好多人會同你講,「今日你以為放榜係你嘅全部,為佢又喊又笑,但到你十年後回望,你就明白放榜只係人生的一小部份,並無你諗咁重要。」
但佢地係呃你架!
人生在每個階段總有一些事,你會在乎,得不到,就要生要死。學生時最重要是成績,長大後最重要是工作,年老最重要是健康。我可以好確實同你講,今日你的成績確實是你的全部,望到這樣爛透的成績,內咎,失望,是最正常不過的事。
但問題是當你望着爛透的成績,除了失望之外,你要如何調整自己的心情,重新出發。每一次的挫敗,它總教懂了你什麼,或者令你更清楚到底你想要什麼?
今次考試失利的你,一定明白到即使再重讀一年,即使再發奮,亦不代表下年入到大學。 如果你一直都讀書好叻,你根本唔會理解當你拿住一個中下下的分數,有幾徬徨,你只有數條出路,一是博好彩入到樹仁,公大,一是讀Associate degree,IVE,之後再考入大學,一是重讀,明年再戰,一是提早入社會大學。
無論你選擇那一條路,最困難是如何面對你的朋友,你的親人,當你的朋友大部分都讀大學,而你在重讀,當他們在上莊,在拍拖時,你就在啃書,當他們在走堂時,你卻很認真上補習班。當他們都叫你放棄時,就只有你自己幫自己加油。當所有人都否定你的時候,只有你自己不停的鼓勵自己,自己再努力一點,就一定得架啦,你一定會入到。
你選那一條路也不重要,最緊要你知道自己到底想怎樣,到底你想過怎樣的生活,沒有人能保證你讀完大學出嚟,將來可以搵到一份4-5 萬蚊人工嘅工,亦沒有人可以保證將來的你會有幾成功,亦有可能你大學畢業出來,做一份1-2 萬蚊人工嘅工,之後,庸庸碌碌,樓又未買到,家庭又未成到,咁就過左一世,所有都係未知之數。
你今日的成績真係好重要,但更重要是你找到你要走的路,你要重讀,或是要經過副學士入大學,只要你一確定自己要行的路,就要不顧一切向前衝,路途中會有人不斷的否定你,會有人批評你,即使你的家人朋友都唔支持你,但只要你自己唔放棄,不停的鼓勵自己,即使你現在還未走出困局,但你明白終有一天,你會證明俾所有人睇,你係無㨂錯呢條路。
P.S.我有個習慣每次去pacific coffee,一定會睇下今日有咩quote,每次佢嘅quote都有鼓勵性。今日嘅quote 係:
“If you can change your mind, you can change your life”- William James
只要你想,你總可以變得更好⋯⋯
#你要細細聲同自己講句加油💪
IG: Fakemanching1607
同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過2萬的網紅CherryVDO,也在其Youtube影片中提到,Instagram: https://www.instagram.com/cheryllpy/ Facebook: https://www.facebook.com/cheryllpy/ 00:00 - intro 01:08 - 四條出路 03:33 - 炒主科點算 04:48 - Asso/...
樹 仁 大學 副學士 在 鄭家朗 Isaac Cheng Facebook 的精選貼文
【🇨🇳大灣區的政治陰謀👨🏻✈️自資院校的大水喉?💦】
日前,中央政府公佈了粵港澳大灣區的規劃藍圖,有關大灣區的討論又再次成為傳媒焦點。在政府的大力宣傳下,大灣區被包裝得充滿機遇,而專上教育亦理所當然地被包括在內。回顧上年十二月,自資院校的改革報告公佈(十二月二十七日)的十多天之短後,林鄭即於珠海學院新校舍的開幕典禮(一月十四日)中,突然宣佈政府考慮放寬大灣區招生的比例,其回應的速度之快與政府回應土地供應專責小組的速度形成莫大的對比。原因為何?
