#紙箱停車場製作細節 #教養文 #給夠愛_再談教
「媽媽，我都不知道爸爸到底喜不喜歡我？」
晚餐的時候，Jivan因為抱怨食物和吃太慢，惹得本來是孩子王的Ra大怒，父子幾度交手之後，Jivan被請進房間。不久後對在廚房的我喊：「媽媽，我好愛你！」
煮飯勞心勞力，再聽到家人說不喜歡，吃起來意興闌珊，我的心情當然也好不起來，老是想要教孩子感恩與珍惜，但說得口沫橫飛，他們懂得微乎其微，其實我們自己也是在時間的堆疊中學會這些。
總之，我是比較平靜的，面對孩子的「拒絕」，天天和他們「關」在一起自學的我早就見怪不怪，加上前幾年校園帶班的經驗，失落難過的情緒一定會有，但理智裡已經稍微能「接住」自己，調整好自己的狀態後，我進房和孩子說說話。
Jivan還在他的固執裡堅持。他先說要我幫他再煮一次飯，他要讓我們知道他能夠吃完；又說不然他要自己去煮；接著又指定我要煮什麼。我試著不要被他牽著走，壓住很想罵的口氣，只是說：「我不煮了，媽媽現在是休息時間了。我也不能讓你自己煮，會擔心你燙到，你想要學的話我之後可以教你。」然後問：「你感覺還好嗎？知道為什麼爸爸叫你進房間嗎？」
他啜泣回了「很不開心，但點點頭說知道原因」，我說：「我知道你生氣，你還大叫了，爸爸也對『你的行為』生氣。」他表示「討厭自己房間，要出來客廳玩玩具」，我沒有讓他出來，堅持和爸爸同一陣線，但我們細數了房間有哪些好玩的東西，它們是怎麼來的，像是爸爸組裝的衣櫥、opa開車從荷蘭載來的床、我們一起做的樹屋、慢慢搜集來的動物，是有多少的愛才拼湊出他的房間。我不希望「他的房間」變成「處罰他的地方」，這會讓孩子討厭，我希望這是一個他可以趕到「安全」與「平靜」的空間。
後來，他還是繼續留在自己房間，我抱了他跟他說：「請在這裡做些事情讓自己心情好起來，八點到了就去刷牙睡覺。」他人，是留在房裡了，但一直對門外的我大喊，不過不是發洩，是向我「告白」似的（當然有一部分是希望能討好我讓他出來啦我想），我接納了他的脾氣，心平氣和地和他討論了原因和偏執，沒有打破爸爸的威嚴和規則，我離開房間讓他獨自一人時，是讓他感到被愛的，於是他半推半就地「接受了被剝奪飯後玩樂的時光」（處罰）。
我常常在思考「處罰」「兇」的意義，若是「讓孩子害怕和哭泣」，會讓孩子懂得不要再犯，那「講好幾次了都沒用」這些話和暴走就不會再出現了。想要矯正孩子的行為，教養者是引導者、是教練，而「處罰」帶給孩子的反抗感，是將他推到敵對位置，趕到孤單的道路上，這樣的方式，教養只會更窒礙難行，孩子還是無法體會這是出自於「為你好才對你有要求」，更會使得孩子質疑父母的愛。
Jivan問我的那句：「媽媽，我都不知道爸爸到底喜不喜歡我」的「氣話」，正巧被Ra聽到，才說完「不要看到你出房間」的爸爸，馬上走進去對兒子說：「我很愛你，非常愛你，所以我必須要教你社會的規則。」我這幾天在想的，剛好就在這件偶發事件驗證了：#要教孩子前_要先讓他感到愛。
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德國這邊宣布持續封城到一月底，也好，說真的，辛苦是有，疲乏也會，但圖得是安心。不知道學校的其他家庭是否都有遵守社交規則，直接了當舉國規定了，省得糾結。（關吧關吧關吧關吧繼續關......）
這次的 #居家防疫幼稚園 手作教具，就獻給家有車控的男孩/女孩兒的（手癢）父母😁🚗
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