［#創意教學］說書大會，誰與爭鋒？
我人生有兩次
重大的「認知革命」。
一次是準備考研究所，
一次是和培祐開辦閱讀獲利。
而這兩次「認知革命」，
都跟一個活動有關，
那就是：
讀！書！會！
先從考研究所說起吧！
有考過研究所的人就知道，
準備研究所的過程，
根本是孤獨的總和。
不像高中考大學，
學校會辦一堆模擬考，
還有老師幫你輔導解題。
考研究所就是
你自己的戰鬥，
要前進、要回頭，
都由你自己決定。
後來我跟一群朋友組讀書會。
由於考科很多、內容龐雜，
我們分配導讀的範圍，
每個人針對範圍，
做一份共筆分享給大家。
每個禮拜，
我們補完習後，
就聚在地下室開讀書會。
我負責導讀文學史，
因為要分享筆記、
還要導讀20分鐘，
只要偷懶，
就會對不起其他人。
所以每次，
我都熬夜整理筆記，
不知不覺，
整本中國文學史，
就這樣被我嗑完了，
文學史成為我的核心技能。
後來結果你知道了，
我報考五間研究所全上，
台大、政大、師大、中央、淡江，
那是我考試年代最輝煌的時刻。
後來出社會工作，
本以為當老師教書，
勢必會大量閱讀。
結果發現，
讀最多的是教科書，
往往備完課就不再看書了，
越教，腦筋越鈍，
滿腦題目和表格。
認識培祐後，
他邀請我一起辦讀書會，
每個月我們各導讀一本書，
一本書導讀多久呢？
兩個半小時！！
根本是把一本書，
拆解成一門課來講啊！
對我而言，
挑戰非常大，
但我卻無比興奮，
因為除了國文，
我終於可以閱讀更多可能。
我們讀書會已經兩年了，
在這兩年，
我導讀了24本書，
類型從學習、表達、
行銷、心理、到寫作都有。
每次讀書會前，
壓力還是會很大，
但卻發現自己無形中，
訓練出好幾種能力：
抓重點、找連結、想活動、
寫文案、出段子、發書評⋯⋯
更驚人的是，
很多時候我在學校講課，
那些我曾導讀過的知識，
竟然不請自來，
讓原本枯燥的課文，
瞬間熱鬧了起來。
讀書會對我人生影響太大，
我一直很怕，
學生讀書是為了考試，
一旦不考試了，
他們對知識就不屑一顧。
所以趁著史上最長寒假，
我為孩子規劃了
「實驗班讀書會」
首先，我把書分八個類型：
文學小說、藝術設計、社會科學、
心理勵志、商業理財、人文史地、
自然科普、飲食旅遊
然後分配下去，
孩子們必須根據類型，
找一本感興趣的書來讀，
並且做成讀書會簡報。
這麼做的原因很簡單，
因為如果不分配類型，
孩子們多半只會選小說，
但閱讀不是只有小說啊！
接著，舉辦「說書大會」
我連用早上、或課堂，
讓孩子輪流上台導讀一本書，
然後請其他人紀錄重點和評選。
我說：
「記住，你不是上台報告的，
你是上台推銷這本書的。
差別在哪呢？
報告只是為了從我這得到分數，
但推銷是訓練你說服聽眾買單。
為你的熱情與信念買單！」
最後，引導「閱讀創造」
很多人閱讀陷入一個誤區，
就是只會說書裡的內容，
卻沒辦法轉換成生活技能，
原因就是缺乏「創造」。
所以，
當他們聽完同學導讀，
我會給孩子們一段時間，
完成我給他們的創造任務。
比方聽完《天地劫》，
我給他們的任務是：
你是出版社編輯，
請為這本書下一個標題。
再比如聽完《從你的全世界路過》，
我請他們分享張嘉佳的句子，
為何會讓你很有感覺？
透過這樣的訓練，
才能確保孩子的閱讀，
不再只是單向輸入，
而是雙向輸出。
這是一個漫漫工程，
甚至我不確定，
能否在他們畢業前看到成效。
但我還是會堅持做這件事。
因為我們已經花太多時間，
在煩惱考試、擔心分數了。
卻很少花時間，
好好感受閱讀樂趣，
以及對於知識的好奇。
即便他們畢業了，
把高中教材給扔了，
把國文課學的給忘了，
都沒關係。
只要他們記得，
曾有個老師，
在考卷漫天的沙漠，
尋覓了一處閱讀綠洲。
讓他們知道，
有些知識，適合解渴；
而有些智慧，適合品茗。
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