翻查教育局的網站,原來即可從中窺見端倪。早前筆者在教育局網站發現一份《關於加強粵港高等教育交流合作備忘錄》的文件,其中內文的第二部份指出要「雙方互為對方在本區域招收學生提供便利,鼓勵大灣區內高中畢業生入讀香港自資高校的課程。」備忘錄的簽署日期為十一月十八日,這就表明,在自資檢討諮詢尚未完成,檢討報告仍在撰寫期間,教育局就經已與中國的教育部門簽署備忘錄,承諾會提供便利,讓大灣區學生入讀自資院校。這不禁令人猜測,這是政府先斬後奏,在未完成諮詢的情況下私自決定放寬招生;還是大灣區的招生在諮詢完成前就早有前設,非做不可?現時,內地來港的大學生畢業後若能留港工作,便輕易滿足居住7年的要求,成功獲得香港永久性居民的身份;政府銳意拓展自資院校的「大灣區」收生,是不是「人口政策」的一部份?如果連香港的自資院校改革,也成為了大灣區「被規劃」的一部份,是否已證教育制度的「港人治港」的終結 ?
事實上,從學生角度出發,放寬大灣區招生以增加自資院校的入學人數本身就凌駕了本地學生的利益。院校向國際招生的目的,理應是為了促進不同文化背景和學習模式的交流。現時,教資會將資助院校可招收的非本地學生分類為「大中華地區」(內地、澳門及台灣)與其他地區,並限制相關學生人數上限為 10%,正是為了平衡不同背景的學生人數。如果院校以招收國際生之名,行收取高額學費圖利為實,而大量招收同一國家,相近文化背景的學生,就是對院校「國際化」的本末倒置。以樹仁大學為例,各系的內地生已經自成一班,失去促進學生之間交流的目的。如果政府進一放寬自資院校於大灣區的招生名額,使院校有過量的內地生就讀,就只會進一步影響學生於院校的學習,最後損失的當然是賠了學費又得不到好處的本地學生。
在面對出生率下降的情況之下,自資院校步入收生「寒冬」。院校一向重視的是收生帶來的財政資源效益,為保住自己的財政收入而順應支持政府提出大灣區收生的方法尚算可以理解。問題在於政府在解決有關問題時,仍對自己的政治盤算念念不忘。現時,香港本地仍然有大量的低學歷人士,仍然苦無進修的途徑以及資助。面對本地仍有需求的時候,政府大可鼓勵業界先吸納有關需求,協助現時已經在職場,但又想提升自己知識和競爭力的一群人進修。自資院校現時多數開辦全日制的學位課程,並以DSE或A-Level等公開試成績作為入學標準,但在職成人未必有相關的學歷證明,以致未能重新入學。在自資學位日漸短缺時,政府可以考慮鼓勵院校調整入學和收生標準,開辦更多兼讀制的學位課程,並將學資處的資助貸款延展至25歲的成人及兼讀制的學位課程,以讓他們亦能夠有重新裝備自己的機會。
不論是收生數字的不足,以及監管架構的失效,都是現時自資院校現時急需改革的原因。但政府必須以香港人的利益為出發點,而非以執行「阿爺」的政治任務為目的。望政府拿出誠意,以行動說服香港人,讓香港的自資院校服務香港的學生,而非成為大灣區的院校。
撰文|眾志常委 鄭家朗
—————————————————
【回應自資院校改革報告系列文章】
① 👨🎓學生缺席的自資院校改革🤐
https://bit.ly/2RR1Qq6
② 🚧走投無路的副學士👩🎓
https://bit.ly/2T1ogSy
③🏫被遺棄的八大自資學士學生😢
https://bit.ly/2CD2yNI
④💸使學生債務纍纍的高教商品📉
https://bit.ly/2Ex2IZf
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日前,中央政府公佈了粵港澳大灣區的規劃藍圖,有關大灣區的討論又再次成為傳媒焦點。在政府的大力宣傳下,大灣區被包裝得充滿機遇,而專上教育亦理所當然地被包括在內。回顧上年十二月,自資院校的改革報告公佈(十二月二十七日)的十多天之短後,林鄭即於珠海學院新校舍的開幕典禮(一月十四日)中,突然宣佈政府考慮放寬大灣區招生的比例,其回應的速度之快與政府回應土地供應專責小組的速度形成莫大的對比。原因為何?
