[好書推薦+送書]-弄懂6-12歲孩子的內心X情緒X行為問題
⋯⋯活動已截止⋯⋯
六週年《暢銷增修版》，
由陳品皓臨床心理師，針對教育現場的變化、
經驗的修正，做出全書新增與修訂！
／孩子脫序、失常、令人擔憂的行為，往往只是冰山表面！／
做事總是拖延上身，三催四請才肯去，
絡簿、作業、便當盒叮嚀一次忘一次！
3C產品的使用分寸，該如何拿捏？
暴衝、焦慮、害羞、拒絕溝通……，我的孩子到底怎麼了？
6~12歲是孩子建立心理素質、人際品質、內在動機的關鍵階段，
21個家庭與學校情境，搭配親筆漫畫，
看見隱藏在孩子行為背後的身心因素，接住孩子情緒與行為的動盪不安。
緩解學齡爸媽的教養焦慮，建立親子間「有效又長效」的教養模式！
我們看見孩子的問題，還是問題背後的原因？
孩子展現的問題與困擾，往往不是單一理由或原因就可以完全解釋。更多時候，一個現象的背後，常是許多因素的共同結果，因此更需要長時間的投入與協助，才可能看到改善。
這個過程中不管對孩子、爸媽與老師來說，都是考驗耐力與信任的試煉，因為我們往往會認為，既然我們已經有做些什麼了，那應該孩子要很快改變才對，一旦結果不如預期時或成效不明顯時，我們不免會開始在挫折與氣餒中懷疑自己、對方與方法。
【心理師想跟你說】
當大人以「單一事件」看孩子的行為時，理所當然會看到孩子的行為不斷再發生，覺得沒有任何改善。但如果改以「趨勢」的角度看孩子的行為，我們很有可能發現孩子行為的某種趨勢出現了，可能是孩子每次發作的強度變低了、或是影響範圍變小了，這種趨勢便是在告訴我們，孩子用他的能力與方式作調整，當你看到孩子進步的趨勢，並肯定趨勢時，改變就這麼發生了。
為什麼家庭教養與學校教育，同樣重要？
國小，是孩子從家庭走向社會的第一站，在這個階段，孩子透過在學校與家庭中的觀察、學習與經驗，進而瞭解自己、覺察自己並發展出獨特樣貌。反之亦然，孩子會把從家中所學到的任何行為、言論與價值觀，在他的學校生活中完全展現。
【心理師想跟你說】
在這個階段，爸媽與班級導師的角色更加重要，爸媽既是孩子模仿的對象，也是向外探索時重要的後盾，爸媽對待孩子及處理情緒的方式，將會深刻影響孩子日後與別人互動的方式。對孩子的導師來說，也是如此，導師的帶班風格與處事方式，也會對孩子帶來許多意義深遠而重大的影響。
本書特色
──「教養急救包」上線！有效第一時間拉開距離，化解衝突
防疫期間親子長期相處，課業生活一把抓，大人小孩的情緒最常面臨臨界點，親子間衝突發生時該怎麼做？如何避免問題越演越烈？
善用「沖脫泡蓋送」五字訣、溝通關鍵「我訊息」、情緒測量溫度計……，掌握實用工具與心法，教養不再急跳腳！
──21個家庭VS教育現場，最真實的教養案例
從生活作息、人際關係、情緒溝通與特殊狀況等，最令父母老師糾結的21個教養難題，心理師彙整十餘年進校經驗、搭配步驟+方法，實際引導成效，一次呈現。
──孩子X心理師X父母X教師，四方角度一同呈現
大人們的對立，只會讓孩子如夾心餅乾無所適從；由家庭到校園，心理師、父母與老師如何建立合作模式，聽見孩子心底的聲音，陪伴孩子跨過擾人的成長痛！
◎ 心理師連環漫畫：將老師與家長、孩子間的相處、摩擦、爆笑等生活鏡頭以漫畫方式貫穿全書。
◎ 附錄檢附測量表格：實用生活教養表格，部分並可下載實際運用，加強親子間的溝通管道！
【給大人的教養５大金句】
—爸媽是孩子的一面鏡子，爸媽的行為處事，將會深刻影響孩子日後與他人互動的方式。
—在衝突還沒爆發前，孩子已經有許多事情先發生了，而這些事情才是關鍵。
