2021.04.29
《按下啟動鍵》
#特教老師的日常39
今天進普通班觀察一位疑似生，
分別看了音樂、健康和社會課，
滿滿三堂課，
包含導師和兩位科任，
在不同情境和教室的表現。
也剛好下課時發生和同學的衝突事件，
觀察到孩子怎麼應對不舒服的情境。
接下來要做的還很多，
已經和導師聊好幾次，
接著要和專輔聊，
和科任老師聊，
和家長聊，
說明特教服務、入班流程，
取得家長同意後，
有一連串的鑑定流程要走。
無數的質性量性測驗結果，
輔導紀錄、轉介前介入紀錄，
醫院診斷證明等等。
每個特殊需求孩子在取得身份都經過審慎評估，
這些無形的工作真的佔掉非常多時間，
有沒有可能讓部份工作專責化？
讓每個人都能找到適合的位置。
第十五位個案，
師生比1:8只是傳說，
本校十幾年來總是超量，
每個資源班老師都有爆量的個案。
特教老師的日常39 在 台灣特教工作專業人員協會 的推薦與評價
然而特教教師的日常行政工作量早已排擠到原有的備課時間，每學年更有超過半數的月份需另外負擔繁重的心理衡鑑評估工作，若不增加行政工作人員與專責心評教師，難以期待特教 ... ... <看更多>