翻查教育局的網站,原來即可從中窺見端倪。早前筆者在教育局網站發現一份《關於加強粵港高等教育交流合作備忘錄》的文件,其中內文的第二部份指出要「雙方互為對方在本區域招收學生提供便利,鼓勵大灣區內高中畢業生入讀香港自資高校的課程。」備忘錄的簽署日期為十一月十八日,這就表明,在自資檢討諮詢尚未完成,檢討報告仍在撰寫期間,教育局就經已與中國的教育部門簽署備忘錄,承諾會提供便利,讓大灣區學生入讀自資院校。這不禁令人猜測,這是政府先斬後奏,在未完成諮詢的情況下私自決定放寬招生;還是大灣區的招生在諮詢完成前就早有前設,非做不可?現時,內地來港的大學生畢業後若能留港工作,便輕易滿足居住7年的要求,成功獲得香港永久性居民的身份;政府銳意拓展自資院校的「大灣區」收生,是不是「人口政策」的一部份?如果連香港的自資院校改革,也成為了大灣區「被規劃」的一部份,是否已證教育制度的「港人治港」的終結 ?
事實上,從學生角度出發,放寬大灣區招生以增加自資院校的入學人數本身就凌駕了本地學生的利益。院校向國際招生的目的,理應是為了促進不同文化背景和學習模式的交流。現時,教資會將資助院校可招收的非本地學生分類為「大中華地區」(內地、澳門及台灣)與其他地區,並限制相關學生人數上限為 10%,正是為了平衡不同背景的學生人數。如果院校以招收國際生之名,行收取高額學費圖利為實,而大量招收同一國家,相近文化背景的學生,就是對院校「國際化」的本末倒置。以樹仁大學為例,各系的內地生已經自成一班,失去促進學生之間交流的目的。如果政府進一放寬自資院校於大灣區的招生名額,使院校有過量的內地生就讀,就只會進一步影響學生於院校的學習,最後損失的當然是賠了學費又得不到好處的本地學生。
在面對出生率下降的情況之下,自資院校步入收生「寒冬」。院校一向重視的是收生帶來的財政資源效益,為保住自己的財政收入而順應支持政府提出大灣區收生的方法尚算可以理解。問題在於政府在解決有關問題時,仍對自己的政治盤算念念不忘。現時,香港本地仍然有大量的低學歷人士,仍然苦無進修的途徑以及資助。面對本地仍有需求的時候,政府大可鼓勵業界先吸納有關需求,協助現時已經在職場,但又想提升自己知識和競爭力的一群人進修。自資院校現時多數開辦全日制的學位課程,並以DSE或A-Level等公開試成績作為入學標準,但在職成人未必有相關的學歷證明,以致未能重新入學。在自資學位日漸短缺時,政府可以考慮鼓勵院校調整入學和收生標準,開辦更多兼讀制的學位課程,並將學資處的資助貸款延展至25歲的成人及兼讀制的學位課程,以讓他們亦能夠有重新裝備自己的機會。
不論是收生數字的不足,以及監管架構的失效,都是現時自資院校現時急需改革的原因。但政府必須以香港人的利益為出發點,而非以執行「阿爺」的政治任務為目的。望政府拿出誠意,以行動說服香港人,讓香港的自資院校服務香港的學生,而非成為大灣區的院校。
撰文|眾志常委 鄭家朗 Isaac Cheng
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樹 仁 大學 副學士 在 鄭家朗 Isaac Cheng Facebook 的最佳解答
【香港眾志就自資專上教育檢討之立場書】
👩🏻🎓學生共同管治📣堅拒大灣招生❌
#不要自資教育變成下一個醫療制度
在2018年12月底,檢討自資專上教育專責小組向政府提交了最終報告。當中提及修改《專上院校條例》(Cap320)以及考慮放寬自資院校招收大灣區學生的名額。就此,香港眾志就報告的相關建議所提出的意見如下。
一,《專上院校條例》(Cap320)必須保障學生在自資院校管治架構上的參與