—在孩子行為的背後，常是許多因素的共同結果，因此更需要長時間的投入與協助，才可能看到改善。
—把肯定放在孩子努力的過程，而不是結果時，孩子會更願意投入在每一件事情上。
—管教不該只是管教，而是用孩子聽得懂的語言、能理解的方式、可以有效改善的方法，讓孩子反省學習，發展獨特的自己。
……………………………………
『送書活動來囉』！
★【你點名，我送禮】一份神祕禮物，送給居家防疫的崩潰爸媽~
自從五月中疫情升級之後，到現在也兩個月了！
升級那一天開始，大人小孩進入24小時黏踢踢的生活，每天都有不同的崩潰戲碼在家中上演，大家的辛苦我們都看到了！
我們決定進行一個「#你點名，#我幫你送禮」的神祕活動。
若你看了以下的禮物介紹，心中有想到適合收到這份禮物的朋友，歡迎留言tag他。我們會在疫情中幫你傳遞小小的心意，給許久不見的好友們，告訴他們：「辛苦了！雖然見不到面，但你都在我的心裡喔！」期盼為大家在疫情中帶來一些溫暖有趣的互動~
.
★【禮物介紹】
這份禮物有兩個東西：
第一個硬硬的又有點香香的，摸起來好像有點滑滑的。
另一個軟軟的，摸起來又有點粗糙，但看起來很可愛。
這兩個東西都很實用，生活中不可或缺。
第一個我們家每個人都常常使用，它有很多不同的樣貌，有時候心煩時我會把它拿出來；想獨處時，我也會選擇讓它陪伴我；有時候在忙，孩子想來找我玩時，我也會請孩子去找它。甚至聽說有人失眠時，也會請它作伴喔！
第二個東西對環境不錯，可以說是生活中的小幫手！每個人家裡幾乎都有，但是看到可愛的，又會想擁有更多。可大可小，可方可圓，從7歲小孩到99歲長輩都有可能會需要它。
以上提示夠明顯了吧？有人猜到是什麼東西了嗎？歡迎在留言跟我們說^^
貼心提醒：第一個東西最適合有12歲以下小孩的家庭喔！
★我們將會送出三本《弄懂6-12歲孩子的內心X情緒X行為問題》＋神秘小禮物給大家！
★方法：
1.「按讚」替「Henry羅寶鴻老師」專頁按讚＋追蹤＋設定搶先看。
2.「分享」在此po文按讚及分享到您的臉書上 。
3. 看完上面的貼文後，請在這篇po文留言區上留言並tag一位你想送禮的朋友:『我想要送禮給xxx，因為⋯』，就有機會抽到囉！
4. 請注意！沒有替本粉專按讚＋留言＋留言內容不符＋沒tag朋友，及沒公開分享，都沒辦法參加抽獎的噢！
★截止時間：2021/08/03 - 2021/08/04晚上11:59止
★購書連結：
博客來：https://www.books.com.tw/products/0010895157
檢量線截距意義 在 閱讀文章- 精華區NTUCH-HW - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
https://ppt.cc/HoHa
《偵測極限與量測不確定度》
By B98203058 丁柏傑
1. 偵測極限所要探討的問題是，訊號作為濃度值的代表性有多少。一個固定的分析物濃
度，在儀器上所得到的訊號可能有很多種（會是一個分布），因此如何用訊號來評斷濃度
，便成了問題。第二個問題是，不同實驗室的方法所做出來的偵測極限可能會不相同，
因此公務機關如何訂定一個全國適用的標準也是一大難題。
2. 一般而言，一個分析物的偵測極限是指，它在此濃度所產生的訊號與空白試樣所產生
的訊號存在著差異。然而，根據使用者的目的和方法，偵測極限的定義也不只一種；
在報導一個方法的偵測極限時，必須註明（1）偵測極限的定義，
以及它們的 α error 和 β error、（3）決定此極限之自由度、
