【日本人的日文家教in台灣】學了好久日文卻永遠複習50音，你需要👉【日檢聽解滿分老師】
想像一下明年的現在你能說日語，生活會增加幾種可能💪
你是不是已經通過了日文檢定，遇到說日文的場合，卻一句話都說不出口？
跟日本人學習說日文，讓你自然地習慣說日語！
還排斥線上課程？越來越多學生告訴我『線上上課好方便，跟平常面對面學習效果一樣』👍
⭕目錄
1. 個人資料
2. 教學特色
3. 學生的感想
4. 教學經驗
5. 適合學習的人
6. 怎麼選擇適合自己的老師
7. 上課時間
8. 全勤獎制度
9. 收費方式
10. 線上教學提醒&授課地區
⭕個人資料
姓名：Yusuke
出生：日本京都嵐山
教學經驗：6年 / 教過100位以上的台灣籍學生（到2020年5月為止）
工作經驗：4年在台台企旅遊業，2年在日仲介業，2年在日貿易業
留學：北京清華大學，蘇州大學，大連外國語學院，澳洲跟宿霧的英文語言學校
證照：通過中國政府認定的中文能力檢定最高級（新HSK6級）
⭕教學特色
針對不同日文程度的同學給予個別的學習方式：
例）學生提供自己想表達的故事（聽完學生日文表達後提供修正的文字及錄音檔）。
若從零開始學習的同學，可以用中文表達，協助翻譯後，提供文字及錄音檔給同學練習。
我的上一份工作，需要協助日本企業招募台灣人才的關係，所以我也能夠教學關於履歷表撰寫及面試技巧等等。
另外，老師還蠻喜歡聽別人的有的沒的話題！給身邊朋友講不出煩惱的人，或是跟日本企業工作感到很煩的社會人士，還是感到自己溝通能力沒有自信的朋友，可以找會說中文的日本人的老師用中文發洩壓力🤣跟自己的生活圈無關的外國人，會是最佳傾訴煩惱的對象喲！
⭕學生的感想
可以參考Facebook粉絲頁【日文家教with日本人in台北】的相片
https://www.facebook.com/tw.japanese/photos/?tab=album&album_id=2111355445782267
教授過的學生2020年12月N2至N5聽解都滿分💯
⭕教學經驗
教過100位以上的學生（到2020年5月為止），目前已協助有以下需求的學生
・預計前往日本打工度假
・即將到日本企業上班
・日本市場推廣的在台專員
・在台日企的秘書
・考日文能力檢定
・在台外籍人士
・短期：面試、出差或報告準備
・2～18歲小朋友
・翻譯漫畫
・日系建築公司的施工報告
・針對日本客人的客服
・口譯
・日文面試訓練
・興趣學
．．．等等
⭕適合學習的人
有興趣學習日文，卻不知道從何學習？
或是想要提升聽力和會話能力，訂定下一個學習目標？
還是人生太無聊，想要跟會說中文的日本人溝通耍廢？
提供各位同學10-15分鐘的簡單面談（線上）或試教（收費），來決定是否接受我的家教課程喔
歡迎發訊息詢問😊
⭕怎麼選擇適合自己的老師
1.想要考日檢的話，建議找通過N1的台籍老師上課
原因：可以短時間了解考試重點及方法
2.如果你希望提升口語能力，跟會講流利的中文的日籍老師
原因1：可以像新生兒一樣模仿老師的講話自然的學習
原因2：學過中文的日籍老師，因為有學習外語的過程更能針對中日文的差異給予正確的指導，翻譯方面可以更正確的表達
⭕上課時間
1個月1次起都可以教學。1個月上4堂課以上，可以安排每週固定時段上課。
如果1個月上不到4堂課，每個月底會預排下個月的上課時間。
平日晚上和週末才能上課，目前有20位左右的學生，歡迎詢問是否有適合的時段！
⭕全勤獎制度
1整年沒有遲到也沒有請假的學生，老師幫你出當年報名日文檢定費用！
如果不需要考日檢的學生，老師發紅包給你～
*全勤獎對象：1個月上4堂課以上的學生
⭕收費方式
【線上課學費】
・1人 1堂課 1.5小時 1200元
・2人 1堂課 1.5小時 1人750元
【面課學費】
・1人 1堂課 1.5小時 1500元
・2人 1堂課 1.5小時 1人1000元
⭕線上教學提醒
・通常在線上課程使用視訊軟體Google Meet
*有Google Meet的使用教學給您參考，其實很簡單不用排斥線上課程喔！
【例如1】學生在唸錯日文的時候，老師會指導正確的日文發音並打字給學生看
【例如2】老師直接分享畫面（課本、網頁等）請學生唸日文
*需要穩定的網路環境確保通話品質
⭕授課地區
捷運大坪林站附近的咖啡廳、摩斯漢堡等快餐店
⭕聯絡方式
Messenger或LINE
試教15分鐘 在 Re: [請益] 國中15分鐘試教- 看板Teacher - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ 引述《lingchange (走走停停)》之銘言：
: 不好意思
: 我想請問一下15分鐘的試? 重點要擺在哪裡?
: 我自己的構想是 引起動機1-2分
: 教學過程7-8分
: 發展活動5-7分
: 這樣的想法是正確的嗎??