現時,《專上院校條例》(Cap320)未有規定自資專上院校學生能夠如政府資助八大院校般,有學生代表參與院校管治架構。因此,大部份的自資專上院校並沒有提供空間讓學生參與與院校管治相關的事務;即使部份自資院校有相應安排,學生代表仍只屬於諮詢性質,並無實際決策權。以香港首家自資大學—樹仁大學為例,即使學生及教職員代表在校委會對某項校方政策表示不滿,校方只會以「回去與管理層再作討論」等語句敷衍與會人士,最終相關政策仍舊推行,師生意見卻石沉大海。整個校委會只淪為諮詢架構,失去原本意義。而學生作為學校當中不能忽略的持份者,他們在參與管治的權力必須受法例保障,令學生享有實質決策權力,實踐「員生共治」,提升管治質素。
環顧現時八間資助大學,皆從制度上保障了學生參與校政的權利。部份院校基於歷史因素,校方按慣例吸納學生代表進入院校的行政及管理架構,例如港大會由學生會會長擔任校委會的當然成員。有些則直接在該院校條例內加入學生代表參與管治的規定,例如在《香港城市大學條例》及《香港浸會大學條例》中有關校董會的條文中,訂明學生會會長作為校董會當然成員,直接保障學生在學校管理和行政上能發揮實際的影響力。故此,香港眾志認為《專上院校條例》在修改時,必須保障學生在自資院校管治架構上的參與。
二,反對放寬大灣區招收學生名額 鼓勵在職成人入學
另外,我們必須指出,政府在相關檢討報告推出前(二零一八年十一月十八日)已經與中國的教育部門簽署《關於加強粵港高等教育交流合作備忘錄》,內文指出要「雙方互為對方在本區域招收學生提供便利,鼓勵大灣區內高中畢業生入讀香港自資高校的課程。」可見政府已凌駕正在進行的諮詢,無視檢討小組報告內容,先行決定放寬大灣區學生入讀香港自資院校,務求迎合將香港融入大灣區的政治目的。
據諮詢報告指出,容許院校招收非本地學生的原意,是締造更富大都會和多元文化氣息的學習環境,因此才會將文化背景相近的大中華地區(內地、澳門及台灣)收生上限設為一成,以確保文化多樣性及異質性。現時,諮詢報告建議放寬大中華地區非本地學生一成收生上限,更清晰表明為要讓更多大灣區學生就讀,只會增加非本地學生與本地學生的同質性,無助促進多元文化交流,明顯有違非本地學生設立原意。
再者,向大灣區招生有違以香港本地學生為優先之原則。自資院校現雖不受教資會恆常性資助,但政府會用公帑以不同形式資助,貿然增加非本地學生只會提升他們佔用本地公共資源,包括學校宿舍設施的比例,從而進一步分攤本地學生所得的資源。
誠然,面對出生率下降,部份自資院校面對一定程度上的收生困難問題;但就相關問題,政府應以鼓勵在職成人入學解決,而並非盲目擴展海外收生。因應現時有部分在職成人希望進修,但礙於欠缺香港中學文憑試(HKDSE)及香港高級程度會考(HKALE)成績,而大部份的學位課程亦為全日制課程,令他們不可能報讀進修課程。另外,學資處資助貸款的年齡限制,亦令部份低學歷的在職成人難以進修。政府應檢討入學要求,考慮放寬在職成人入學,如不以公開試成績作為唯一入學要求,反以相關工作經驗及面試表現為主要考慮。同時,政府應鼓勵院校提供更多兼讀制課程讓在職人士進修,亦應為在職成人學生提供與一般學生擁有的便利(如學資處的資助貸款等),此舉既可增加港人進修機會、將公帑用於港人身上,同時又能回應自資界別學額因出生率下降而供過於求的情況。
就此,香港眾志強烈反對放寬非本地學生(內地、澳門及台灣地區)的一成上限,以增加向大灣區招收學生,並建議政府以鼓勵在職成人入學解決自資院校的收生問題。
總括而言,香港眾志認為《專上院校條例》日後在修訂時,必須保障學生在自資院校管治架構上的參與,以及落實有利於在職人士到高等院校進修的政策。
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在2018年12月底,檢討自資專上教育專責小組向政府提交了最終報告。當中提及修改《專上院校條例》(Cap320)以及考慮放寬自資院校招收大灣區學生的名額。就此,香港眾志就報告的相關建議所提出的意見如下。
