2021.04.14
#特教老師的日常32
這節社會技巧課刻意安排，
讓小亞斯兼過動和小一年級的學弟一起上課，
學弟認知能力弱很多，
希望訓練他的耐心和同理心。
小亞斯心情不好，
一進教室就一直碎念，
用語言和動作嗆學弟，
甚至當面說了一堆羞辱他的話，
「幹嘛幫他唸題目，他又考不到100分」、
「他很爛啊，什麼都不會」、
「還想翹體育課不要來上學」，
制止幾次完全沒有停止的意思，
我整個火大吼了他，
「你這樣就是霸凌，可以送學務處」
「你被說這些話不舒服，就不要說其他人這樣」
小亞：
「這不是霸凌，他又聽不懂」
「我說的是事實」
「我也被別人欺負，我很不爽啊，所以我欺負他這樣才會爽」
「暴力又怎樣，我也被爸爸打啊，美國也都打另個國家」
「這世界很爛」
「蔡英文當總統，還是發生普悠瑪、太魯閣號的事」
我「這些是你自己想的？還是聽誰說的？」
小亞「電視上都這樣講啊！」
我們大聲爭辯一陣子後，
彼此冷靜，
他情緒穩定後好好幫忙報讀。
最後問他到底怎麼了？
這麼帶刺，
他說手機被媽媽沒收心情超不爽，
欺負別人會讓自己心情好一點⋯⋯⋯⋯，
手機成癮真的是個大問題。
同理心是我認為最重要又最難教的，
打開電視，
名嘴示範如何霸凌對手，
新聞示範各種人性醜陋，
童年經驗被爸爸家暴，
孩子學不到同理心，
強欺弱時時在發生⋯⋯。
帶刺的小孩，
裡面有個受傷的靈魂，
老師能做什麼呢？
最近嘗試用高雄市接納自閉症學會出的防制霸凌VR教材上社會技巧課，
希望能陪孩子看到更深的感受和人際互動。
特教老師的日常32 在 台灣特教工作專業人員協會 的推薦與評價
國小一人特教班老師要授課32節，請問哪有時間帶特生去普通班融合？請教育部評估現行 ... 然而特教教師的日常行政工作量早已排擠到原有的備課時間，每學年更有超過半數的 ... ... <看更多>