（4）以何種方法決定偵測極限所使用的標準偏差。
＊訊噪比（signal-to-noise level）概念：當樣品中無分析物時，以儀器測量時仍然會
產生一個訊號分布。以訊噪比來定義偵測極限時，便是假設當分析物濃度造成的訊號，
會超過空白時候的訊號跳動幅度，便把它當成是真正有分析物的濃度。
＊方法偵測極限（method detection limit，MDL）：待測物在某一基質中，
以指定檢測方法所能測得之最低濃度，其在 99%之可信度之下待測物的濃度大於零。
＊決定極限（limit of decision，critical concentration for α，CCα）
：當試樣訊號所對應到的濃度高於CCα時，可以下出「該試樣中含有分析物」的結論，
而保有 α% 之偽陽誤差。CCα 為在 (1-α)% 之確定度下，
辨別禁用物質是否存在之最低濃度。例如，當 α = 1% 時，表示若某一樣品
被檢測出的分析物濃度超過 CCα 時，我們可以說
「這個樣品中含有（濃度不為零的）分析物」，而僅有 1% 的
機會這些訊號是來自於空白的訊號隨機跳動。CCα 與 MDL 基本上定義相同，
但 CCα 使用的標準差值為 σ，因此建立 CCα 的值時需要做大量的實驗（N 大於 20）
，使樣本標準差 s 趨近於母體標準差 σ。
然而，當試樣中分析物訊號產生的分佈之平均值，對應到的濃度正好為 CCα 時，假設分
析物濃度為常態分布，則實際濃度有 50% 機率會低於 CCα，
這會造成 50% 的 α error。如果對於一些限量使用物質僅採取 CCα 進行規範時，
則那些添加物質量不到限用標準的廠商，仍然有機會被測到
超過法規值；相同道理，有可能有些廠商明明加超過法規值，但是測出來的結果卻是小於
CCα。
雖然僅訂定 CCα 不夠公平，但是由於他的值比較低（相較於 CCβ）
，因此對於可能危害大眾的添加物規範而言，這個規範值比較能夠保護大眾的安全。
＊偵測能力（detection capability，critical concentration for β，CCβ）
：一個方法所能測到真正有汙染物存在的最低濃度，且具有(1-β)% 的可信度。
例如，當 β=5% 時，表示當以一個方法測到訊號值所對應之濃度為 CCβ 時，
僅有 5% 的機會「樣品中含有分析物」的結論被否定，亦即 β error = 5%。
因為 CCβ 所規範的值較高，因此空白試樣很難有機會被誤認為有添加分析物；換言之，
它的 α error非常小。
CCβ 是評估一種方法之偵測能力；若一種方法的 CCβ 越小，則代表他的偵測能力越高
（然而，CCβ 越小，代表越容易檢測出分析物，所以有些廠商會選擇那些 CCβ
較大的實驗室進行合作，以降低自己被處罰的風險，因此以 CCβ
做為法規值的唯一標準，在實務上有困難）。
＊事前偵測是指，根據訊號的機率分布，對一測量方法的偵測能力作出預測，例如：CCα
便是一種事前偵測法。事後偵測則是指，根據測量結果與偵測要件，
對偵測結果作出結論，例如：CCβ 屬於事後偵測法。
＊最小必要表現水準
（minimum required performance level MRPL）由於不同實驗室做出來的 CCα、CCβ
不見得相同，僅以這兩種值訂定禁用物質的法規值有失公允，因此訂定一個更高的
MRPL 濃度值，若超過這個值則必須銷毀。
3. 自由度（degree of freedom）的問題：由於 t 值和自由度有關，而且我們僅能做有
