天有不測風雲,人有旦夕禍福。好好的清明連假,卻在第一天就發生太魯閣台鐵事故的慘事,不免令人慨嘆世事無常,珍惜當下,知福惜福。
然而從雄三飛彈誤射漁船,普悠瑪事故,再到軍機一再失事,我們說是「意外」,但難道真的無法避免?資深媒體人王丰社長說,這源自台灣社會「法治」觀念的淡薄,敷衍馬虎,流於淺碟,習慣網紅式的處事態度,感染負責治理的官僚系統,執法、監控的人員虛應故事,短線操作,一切得過且過、能夠作秀就好。
我在昨天發文點出,台灣所謂的「民主」天天在搞「政治」,造成真正關乎人民福祉的基礎建設、交通安全、經濟發展、疾病管制不受重視,得到不少人留言認同,也有少數朋友質疑這與「民主」無關。其實,「民主」本身在台灣就已被錯誤扭曲,以為投投票、罵罵人就是民主,卻忘了民主必須解決人民的真實問題,不是喊口號,炒議題,幫助那些政客、財團、名嘴、網紅升官發財。
大家尤其不願面對一個殘酷的事實,那就是台灣官箴敗壞,法治淪喪,不講是非倫理,動輒理盲濫情,正是源自近三十年來所謂「民主化」的結果。「民主」本來的精神是權力制衡,以法治國,但台灣卻完全繼承西式資本主義「選舉」的弊病,變成選秀文化,砸錢比賽,講求媒體效果超越一切,更因選舉而讓金錢掌控政治,捨棄專業才能,可以大搞政治酬庸,幾乎與「買官」已無分別。
這次初步調查判定為禍首的義祥工程負責人李義祥,外界普遍認為必有不為人知的後台,才可能在曾有偽造文書騙取標案的前科下,仍成功包得多件巨額的政府工程。其身為民進黨花蓮黨代表,曾參選民進黨花蓮黨部主委,在在說明這種商業與政治的掛勾關係,在所謂「民主」選舉中已成常態。看看不少政治人物背後的金主,不都是大建商或包工程的財團?這些金主從起初隱身幕後,操控政治人物幫忙圍標,到後來甚至自己出來從政,這在昔日蔣經國時代,根本是不可想像的事。
台灣自豪擁有「民主」,政治制度高大陸一等。但大陸在打擊貪腐,民生建設,確保治理人才必須經過層層歷練……等,確實有其優越的地方。如今台鐵慘事發生,蔡英文第一時間放話不容揣測指控,不少網軍護航要大家團結挺政府,但回想去年大陸首先向全世界揭露新冠疫情,果斷決定武漢封城,台灣難道不是以各種質疑眼光看待大陸防疫?而後事實證明,大陸最先控制疫情,現在已開始在各地免費接種疫苗,美國則淪為最嚴重疫區。為何大陸治理的長處,我們不能虛心學習?
太魯閣慘事也讓人再次注意東部人返鄉艱難的問題。二十餘年前就開始吵的「蘇花高」,後來變成了「蘇花改」,但實際上一遇假期就無法負荷,台鐵成了最主要的運輸途徑。這本是關乎民生的大事,但在台灣又成了政治鬥爭可利用的議題,吵完以後不了了之,當政治無法為人民排憂解難,不就只是少數人牟利的「提款機」?又怎能稱為「民主」?
大陸從國台辦到最高領導人習近平對台鐵此次重大災禍表示關切和慰問。看著台灣媒體不斷播放罹難者家屬奔赴現場認屍、招魂的畫面,不禁心情沉重,又想起五年前大陸遼寧團同胞在台灣發生火燒車全員罹難的悲劇。類似的場景再次浮現,看到大陸網友對台鐵事故的哀悼,我們是否也應反省,台灣社會、官方對大陸觀光客火燒車事件的冷漠,甚至還有大剌剌用「火燒豬」羞辱大陸同胞的言詞被廣泛轉發?
又是一年清明時,撫今追昔,慎終追遠。台灣這些年來,確實令人有災禍頻仍之感。與其要我們升斗小民祈福集氣,不如在上位者反躬自省,手握大權更要心存敬畏,人民才有清明願景。
同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過479的網紅Vincent Mandy,也在其Youtube影片中提到,http://www.mandyvincent.com/2015/12/Smartschool-samsung-eLearning-tips.html 讓學生嘗試走出課室,利用 Samsung 平板電腦於校園或博物 館內進行遊蹤活動,完成解難、搜集及分享資料等任務。這樣除增加學生的興趣,最大的 好...
