#尛外電 聽到咀嚼聲就煩躁 研究:恐音症患者大腦連結異常活躍
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Artist: Eva Pu Illustration
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你會不會對咀嚼聲或人的呼吸聲特別敏感,老是被這些噪音搞得全身不舒服,出現噁心、焦躁、生氣的情緒呢?若出現上述症狀,你可能患有恐音症(Misophonia)。
全球約有15%的人患有恐音症,其中女性比男性更常見。恐音症常被認為是聲音處理的障礙,但一項刊登在《神經科學期刊》(Journal of Neuroscience)的研究指出,事情沒有那麼簡單!
英國新堡大學(Newcastle University)最新研究發現,恐音症患者的聽覺皮層(auditory cortex)與前運動皮質腹側區(ventral pre-motor cortex)存在不尋常的「超敏感」(supersensitized)連結。
研究員舒賓德‧庫瑪博士(Sukhbinder Kumar)表示,「這是學界首次在針對恐音症的研究中,發現這樣的腦部連結。」
該研究對恐音症患者與非患者進行腦部掃描,發現兩者的聽覺皮層對聲音的反應一致,唯恐音症患者的聽覺皮層與控制臉部、嘴部和喉嚨的運動區有更多的連結,使他們對特定的觸發聲音(trigger sounds)特別敏感。
「令我們吃驚的是,研究也發現患者的視覺和運動皮層間的連結有類似的增幅情況,意即恐音症也可能被看到的觸發,」庫瑪博士表示。
這種交流會活化腦部的鏡像神經系統,為處理這些觀察到的行為,患者會不自覺在腦中模仿那些動作,彷彿他們自己也在進行那個行為。
在部分情況下,恐音症的人會模仿那些讓他們不舒服的聲音來減輕症狀,研究者提姆‧葛瑞夫教授(Tim Griffiths)相信這個新發現將有助於找出治療恐音症的方法,「比起像過去一樣關注大腦的聲音中樞,心理治療也應關注大腦的運動區。」
根據恐音症研究中心(Misophonia Institute),恐音症是種鮮為人知的疾病,許多患者都默默承受著這種痛苦,或被認為是脾氣暴躁、易怒的。
尛評:約0.07%的美國人口患有恐音症。
#每1500人中就有1人 #其實不是特別罕見 #但很少人知道它 #歪編
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Source: Daily Mail, Journal of Neuroscience, Misophonia Institute
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聽覺處理障礙治療 在 World Gym健身俱樂部 Taiwan Facebook 的精選貼文
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蕭子玄醫師於中國醫藥大學附設醫院完成泌尿專科醫師訓練後升任主治醫師,並取得美國ECFMG認證。專長為泌尿微創手術(含軟式輸尿管鏡、雷射攝護腺手術、腹腔鏡、體外震波治療等)。
⭐經歷⭐
中國醫藥大學附設醫院泌尿部住院(總)醫師
中國醫藥大學附設醫院102學年度優良教學住院醫師
中國醫藥大學泌尿部主治醫師
美國ECFMG資格認證
台灣泌尿專科醫師甄試口試全國第三名
⭐主治項目⭐
主治項目包括結石、攝護腺肥大、泌尿腫瘤、男性結紮、疝氣修補、排尿障礙、血尿、性功能障礙。
⭐專長⭐
雷射攝護腺微創手術、軟式輸尿管鏡碎石手術、微創疝氣修補手術、泌尿腫瘤微創手術、男性結紮手術
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聽覺處理障礙治療 在 曾人和 職能治療師 Facebook 的最佳解答
注意力篇-4
「3. 跟他說話的時候無法注視著對方,眼睛東張西望停不下來」
(請參照注意力-1,注意力不集中的12點臨床表現 第3點)
這個問題老師跟家長應該常常遇到,跟他說話的時候,眼睛一直看著別的地方,但是問他剛才聽到什麼,他又說得出來,家長與老師也不知道該不該尋求協助,是不是一種注意力問題?如果小朋友知道別人說甚麼,那就不是認知的問題,而是視覺聽覺整合問題。但是如果小朋友眼睛不看,又不知道別人說甚麼,那就有可能是認知或是注意力問題,它比較偏向分散式注意力及集中式注意力不佳的表現,分析如下
1.認知不佳,聽不懂別人說話的內容,所以就乾脆不聽
2.視覺聽覺整合異常,無法合併使用
3.環境刺激不足
1.關於認知不佳的問題,前面兩篇文章都有提到了,未來會針對認知問題再開新的篇章,教導家長如何介入。認知不佳的小朋友,在跟她說話的時候,眼睛會亂飄,而且問他剛才說甚麼,他會回答不出來,這樣的小朋友,除了練習基礎的認知能力之外,也要加強其操作能力,增加視覺與聽覺共同使用的機會,並提高其記憶力,才有辦法改善此行為。
2.視覺聽覺整合異常的小朋友,他們「通常」很常使用3C產品,因為聲光刺激的效果太強,過度強化其視覺,使其注意力集中在視覺上,而3C產品很容易導致腦波起伏小,對於大腦聯結有破壞性的影響,導致大腦整合不佳,視覺聽覺的刺激無法整合,因此,在沒有3C產品的時候,他就會到處搜尋與3C相同刺激的物品,造成視覺與聽覺分開運作。讓聽覺與視覺分開運作有甚麼缺點?試想,當老師在課堂上,一邊寫字一邊講解的時候,小朋友如果只能單獨思考「看到的東西,或是聽到的聲音時」,其學習效果一定會減半。對於這樣的小朋友,讓他練聽覺與視覺整合的活動,有助於改善此行為,例如跳舞、聽寫等等。
3.環境刺激不足所造成的視覺聽覺整合異常,通常會合併全面性發展遲緩,他們在大腦的連結上不足,以至於無法同時運用太多的感官來執行動作或思考,所以他們會關掉一部分的感官,只單純用一種知覺來學習,造成他眼睛看的時候,耳朵就聽不清楚或無法理解說話的內容,如果又合併思考的內容,那他就會顯現出一團混亂而無法記憶學習。對於這樣的小朋友,必須分別訓練其視知覺與聽知覺,再練習整合在一起,其實,家長平時在教導小朋友指物命名的時候,使用的就是視覺與聽覺的整合訓練,只是小朋友如果比較大了,單純的指物命名已經無法滿足小朋友的視覺聽覺整合訓練,此時就必須要有更進階的練習。
視覺聽覺的整合不佳的小朋友,有時候常常被忽略,尤其是當他在幼稚園中的學習狀況都很正常時,不過,這類小朋友後續出現問題時,通常都是上國小了,很難處理。而且有一部分小朋友,因為其視覺聽覺差異過大,會轉變成學習障礙,家長不可不慎阿!
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