《文茜的世界周報》
【負責此次美中貿易關稅談判的萊特海澤 在雷根時代即被延攬擔任貿易副代表 當年與日本洽談貿易逆差簽署〝廣場協議〞 開啟後來日本經濟停滯20年 後又啟動與亞洲四小龍貿易談判 1987年對台灣祭出〝301條款〞 迫使短時間內台幣從37元一路升值到25元 讓許多勞力密集產業倒閉或出走 僅有少數傳統產業能轉型升級 也造成台灣中南部產業空洞化至今 而台灣唯一獲得好處是〝高科技產業零關稅〞 也造成今日從台北到新竹的科技走廊 與南北發展不均衡的結果】
「上帝為證，上帝為證，」美國副總統潘斯vs.美國貿易代表萊特海澤。
2017年5月15號，這個人的加入，注定了川普政府未來四年，對華貿易上的鷹派路線。69歲共和黨籍國際貿易法律師萊特海澤宣示就職，成為美國總統身後，美國貿易政策的構思擘劃者。
從去年8月，川普責令美國貿易代表署啟動調查，以判定中國對美國企業在智財權上是否造成侵害。到今年3月22號正式簽署301調查備忘錄，確定對中國600億美元進口商品課徵關稅，都是由萊特海澤一手主導，燃起中美貿易戰最新煙硝。
「我方的觀點是，美國在失去智慧財產權上，面臨非常嚴重的問題，智財權是美國經濟最大的一個優勢，就我看來，而這一塊我們正輸給大陸，且沒有反應在經濟層面上，或是反應在基本的經濟面上，我方認為這(遏止智財權侵犯)是最相當重要的議題，且需要花很長一段時間完成，特別是在平衡對華貿易上，」美國貿易代表萊特海澤。
兩千年，大陸加入WTO前一年，海澤曾在華府一場研討會上，嚴詞指責大陸是不愛遵守規則的國際貿易玩家，美國若要給予永久性正常貿易關係，絕對要定期檢視貿易表現是否違規，
「中國大陸具備危險的特質。我想各位必須同意這一點。」時為美國前貿易副代表萊特海澤。
律師執業近30年，萊特海澤專替美國鋼鐵商打反傾銷的訴訟案，被視為能替川普兌現競選承諾，「找回就業挽救美國製造業」的貿易談判人選，2008年在紐時撰文，萊特海澤便批評自由貿易是種理想化的烏托邦主義，與帶領美國走出衰退的雷根經濟學，完全是強烈對比。
「自由貿易一直受到自由主義者推崇，今時今日的自由主義菁英們亦然，保守派政治家，從漢密爾頓總統到雷根總統，他們一直都明白，貿易政策僅僅是一種工具，旨在建設一個有著富足中產階層的強大而獨立的國家，」記者引述文章內容。
靠著減稅和保護主義等政策組合，雷根在極短時間內為全美創造兩千萬個工作機會，並讓GDP在一年內成長6.8%成為50年來之最，也正是萊特海澤1980年代出任美國副貿易代表期間，雷根政府大舉奉行貿易保護主義，第二任期時更大舉向日本進攻，以配額制阻止日本鋼鐵進口，對日本摩托車，電子產品，半導體課徵懲罰性關稅，保護美國廠商，與日本等五大工業國簽署廣場協議，藉由大舉貶值美元鼓勵國外製造業赴美設廠，並修訂了美國最具代表性的貿易報復措施，也是台灣一點都不陌生「301條款」。
民國77年「520事件」，正是李登輝政府在台美貿易逆差節節高升之際，遭美方以301條款威脅報復，最終被迫開放美國農產品進口，台農不滿大舉包圍立法院抗議，釀成戒嚴以來最嚴重的群眾暴力事件。
「如果你看美國面臨的問題，中國大陸是主要問題之一，就過去而言，在我的判斷下，中國大陸是實質的匯率操縱者，害我們失去很多工作機會，」美國貿易代表萊特海澤。
路透社早就形容海澤，「一個早在世貿創立前」，「就嫻熟包括301條款在內等貿易手段的戰術家」，共事多年的律師同業告訴路透社，萊特海澤毫不推崇WTO，一旦負責貿易事務 ，理當會使出各種手段制衡中國，眼前煙硝四起的中美貿易戰，正是最好例證。
更多內容，請看影片連結：https://www.youtube.com/channel/UCiwt1aanVMoPYUt_CQYCPQg
日本經濟 自 1980年代 至今 主要 的問題 在 [評價] 108-1 蘇顯揚1980年代之後的日本經濟與- 看板NTUcourse 的推薦與評價
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：N
哪一學年度修課：108-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
蘇顯揚
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
日本研究學程學生優先選課。
日文系學生修習本學程課程之學分，不計為系內指定選修學分。
兼通識A2。A2:歷史思維
δ 課程大概內容
From Ceiba
2015年正值第2次世界大戰結束70週年。
在這70年的期間，日本經濟除了受到1970年代兩次石油危機的巨大衝擊外，1980年代
中期之後，日本經濟也受到全球化的洗禮，整體經濟社會遭受如地殼變動般的激烈
震盪。泡沫經濟的發生與破滅，日本經濟展開了「迷失的20年」。
為了擺脫景氣衰退，日本政府採取了各式各樣的經濟政策，進行各種結構改革措施