解難五步曲 在 鄧明儀 Facebook 的精選貼文
【#好文重溫】兩個同樣9歲的男孩
被譽為自我心理學之父、自我啟發之父的阿爾弗雷德‧阿德勒,其暢銷80年的育兒聖經《阿德勒教育心理學》(The Education of Children)裡面有一段:「如果兒童在學習說話的時候沒有任何困難,那就沒有人會對他的進步給予特別關注;而如果他在這方面存在問題,他就會成為家裡談論的焦點,家庭會特別為這個孩子操心。孩子自己也會過分關注自己這個問題,他會有意識地控制自己的表達。孩子特別喜歡依賴別人,並利用明顯的劣勢來保持他的優勢。」
我認識兩個同樣9歲的男孩,一個讀傳統名牌小學,一個讀英式國際學校。前者父母認為,成功的教育就是讓孩子名列前茅、將來上名牌大學,於是他們安排孩子星期一至六都上輔導班,一、三、五背唐詩及學英語,二、四、六操尖子奧數及普通話拼音;後者父母則認為,教育是培養孩子的解難能力,並向更好的人前進,於是他讓兒子玩他喜歡的運動,平日下課後踢足球,星期六、日玩曲棍球及欖球,生活日常上,他們總是給予耐性與鼓勵,由孩子慢慢去做、去試、去冒險。
在我看來,兩個男孩最大的差異,是寵出來的「依賴」與玩出來的「獨立」。讀傳統名校的小男生,除了讀好書,其他甚麼都不用做,生活上的一切都由傭人或父母特別照料,衣來伸手、飯來張口,鞋帶鬆了由傭人綁,鼻涕流下有人代抹,出入點對點貼身接送,就連煮公仔麵要落調味粉也不懂,總之就是24小時等人為他服務;反之,讀國際學校的小男生,不但主動學習、性格獨立,既會到圖書館借閱英文歷史書,又懂得搭乘港鐵往返學校與家,而且很會照顧比他年紀小的孩子。
以上例子說明,只要相信阿德勒心理學所倡導的「沒有人做不到的事(Everyone can accomplish everything)」,孩子就會變得有自信,並相信自己的能力。正如馬雲說:「不要嘗試做最好,要做第一,做第一個去改變、去接受挑戰、去克服困難的人。」只有授之以漁的父母,才能啟動孩子的解難力!
解難五步曲 在 鄧明儀 Facebook 的最佳解答
【#好文重溫】兩個同樣9歲的男孩
被譽為自我心理學之父、自我啟發之父的阿爾弗雷德‧阿德勒,其暢銷80年的育兒聖經《阿德勒教育心理學》(The Education of Children)裡面有一段:「如果兒童在學習說話的時候沒有任何困難,那就沒有人會對他的進步給予特別關注;而如果他在這方面存在問題,他就會成為家裡談論的焦點,家庭會特別為這個孩子操心。孩子自己也會過分關注自己這個問題,他會有意識地控制自己的表達。孩子特別喜歡依賴別人,並利用明顯的劣勢來保持他的優勢。」
我認識兩個同樣9歲的男孩,一個讀傳統名牌小學,一個讀英式國際學校。前者父母認為,成功的教育就是讓孩子名列前茅、將來上名牌大學,於是他們安排孩子星期一至六都上輔導班,一、三、五背唐詩及學英語,二、四、六操尖子奧數及普通話拼音;後者父母則認為,教育是培養孩子的解難能力,並向更好的人前進,於是他讓兒子玩他喜歡的運動,平日下課後踢足球,星期六、日玩曲棍球及欖球,生活日常上,他們總是給予耐性與鼓勵,由孩子慢慢去做、去試、去冒險。
在我看來,兩個男孩最大的差異,是寵出來的「依賴」與玩出來的「獨立」。讀傳統名校的小男生,除了讀好書,其他甚麼都不用做,生活上的一切都由傭人或父母特別照料,衣來伸手、飯來張口,鞋帶鬆了由傭人綁,鼻涕流下有人代抹,出入點對點貼身接送,就連煮公仔麵要落調味粉也不懂,總之就是24小時等人為他服務;反之,讀國際學校的小男生,不但主動學習、性格獨立,既會到圖書館借閱英文歷史書,又懂得搭乘港鐵往返學校與家,而且很會照顧比他年紀小的孩子。
以上例子說明,只要相信阿德勒心理學所倡導的「沒有人做不到的事(Everyone can accomplish everything)」,孩子就會變得有自信,並相信自己的能力。正如馬雲說:「不要嘗試做最好,要做第一,做第一個去改變、去接受挑戰、去克服困難的人。」只有授之以漁的父母,才能啟動孩子的解難力!
解難五步曲 在 Vincent Mandy Youtube 的精選貼文
http://www.mandyvincent.com/2015/12/Smartschool-samsung-eLearning-tips.html
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