#模範生的擔子 圖．文：王婷欣（英國註冊遊戲治療師．香港）
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個案：這次來找我的孩子是一位十歲男生，他是學校裡的模範生，成績名列前茅，獲獎無數，多年來都穩坐班級頭三甲位置。對師長尊敬有禮，對同學也照顧有加，經常幫助成績較遜色的同學。在老師心目中，他是個完美典範，在家長日當天，老師對男孩的評語用四個字來形容「無可挑剔」。男生家長聽見當然開心，然而，他們卻有難言之隱不敢向老師言明——男孩子在家裡是判若兩人。
他的父母說若果他在學校是天使，在家便是魔鬼。他會沒有自制地追看電視和沉迷電玩，擅拿爸媽的手機玩遊戲，若然被阻止便會大發脾氣，對家人無禮之餘也會故意欺負弟妹。他在家的行為令家長大為不解。
家長：「我們擔心他的情緒發展，為什麼他在學校那麼完美，在家裡卻像另一個人，他是不是雙重性格？」
我：「你覺得世上有沒有完美的人呢？」
家長：「當然沒有，哪會有人是完美的呢。」
我：「那你上班跟在家中的時候，會不會有不同的地方？」
家長：「唔…也會啦，在公司面對同事跟老闆，怎樣也會有點壓力，返到屋企先可以做返自己。」
我：「對呀，回到家中才可以做自己，小朋友其實都一樣。他在學校長時間要當模範生，丁點也不容許自己犯錯，就像拉緊了的橡皮圈一樣。回家後看電視和打電動就是他減壓的方法。如果他不懂得面對和釋放壓力，那他在學校所承受多大壓力，回到家中的行為反彈就有多大，跟橡皮圈原理一樣。」
家長：「難道我得由他打電動嗎？」
我：「用什麼方法減壓可以一起商量，定立界線；如果小朋友可以堅守界線就加以鼓勵。」
但問題的核心是「為什麼他在學校非要表現得完美不可呢？」
家長思考了一會：「我們沒有給他很大壓力，不在乎成績，只是考試時間會跟他溫習。」
我：「那平常小朋友考得好成績的時候，你們會有什麼反應呢？」
家長：「他有些小聰明，考十名內很正常，如果考到第一名都也會稱讚他，跟他慶祝。」
我：「那小朋友考到第一名才會獲得稱讚嗎？」
家長支吾以對。
我：「你不用花很多心神，孩子已經有好成績，久而久之，不論是你們，或是他自己對自己的要求都提高了。獎項跟名次，對他來說是一個工具，一個讓他被認同的一個工具。如果沒有獎項同名次，他找不到自己的價值所在，所以才會一直給自己壓力，要在學校當模範生，爭取認同感。」
相信這不光是模範男生的寫照。
學業成績是許多小朋友爭取認同感和成功感的地方，但這不應該是唯一的地方。如若小朋友的自我價值被名次所主導和控制，就會漸漸感受到壓力，每天為名次和分數而努力，忽略了追求知識的樂趣。
同樣地，家長若只在乎成績表上的數字，忽略了小朋友的努力和學習態度，小朋友會收到一個錯誤信息：「爸媽疼愛我因為我成績好，要是我成績不好，便不被疼愛了。」
當成績決定了一個孩子的自我價值——那便是壓力的源頭。不論是成績較遜色的同學也好，模範生也好，也同樣承受這種感覺。只為爭取認同感的學習，是模範生的擔子，也是愉快學習的障礙。
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作者：王婷欣，英國註冊遊戲治療師，香港KidSoul遊戲室創辦人，提供一對一的遊戲治療服務和遊戲小組來支援兒童的情感，社交上的需要。重點是鼓勵適當的人際交往，情感表達，同時提高自尊心，自我意識價值和心靈健康。
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