一,《專上院校條例》(Cap320)必須保障學生在自資院校管治架構上的參與
現時,《專上院校條例》(Cap320)未有規定自資專上院校學生能夠如政府資助八大院校般,有學生代表參與院校管治架構。因此,大部份的自資專上院校並沒有提供空間讓學生參與與院校管治相關的事務;即使部份自資院校有相應安排,學生代表仍只屬於諮詢性質,並無實際決策權。以香港首家自資大學—樹仁大學為例,即使學生及教職員代表在校委會對某項校方政策表示不滿,校方只會以「回去與管理層再作討論」等語句敷衍與會人士,最終相關政策仍舊推行,師生意見卻石沉大海。整個校委會只淪為諮詢架構,失去原本意義。而學生作為學校當中不能忽略的持份者,他們在參與管治的權力必須受法例保障,令學生享有實質決策權力,實踐「員生共治」,提升管治質素。
環顧現時八間資助大學,皆從制度上保障了學生參與校政的權利。部份院校基於歷史因素,校方按慣例吸納學生代表進入院校的行政及管理架構,例如港大會由學生會會長擔任校委會的當然成員。有些則直接在該院校條例內加入學生代表參與管治的規定,例如在《香港城市大學條例》及《香港浸會大學條例》中有關校董會的條文中,訂明學生會會長作為校董會當然成員,直接保障學生在學校管理和行政上能發揮實際的影響力。故此,香港眾志認為《專上院校條例》在修改時,必須保障學生在自資院校管治架構上的參與。
二,反對放寬大灣區招收學生名額 鼓勵在職成人入學
另外,我們必須指出,政府在相關檢討報告推出前(二零一八年十一月十八日)已經與中國的教育部門簽署《關於加強粵港高等教育交流合作備忘錄》,內文指出要「雙方互為對方在本區域招收學生提供便利,鼓勵大灣區內高中畢業生入讀香港自資高校的課程。」可見政府已凌駕正在進行的諮詢,無視檢討小組報告內容,先行決定放寬大灣區學生入讀香港自資院校,務求迎合將香港融入大灣區的政治目的。
據諮詢報告指出,容許院校招收非本地學生的原意,是締造更富大都會和多元文化氣息的學習環境,因此才會將文化背景相近的大中華地區(內地、澳門及台灣)收生上限設為一成,以確保文化多樣性及異質性。現時,諮詢報告建議放寬大中華地區非本地學生一成收生上限,更清晰表明為要讓更多大灣區學生就讀,只會增加非本地學生與本地學生的同質性,無助促進多元文化交流,明顯有違非本地學生設立原意。
再者,向大灣區招生有違以香港本地學生為優先之原則。自資院校現雖不受教資會恆常性資助,但政府會用公帑以不同形式資助,貿然增加非本地學生只會提升他們佔用本地公共資源,包括學校宿舍設施的比例,從而進一步分攤本地學生所得的資源。
誠然,面對出生率下降,部份自資院校面對一定程度上的收生困難問題;但就相關問題,政府應以鼓勵在職成人入學解決,而並非盲目擴展海外收生。因應現時有部分在職成人希望進修,但礙於欠缺香港中學文憑試(HKDSE)及香港高級程度會考(HKALE)成績,而大部份的學位課程亦為全日制課程,令他們不可能報讀進修課程。另外,學資處資助貸款的年齡限制,亦令部份低學歷的在職成人難以進修。政府應檢討入學要求,考慮放寬在職成人入學,如不以公開試成績作為唯一入學要求,反以相關工作經驗及面試表現為主要考慮。同時,政府應鼓勵院校提供更多兼讀制課程讓在職人士進修,亦應為在職成人學生提供與一般學生擁有的便利(如學資處的資助貸款等),此舉既可增加港人進修機會、將公帑用於港人身上,同時又能回應自資界別學額因出生率下降而供過於求的情況。
就此,香港眾志強烈反對放寬非本地學生(內地、澳門及台灣地區)的一成上限,以增加向大灣區招收學生,並建議政府以鼓勵在職成人入學解決自資院校的收生問題。
總括而言,香港眾志認為《專上院校條例》日後在修訂時,必須保障學生在自資院校管治架構上的參與,以及落實有利於在職人士到高等院校進修的政策。
