸成:「海老・えび」。 漢字會寫成這樣,海老,海邊的老人,因為蝦子的背部像很多老人家那樣是彎曲的,所以有人就說蝦子像是在海邊的老人,就寫成...
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【關於N3自學書,和N3中級線上課程,我有話想說】
大家好,我是可樂老師。
我們11月6日將出版N3自學書,這本書是我的 「N3中級線上課程」的書籍化,針對文法、助詞,還有文章句子的翻譯等,做了非常詳細地解說,由於台灣的日文老師從N3級別開始,就只會針對文法做解說,助詞、句子翻譯,文章讀解的教學等,成為很大的學習缺口,做為學習書,這本書結合文章、文法、單字、助詞、翻譯等,內容夠全面也夠完整。
既然這本書是N3線上課程的書籍化,那麼,是不是之前曾購買我們N3線上課程的學生會很吃虧呢?
請放心,我認為學好日文最根本的基礎有3件事:
① 文法的活用力
② 助詞的理解力
③ 句子的拆解力
我的N3線上課程回購率超高,達到82%以上,每10個人購買課程,就會有8個人會再回來續買,這是因為這個課程不只教文法,還教助詞,而且針對文章中的長句子教拆解跟分析,可以讓你看到文章就快速抓出重點,例如:
お正月のお年玉やお年賀、夏の贈り物であるお中元や、冬のそれにあたるお歳暮などの定期的なものに加え、クリスマスやバレンタインデー、誕生日に結婚記念日にと、年中行事の度に機会があるわけだから常に何を贈るか考えている人もいるだろう。
這麼長的句子,到底重點在哪裡,又該如何拆解呢?
相信上過我線上課程的學生,對於這個長句子, 馬上能斷成4部份來拆解,真正的重點在於「人」,真正的動詞則是「いる」,「と」則是年中活動的內容,這種拆解法對於讀解速度及理解力的提昇非常有幫助,這也是為什麼我們線上學生的JLPT讀解常常有人考滿分的原因。
儘管「句子的拆解力」很重要,但這只能口述,學生邊聽我說明邊理解,這是因為有的句子太長也太複雜了,無法用文字說明它的拆解順序,因此這本書只收錄了
「①文法的活用力+②助詞的理解力」的部份,至於「③句子的拆解力」就只有線上課程中的教學影片才看的到了。
另外,這本N3自學書能學習的內容真的很多,因此書本又厚又重,如果你是個自律的人,你可以買來用一年的時間自學,但如果你是個希望有人帶領著學習的學生,那你更適合買我的線上課程,用半年的時間學習,我相信你會學到更多的東西,而且我會教一些口訣,所以你學習的速度會更快,另外我的線上課程不無聊,保證每節課都能讓你邊學邊笑。
那可不可以買N3線上課程,又同時買這本N3自學書呢?
當然沒問題,因為你可以節省抄筆記,抄例句的時間,線上課程的每一課,我都介紹了超多的文法和助詞應用,如果你買線上課程,同時又買了這本書,那我建議你把精神全集中在「句子的拆解力」上,跟我一起思考文章、句子的結構,想看看該如何拆長句子才正確,這是我教學的壓箱寶,對於日文能力的整體提昇是最有效也最明顯的,而這麼重要的東西,全台灣只有我的線上課程才有教喔。
總之,N3自學書雖然是N3中級線上課程的書籍化,但它只收錄了
「①文法的活用力+②助詞的理解力」,至於最核心的「③句子的拆解力」,只有我的線上課程才學的到。
不管是即將出版的N3自學書,還是訂購人數超過3000人以上的「N3中級線上課程」,這些都是我20年來的學習心血,希望你們會喜歡。
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日文 助詞 順序 在 K.日語筆記 Youtube 的最讚貼文
材料是蝦子,先來看還沒學過的假名。
注意看羅馬拼音,它不是英文的 Hi ,這要唸成:「ひ」。
在右上角點兩點,是濁音的:「び」。
所以這個單字搭配 アクセント,要唸成:「海老・えび」。
漢字會寫成這樣,海老,海邊的老人,因為蝦子的背部像很多老人家那樣是彎曲的,所以有人就說蝦子像是在海邊的老人,就寫成「海老」了。
第二個漢字是「蝦」,跟中文一樣。
最下面是片假名的寫法,我們還沒講到,這先跳過。
海老・えび 用 天ぷら・てんぷら 的方式去炸,叫做 海老の天ぷら・えびのてんぷら,中文翻譯是炸蝦天婦羅。
這是還沒講過的平假名,唸成:「の」。
這兩種都叫做 海老の天ぷら・えびのてんぷら,右邊這種油炸方式有個專門的名稱,先來看還沒講過的假名。
這是:「ほ」,由左而右、由上而下,總共 4 個筆劃。
ほ 是清音的唸法,右上角點二點是濁音,要唸成:「ぼ」。
所以這個單字搭配 アクセント 跟平假名的長音,要唸成:「棒上げ・ぼうあげ」。
第一個漢字寫成球棒的棒,後面的 揚げ・あげ,是油炸的意思,組合起來是說它炸起來外形像棒子一樣。
現在我們知道右邊是 棒上げ・ぼうあげ,左邊這種長相...叫做 花揚げ・はなあげ。
先來看還沒講過的假名,從中文「奈」演化來的,假名有 4 個筆劃,要唸作:「な」。
左邊的叫做 花揚げ・はなあげ。因為它的麵衣炸起來像開花一樣,所以漢字才有個「花」。
因為開花了,醬汁、調味料什麼的就比較容易吸附在上頭,而且吃起來感覺份量比較多,所以像天丼、天婦羅烏龍麵...這一類的料理就會用這種炸蝦。
那右邊麵衣沒有開花的,是那種天婦羅專門店,單品料理的炸法,這種方式不會吃到太多的麵衣,比較吃得出來食材本身的味道。
而且最好是沾鹽吃,因為醬油之類的調味料,味道比較複雜,會蓋過食材的味道。
另外還有這種,エビフライ・えびふらい,翻譯成日式炸蝦。
通常寫成片假名,我們還沒講到片假名,先跳過。
因為 エビフライ・えびふらい 的麵衣多加了麵包粉,所以炸起來的長相跟口感,會跟 えびのてんぷら 不太一樣。
