與健身不同的，我的健聲課的思維放在輕、慢、鬆這三個概念上，這概念的轉折在一個天生聲帶溝的學生身上。
他因為聲帶無法閉合，所以做了玻尿酸的注射，前幾次效果很好，聲帶豐厚了閉合的狀況也就改善了，但有次卻出現大問題，原因是兩邊聲帶打的量不一，使得兩邊的厚薄長短不同。
影響是一發聲，兩邊聲帶有各自的音高，加上閉合不全的哨音與長期咽喉發炎的沙啞噪音，一發聲沒有一個特定的音高，一說話也就無法令聽眾辨識所講的內容。
當時，我跟他說我們實驗看看，在放鬆之中讓大腦自己找到控制這不對稱聲帶的方法。就這樣很乏味練深呼吸，一個特定音高，我示範，他練習，一堂課不斷的反覆。
到了第三堂課，他就發出一個可辨識的音高，而音準是正確的，也在那天回復了一個八度的音域寬度。
人腦會善用自己的資源，有聽過許多運動健將，其實有長短腳，身體並不對稱，原理上對平衡會有挑戰，但大腦會去找到有效率的控制方法。所以，仍然能有傑出的運動表現。
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