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01:08 - 四條出路
03:33 - 炒主科點算
04:48 - Asso/High dip分別
05:38 - 點揀副學士?
更多放榜影片:
《我的放榜故事》真事改編微電影|CherryVDO
https://youtu.be/b23j3smrSqQ
Jupas的考驗|放榜後點排好?|過來人小分享~|Cherry Study
https://youtu.be/NFLjXnmhevo
Jupas的考驗!排Jupas會做的五件事?|Cherry Study ft. Dcard
https://youtu.be/QOBbfjPjJsI
大學面試二三事!我們與freshmen的故事?|Cherry Study
https://youtu.be/QE1fSnmBAyQ
#粵語Youtuber #CherryVDO #NonJupas#Jupas分享
樹 仁 大學 副學士 在 Ordinary Gaming Studio平民遊戲工作室 Youtube 的最佳解答
有些說話很想去講
有些盲點很想去打破
有些謬論很想去反駁
有些可能性 很想去尋找
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考試對你來說,有什麼意義?
到現在仍會覺得全都是教育制度的錯?
我們的社會病在哪裡,你知道嗎?
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靠你們的分享和讚好,才有機會增加影片的曝光率
讓更多的人看到喔,麻煩你們了
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●●平民遊戲急需你的救援●●
版權關係、廣告功能是不會為頻道帶來收益
但若有心人 有能力、想支持、肯定我們的製作 :
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選用音樂:
0001 - 澤野弘之
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RequieM - 澤野弘之
你是你本身的傳奇 - 方皓玟(Charmaine Fong)
影片引用:
I JUST SUED THE SCHOOL SYSTEM !!! - Prince Ea
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別字、發音問題:
1。收獲→收穫
2。畫上→劃上
3。夫復何求:「夫」為句首發語詞,無特別意思。應該讀「扶」(Fu4),而非「膚」(Fu1)
4。社蓄→社畜
5。陣述→陳述
6。跟本→根本
別字王 - 白白orz
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觀看我們上一部 「真.伏」評價 - 藍鯨遊戲 BlueWhale
https://www.youtube.com/edit?o=U&video_id=59ZhaxoGcbo
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本影片長達2500字 的 講稿
2017年4月,由著名伏GAME廠HKEAA推出的DSE 2017已經在7月12日的「放榜日」下正式落幕。那些象徵香港的標點符號、快樂指數、Elderly home、電子煙。被BAN了的計數機大法、Delay播出的錄音帶、提早收卷的那5分鐘。現在回想起,會不會都想講一句「做人別太HKEAA」呢?
-伏GAME指數時間-
看著幾日前收到的成績單,憑著此刻的心情,你 打算給這個遊戲多少分?
