【實驗教育如何延續？】
上午再次收到「真放心」連線的 沈震東 翻轉舊思想，城市新模Young 議員、 嗨～哇是沈家鳳～ 議員、 鄭佳欣 Jenny 議員邀請，出席了『消弭實驗教育斷層 捍衛學生權利』的記者會。希望透過這個記者會能讓大家更關心實驗教育，更重要的是實驗教育的連貫和完整，保障孩子的受教權與更多教育選擇的權利。
與會的議員同事真的都非常專業，舉出數據（尤其是跟其他縣市比較的數據），以及學校教育的整個軟硬體配套、國小到高中（甚至大學）的連貫性思考，Ingay在聆聽的過程中也學到很多。
Ingay則是從《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》、《臺南市政府指定市立學校辦理學校型態實驗教育辦法》與《公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例》的法規層面出發，快速的耙梳這個對教育界還算新潮的「體制外教育」，要（至少在法規層面）理解「實驗教育」與「特色辦學」的差異。
Ingay想提醒的是不要將因為少子化導致的小校化，以為加上在地特色就當成實驗教育來看，以免產生不必要的期待或錯認。並且，在學程的延續上，不該讓國小後的學習階段無以為繼：參與實驗小學還要另外參與共學團體，或者日後因為沒有接續的實驗中學、而得另外在參與「原體制內學校系統」的課程，又回到競逐分數的流裡。
也許可以在適當的監核機制下，透過市府（教育局）來作為媒合平台，讓招生不足的學校跟自學/共學機構合作，研議一個也許以基金會的方式進行的「公辦民營」學校。讓孩子（與家長）回到實驗教育三法的真正價值，促成教育多元、選擇多元的教育選擇權。
教育局出席的代表針對後續（中學以上）學程也提出包含人數限制、學區與學校自發性投入程度的現實限制說明，對既有的實驗學校也投注相當多心力與調整，包含教師選聘等等的不同設計，表達對於實驗教育的關心。確實如與會的同事提到的，最重要是在實驗教育「質」的精進，大家也知道不可能一步到位，但是絕對把孩子與家長的教育選擇權放在第一位。
＃實驗教育
＃目前臺南有七所實驗小學但沒有中學
＃教育選擇權
＃關係到孩子的學習大家不能等閒視之呀
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