限次的測量，因此要估計 s 與 σ 之接近程度，才能對偵測極限值做更明確的定義。
例如，當 MDL 是透過測量 7 次空白試樣得到訊號標準差 s，則需查 t 表得到 98%（雙
邊檢定）信心水準下，自由度為 6 時的 t 值為 3.14，
因此這時的 MDL 為「空白訊號的平均值加上 3.14s」所對
應的濃度。當 MDL 是透過兩次的七重覆測量得到訊號標準差 s 時，則此時的 MDL 則為
「空白訊號平均值加上 2.68s」所對應的濃度（因為 98% 信心水準自由度為
7*2-2=12 下，t 值約為 2.68）。CCα則是將空白試樣做 20 次以上，
「空白訊號加上 2.33s」所對應的濃度（在 98%信心水準自由度大於 20
時，t 值很接近 z 值，約為 2.33）。
4. 偵測極限附近的標準偏差：決定偵測極限的另一個重要問題是，標準偏差 s 該如何得
到？決定 CCα時，需要取得在 CCα 附近的訊號跳動幅度，
然而不同濃度下會產生不同的訊號標準差（在高濃度下會高估）
，因此一開始用較高濃度所得到的標準偏差，並非在偵測極限附近的標準偏差。因此，在
報導偵測極限的時候，必須一併報導在偵測極限附近的標準偏差所取得的方式。
實務上 必須先預估一個好的 MDL 的值 再進行偵測極限的決定 以得到在 MDL 之訊號標
準差。
＊如何得到 CCα：第一種方式，是透過建立檢量線的方式，將 y 軸截距加上 2.33 倍的
訊號標準偏
差，轉換成相對應的濃度。使用這種方法需要注意兩點：
（1）檢量線適用的濃度範圍要很窄，且靠
近 MDL 的值，以減少檢量線所產生的誤差；
（2）測量的自由度須大於 20，所得的訊號標準差 s 才
會趨近於 σ，才能乘上 2.33 倍。這種方式的缺點是，建立出來的檢量線定量範圍很窄
。
第二種方式，則是對每個基質至少量測 20 個空白物質，取三倍之訊噪比作為決定極限
CCα。
在實驗越來越多次時，如果這兩種方式所得之 CCα 有差異，則第二種方式得到的值應該
較為接
近。
（因為第一種方式得到的訊號標準差 s 並非空白濃度時的 s，因此會高估 CCα。）
＊定量極限（limit of quantitation）
：由於在偵測極限附近的濃度不確定度極大（100%）
，因此如果
測到的濃度值落在這裡時，並不適合被報導出來。定量極限選取較大的範圍（10 個訊號
標準差）
，
以減少濃度數值的不確定度，提供定量的程度較高。
5. 量測不確定度（measurement uncertainty）
：任何測量方法中都會有各式各樣的誤差來源，量測不確
定度就是要估計這些測量誤差，如何貢獻到最後數據結果的不確定度，並以此評估過的不
確定度作為
這種方法產生的標準差。
＊評估步驟：
（1）定義受測量：寫出受測量的數學公式，以及所有可能造成誤差的來源。
（2）寫出
受測量之組合不確定度的公式。
（3） A 類及 B 類評估法，分別估計隨機誤差與系統誤差的大小。
以
（4）根據 A、B 類評估法的結果，計算組合不確定度。
（5）根據需要的信心水準，選取一個擴充
因子乘上組合不確定度後，得到擴充不確定度，即可作為此方法的不確定度 zσ。
＊有效自由度：若某一項誤差來原產生的不確定度最大，則那一項的自由度便主導了整個
方法的有
效自由度。通常，檢量線會具有較大的不確定度，因此最好作超過 20 個點，以保證整體
的有效自
由度大於 20，使 s 趨近於 σ。
... <看更多>