☆☆☆☆☆
-「旁觀者清、當局者迷」-
當下的你 或會覺得氣憤、心有不甘、失望、沮喪、絕望、失去方向。
請你記住此刻的感受,但忘記考試的內容。因為幾年後,你再回看今天,你只會覺得
哈 小事一樁 不足掛齒
那時的你更會嘲笑自己今日為何會 傻傻地 自尋煩惱 提不起勁
講呢D (港語 - 即在別人提及不想提起的糗事,或別人過分吹噓時,作輕輕帶過之用。)
沒錯,這樣說的確是「馬後炮」,因為這句是處於旁觀者的角度說的
但今天 我不會跟大家講「盡了力便好」,今天我不會跟大家講「明天會更好」,
今天 大家都是當局者。大家都是身處「迷」宮內的玩家,還在苦惱讀 高級文憑 (high Dip)還是 副學士 (Asso)、抑或考慮重讀。有時,當煩惱找上你,的確是 避不開、逃不過。
“人生不如意事十常八九"
重要的是,我們怎樣去爬出這個四面牆,繼續踏步向前。
我問你們,在這場61669人一同參與的遊戲中,你認為你得到了什麼?
手上那張只存在數字的成績表? 5個lv2,兩個lv4,三個5,幾顆星,一個學位,一個文憑,一個為了證明自己價值的證書?
錯,都錯
難道那段努力奮鬥的日子,那份為了夢想、前途打拼的熱血,那些明明很累但依然睡不著的深夜,那份很想放棄的堅持。 現在回想,真的對你mean nothing(了無意義)?
在這場考試之中,我們最大的收穫,並不是今天收到的結果,不是這張只存在星與數字的紙。而是 我們這段不斷付出的過程。 對,付出 就是 收獲。這場經歷,人一生只能獲得一次,而我們已經拿到了,夫復何求? 這段回憶成為我們這6年成長的最佳印證,為我們的中學生涯畫上最後一個句號。
你或者會說,公開試的成績會影響一生,以後生活好壞、車樓有否就由此刻奠定。
傻啦
公開試的成績是會影響你的前途,但影響前途的還有更多因素。包括你當日那段奮鬥,今日這份不甘心,往後不屈的堅持。只要你能夠好好把握和珍惜每一個挫敗的經歷,它們就會漸漸變成你 步向成功的經驗。
「陽光與陰影」你們都寫過多少遍了?
「苦樂全在主觀的心,不在客觀的事」- 梁啟超
別跟我說這個簡單的道理你到現在考完仍然不懂喔
今天的你可能進不了大學,我送你們兩句吧
「學無前後,達者為先」
「條條大路通羅馬」
入學的遲早並不會決定你成就的高低
馬雲都不是retake(重考)了,是quad take(4次重考)。他今天的成就不用我多說
「羅馬」指的不是大學,而是你心目中理想的位置。
只有 心態才可以決定你的境界
放榜的事我們就不再去討論了,昨日已成為過去。今天的你撐過去了,那又代表什麼?
一年後,兩年後,三年後。歷史只會不斷重覆,以後只會有更多的「你」去承受今天的「被分級」的待遇。往後的日子裡,只會有更多年輕人迷失於這個荒誕的漩渦之中。安慰的說話,人人都會講。
接下來,我想跟你們認真去討論一件事。
香 港 的 教 育 制 度
我問你們,我們的制度有什麼問題?
我再問你們,哪裡的教育制度是沒有問題的?