，這些一連串的經濟政策，不只是在日本經濟史上，在其他國家的經濟史上也極為
罕見，是政策失敗的例子。相反地，它對後代來說，卻是珍貴的教材。
本課程主要講述及分析過去的30年，日本從泡沫經濟發生、破滅乃至於為了克服長
期的通貨緊縮，所採取的經濟對策對日本總體經濟的影響。它也可以作為我國經濟
政策評估、檢討、反省的教材，發揮他山之石可以攻錯的功效。
本課程首先將解剖日本經濟自1980年代之後的總體經濟發展狀況，分析當初所採取
的各項經濟對策，然後針對該項政策正反意見進行分析，最後依據實際景氣表現
來對政策進行評估與檢討。
第1-3週：「總體經濟與產業結構」
內容包括1980年代之後日本的GDP供需缺口；1980年代之後的消費動向
、設備投資動向；景氣判斷與經濟政策之關係；亞洲國家崛起對日本經
濟的影響等。
第4-6週：「國際環境的變化與日本經濟」
內容包括進口競爭對日本國內產業的影響；對內對外投資對日本經濟的
影響；泡沫期、通貨緊縮期日本的貿易政策、貨幣政策；廣場協議後的
日本總體經濟政策；少子高齡化時代的外籍勞工政策等。
第7-10週：「呆帳問題與金融危機」
內容包括被地價變動愚弄的日本經濟；銀行倒閉與銀行監督；銀行呆帳
處理對策；公共資金投入的過程；資金移動的變化以及泡沫期、通縮期
日本的金融政策等。
第11-13週：「財政政策與社會保險」
內容包括財政的永續經營；日本公共投資政策的評價；日本財政營運對
日本景氣以及物價動向的影響；日本年金改革與社會保險制度；醫療保
險制度的展開對日本經濟的影響；日本世代間的再分配政策；日本的財
政投融資政策、稅制改革措施等。
第14-16週：「勞動市場與所得分配」
內容包括1990年代之後薪資調整與就業變動之關係；結構性失業的課題
；1980年代之後日本工作時間；日本勞工組合與終身雇用、年功序列制
的結構性變化；薪資的個人別、規模別、產業別、地區別差異問題；非
正式勞工增加的背景與因應對策；女性就業問題與少子化對策等。
第17週：「安倍經濟學的挑戰與未來展望」
內容包括安倍經濟學三支箭：金融政策、財政政策、結構改革政策；國
家戰略特區對策；地方經濟對策，女性就業對策等。主要著眼於在上述
30年的政策評價後，再來看安倍經濟學的政策意涵何在？是否真正能對
症下藥等。
第18週，期末考。
註：本課程並不要求修課學生具有經濟學背景或是可以閱讀日本文獻，不過，將
指定修課學生閱讀相關經濟學知識加強理解力。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
日本研究學程缺學分 ★★★★★ 畢竟本來能選的課就不多
缺通識學分 ★★★★ 少一顆是因為上課比較平淡的感覺
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
沒有
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
老師上課講投影片，不過投影片都只有大標題跟大綱，詳細內容還是要仔細聽
老師講的東西還不錯，畢竟老師是中經院日本中心的總顧問
對於日本過去的經濟發展，從泡沫經濟到近期的安倍三隻箭，都有自己的看法
只是上課語氣稍嫌平淡，也沒什麼機會跟同學互動
感覺台下的人其實都在神遊...
不過老師是日本東北大學畢業的，所以聽他講在仙台的所見所聞特別有趣
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
期中考 40%
期末考 50%
平常考核 10% ：但是也沒點過名，所以我也不知道平常考核是怎麼算的
老師期中後有說他給分已經很大方了，申論題寫成名詞解釋少少行的也盡量給
詳細的時間或是數字寫錯沒關係，主要的概念有表達就會給分
但如果概念歪太多或是根本錯誤（把通縮的定義寫成通膨的定義）就沒救啦
我自己感覺是蠻甜的，期末應該有大調一波
ρ 考題型式、作業方式
沒有作業
考試的話都是兩題申論（寫仔細一點） + 十題名詞解釋（是解釋，不是申論！）
考前一週會大洩題喔，直接跟你說會考的申論長怎樣，所以一定要到
但是名詞解釋就要看平常有沒有在聽了，或是自己從投影片抓題再 Google
因為投影片都只是出現這個名詞，沒有跟你說詳細的意思，解釋還是靠自己
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
不看出席，至少這學期老師沒點過名
要當選修的話，老師的大綱也寫說無日文或是經濟學基礎知識也可以
但我覺得還是要有一點概念啦，至少上課比較聽得懂，考試也比較會寫
加簽只要教室坐的下就全簽吧，不然就是日本研究學程優先。
Ψ 總結
我至今仍不懂為何老師會對幹細胞的發展與未來有謎之期望。
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