那一種比較好吃?耶...我覺得都很好吃,有得選的話,三種我都要。
接著我們來講一個跟 海老・えび 有關的 諺・ことわざ,諺・ことわざ 是「諺語」的意思,下面那個是日語的漢字寫法,剛好跟中文字很像。
我們要講的 ことわざ 是:「海老で鯛を釣る・えびでたいをつる」,先看一下這個假名。
3 個筆劃,由左而右、由上而下,唸作:Wo、Wo、Wo。
但是這個假名的發音放到句子裡,聽起來會比較像是...あ、い、う、え、お 的 お。
我們回到句子來看,我唸三遍,你注意聽,特別是 wo 的地方:「海老で鯛を釣る・えびでたいをつる」。
字面上的意思是「用蝦子去釣鯛魚」。
因為蝦子比較小嘛,價格也比較便宜,鯛魚比較大隻,而且價格比較貴,這句話延伸出來的意思就是:「用少少的成本獲得比較大的利益」。
既然有句子哦,來講一下文法好了。
這兩個假名不是隨便寫的,它們是助詞,有文法上的作用,到底是什麼作用呢?
要從後面的動作 釣る・つる 來看。
如果只講 釣る・つる,那情境是像這樣,只知道你在「釣」,到底是在釣蝦還是在釣魚,因為沒講,所以沒人知道。
如果講了 鯛を釣る・たいをつる,那情境就變成...是在釣鯛魚。
假名 を 在這個句子裡的作用是讓人家知道,到底在釣什麼東西。
用法就是把它放在那個東西的名稱的後面,以這個句子為例是放在 鯛・たい 的後面,變成 鯛を釣る・たいをつる。
如果是 海老で釣る・えびでつる,那就是...用蝦子在釣魚。
假名 で 在這個句子的作用是講...用了什麼東西來釣魚,で 的用法是把它放在那個東西的名稱的後面,以這個句子為例是放在 えび 的後面,變成 海老で鯛を釣る・えびでつる,用蝦子在釣魚。
で 跟 を 一起用的話,海老で鯛を釣る・えびでたいをつる,情境的描述就會變得比較完整一點,用蝦子釣鯛魚。
因為有助詞,就算順序調換,這兩個句子的意思還是一樣。
但就算可以調換順序,也不能亂搭配,像這樣就變成不合邏輯了。
耶...不過或許哪天鯛魚變得比蝦子還小,這句子又會變成合理了。
好,這個單元就講到這邊。
以上的內容,我會把講解的文字稿跟圖還有影片都放在這個網站上。
▼圖文筆記▼
https://kjpnote.com
#圖解日語單字
#圖解五十音
#圖解平假名
50onn v2 003 11
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日文 助詞 順序 在 Saaii TV 沙兒跟我一起學日文 Youtube 的精選貼文
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✿簡介✿
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這本書每一句都有拆分成不同詞性去解釋, 令大家學實用短句之際還能學到文法。
在教科書中很少能夠每一句都拆分得那麼仔細, 學生有時未必能完全理解一些助詞的用法, 而這本書卻可以補足到教科書, 解釋得更到位, 很喜歡! (*'∀'人)♥*+
不知大家又喜不喜歡呢? 其實我一開始其實掙扎了滿久做不做這本書的, 因為好像比較學術性。但因為這本書真的很好, 相信對學日文的朋友一定有幫助! 所以還是做了這系列, 希望對於在學日文的你也有幫助!
我自己是很喜歡看每句句子的各部份的用法的, 因為明白了它們的用法後, 我就可以適當地換不用的單詞去做更多句子。
而這本書正好滿足了這點, 它解釋了日常生活的句子是如何變成的, 助詞和文型那些可以怎樣在口語中表達。所以今次最後還是介紹了給大家! 希望也能幫到你們一點點! :D
只想學一句半句的朋友, 也可以每日學一句生活用語喔!
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日文 助詞 順序 在 [文法] 幾個基礎文法問題- 看板NIHONGO - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
小弟不才,剛學日文兩周,有幾個簡單的基礎問題想請教版上大大們
1.日文的句子通常是用好幾個助詞來分段,那順序有分別嗎?
像是時間、地點、主語、受詞都放在同一個句子裡,那順序怎麼排才正確?
因為課本都只有一種排法,不知道其他排法行不行的通。
2.同樣是分段問題,日文裡的「、」號,什麼時候用? 像中文的「,」這樣用嗎?
3.わたしは彼女ときのう奈良で電車でうちへ帰りました。
這樣對嗎?
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 122.254.29.103
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/NIHONGO/M.1420980785.A.890.html
我刻意要用で的用意,就是想知道同一個助詞,能不能在同一個句子中重複出現
另外想再請教一個問題:
中文裡面的 A、B、C和D一起去吃飯。 日文要怎麼講?
AとBとCとD一緒にごはんを食べます。
這樣子用的嗎?
※ 編輯: oldmayor (122.254.29.103), 01/12/2015 16:22:12
ありがとうございました
※ 編輯: oldmayor (115.165.230.20), 01/14/2015 02:03:56
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