沒有 世上是沒有完美的制度,日本 台灣 韓國 內地 新加波 的學生一樣需要寒窗苦讀
一直以來,教育制度,就只有 「是否有效」及「是否適合」之分
從香港近年的競爭力水平來說,明顯兩方面都不達標
明知道HD(高級文憑) ASSO(副學士) 在社會認受性是低,但為什麼人人依然要去搶著去讀。
因為大家都知道,有一份學歷證明,總比沒有好。
有選擇的話誰想這樣,跟本就不到我們去作主。面前就只有一系列的教育副產品,去給我們這群教育犧牲品去接受,還說到這如「自助餐」一樣給我們去選擇。畢業後更不被社會認受。
你對藝術、設計有興趣? 喜歡寫作、文學創作? 很抱歉,大家都會跟你講「香港不適合你」。而你是無法反駁,因為這是 事實。最後大家只可以迫於無奈地去讀工商管理、工程。 為什麼? 因為他們說 有「錢」途。
制度的本質是「死」的,它是由人訂出來的。香港的教育制度並不荒謬。荒謬的 是我們的社會。
為什麼以前我們小三TSA都是隨便考,現在的小學生就要叫苦連天,上訴到立法會?
因為校方想把數據做好、想升排名、拿更多的好處,便去催谷學生
為什麼School Secret 要叫名校secret?
因為讀名校值得炫耀,好威風的 ,說好的「英雄莫問出處」呢?
為什麼香港女生選男朋友都要選個有車有樓的? 中環價值嘛。
為什麼讀文學、設計、體藝科,就要「被」注定沒前途。 因為香港是4大產業傾斜,只有「實用性知識」才會被視為「才華」。
為什麼到今時今日你仍然在意你的DSE分數多少? 功利主義,人類最直接的思考模式 - 結果論。
當我們身處的社會是 一切都只會用 結果 去衡量,無視任何事物的內在意義及過程。 那麼我們的教育制度,又能好到哪裡去? 當 考試 與 學習 是應該被分開看待。 但這個被評為「考核金魚能否爬樹」的教育模式,正正就在百份百地服務一個考試系統。 這不就是我們整個社會的原罪,因為教育制度 把「分數」的位置放的比我們品德修養、才能、自我價值 更高....
不對..這根本不是教育制度,這只是一個把學生變成社蓄及機器的「訓練」制度。
當應有的價值觀不斷被俗世所扭曲,並標榜為一種「偽正確」,制度自然會淪為順應社會的工具。 我問你們,現在該向誰問責? 今天「殺人兇器」成為代罪羔羊,而真正的劊子手卻逃之夭夭。
我們常常說,這個城市要「可持續發展」。 我想問,我們這個社會有什麼值得留給下一代? 殘酷的學制、無窮無盡的壓力、瘋狂的樓價、不理性的競爭環境?
假若你說 我們社會鼓吹的是向上爬、力爭上遊的競爭心態 也罷,可是我們現在的年輕人比的是誰較可憐,誰較慘,誰較低分,誰的人生較為 失敗。
有沒有突然覺得,我們這個社會,病得不輕.....
「窮則變,變則通,通則久」 - 易經
我們的社會已經沒辦法再去進步,相反的是不斷地倒退。
由香港已經逐漸比不上鄰近的城市,失去香港獨有的優勢的一刻,已經象徵著改革 的迫切需要。今天我們不去作出改變,只會有莘莘學子與我們一樣承受著相同的苦難,你忍心嗎?
「孩子不是等待被填滿的瓶子 而是盼望化作燃燒的火焰」
「人才」需要重新定義,人的價值亦需要被重新重視
或者你會想問,說這麼多廢話又能帶來改變嗎? – 結果論派
的確,此刻我們未必可以改變到什麼,但那是否代表我們不應該去爭取? 是不是難以實現的事情,就等於沒意義,不切實際? 你這樣說是在否定多少人的努力? 這個問題,不攻自破。 (其實我想在背景插入 市民遊行、反國教、無國界醫生、明哥派飯、薯片叔叔(懂的會懂etc)
我們作為現有制度下的犧牲品。就算要像像堆屍一樣,也要為我們的下一代拼湊出一條能走的道路。 這是我們 活在當下 的人最應該做的事,最應該履行的公民責任。
- 伏GAME指數 - 時間
看著幾日前收到的成績單,憑著此刻的心情,你 打算給這個遊戲多少分?
☆☆☆☆☆
重要嗎? 反正都成為過去了~
I did my part, what about you?
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