: 會太重視活動嗎??
如果教師夠活潑，發展活動佔近半時間無妨，
但題材要和教學主軸緊密相關。
: 還有阿 這麼短的時間 要上什麼內容呢??
: 以愛蓮說這課來談
這課一定要準備，很容易抽到......
: 若先要求同學進行花類聯想(如：竹表示志節)
進行聯想很好，但要從生活經驗入手-「先要求同學進行花類聯想」
感覺有些使役意味、制式、不夠親切、不足以引起動機......
同樣地企圖要求學生去聯想，若改以生活化的
「各位同學，有注意過家裡(或學校)附近的植物嗎？~」來做引起，
相信很快就能(自言自語地-若有學生在台下也可)聊起天來了~
然後帶到「為什麼會種這些植物」，就能很自然地探討文學中常見植物的聯想教學。
: 接著看到課文述說蓮特質部份
對，就算是賞析，也要再強調課文句子。
: 講解課文和引申意
講解不要太詳細，時間有限-最好從賞析入手，每每提到句子便說
「上一堂課老師說過......」展現呼應先備知識的教學效能。
: 最後設計一個聯想象徵活動
: 這樣的內容適合嗎??
: 如果以這種模式套用到教甄的準備 是可以的嗎??
: 希望大家給點意見 謝謝
可以；你想的跟我當初想的都一樣，我也是這樣走過來的，有欠周詳的地方會慢慢改善。
國文科試教建議去看《教師甄試大贏家》，很薄的小冊子，因為作者是國文老師，所以
例子都很國文......底下有我揉合她的說法+系上教授指導的萬用試教公式，謹供參考，
可少走些冤枉路：(若教學本就生動活潑、對自己有信心的，就甭看了，只適合初學者)
=============================================================================
國文12課x6冊x3版本=216課，儘管有許多重複，負擔還是不小，每課都做教具實在...
看過很多剛實習完的人，抱著一大堆比自己還高的全開大教具來赴試，看來覺得好熱又
好累...《大贏家》作者強調海報類教具不適合語文教學，至於為何詳見彼書了。
其實...試教是可以有公式、減輕準備負擔的-教學主題一致即可(套句該小冊作者的說法
：總要"搭橋鋪路"到自己最擅長的教學主題)，以下是我的兩種"萬用教具"與教學"公式"
，因為自己教學經驗也不豐富，所以真的因此受惠良多、讓自己的試教水準穩定些...
一、萬用教具：
1.教學主題卡 & 修辭卡
每個人都有必談的教學主題，所以作一張護貝好、背面有磁鐵的主題卡不難也是必須；
比方必講"課文賞析"的，就做個"賞析"兩大字的卡吧~之後的板書寫在它後面也整齊。
修辭在國文幾乎必談，所以我做了所有修辭的卡，抽到啥籤就看我要講的部分有談到
哪些修辭，提到時貼上就好，例子寫在底下即可，一目瞭然。
這樣，就算再怎麼覺得不需要用教具，至少也會擺上兩張近A4大的教具卡
(字體大小等細節《大贏家》也有建議)...這樣教具的有無就不用愁了。
2.臨場字條 + 麥克筆 + 磁鐵貼紙 + 隱形膠帶
有時候...其實是經常，尤其是非國編版的新審定課文...自然段落旨意常常很囉唆...
這時候若想寫好分段旨意，再侃侃而談，恐會延誤很多延伸分析的時間，使得教學深
度降低，讓評審誤以為你不夠深入(以前吃過這虧)....
請買一張全開壁報紙，我的心得是縱裁五大條、每條折成六等分後收好最合適....
抽到啥課，就拿它來寫關鍵字句，可藉此充分利用試教時間、又有醒目效果。
麥克筆買粗點的；磁鐵貼紙大點的文具行也有；隱形膠帶是防黑板沒磁性的試教場用；
1+2，只需要一個路上常能見到、美工科學生人手一個的A3大收納繪圖紙薄箱即可。
------------------------------------------------------------------------
二、教學公式： ps.平日全課教學要活，公式只是應付1X分鐘的試教...
此外套用公式只是教學流程控管、降低備課壓力，
授課內涵還是得充分準備、臨場風格還是要力求靈活流暢。
備課：
將指定試教用書中每一課的OOXX部分，充分準備(我的OOXX定調為課文賞析)，
不管抽到哪支籤都講這部分！(因為要套公式XD)；另外準備欲"搭橋鋪路"過去的主題
(比如我擅長寫作指導)，也是每一課都要講這東西！(也大大減輕備課壓力)
進場：
(門邊)各位評審委員好，請多指教(展現謙和的教師特質)....(上台直接教學！)
開場：
(環顧台下)各位同學，上課囉~嗯，同學們都到齊了，上課準時進教室是好習慣！
(凸顯生活教育)(轉身板書 第X課 OOXX ABC 揭示課目) 我們昨天上到哪裡了呢？來，
請某某(互動學生姓名，全都設定為自己唸來最順的幾個名字)告訴大家...很好~某某
最近上課很專心喔，昨天剛上完課文(說明前次進度、互動讚美1)，請大家把課本翻到
第X頁，老師今天要和大家一起來賞析這篇文章/這首詩。(呈現演示進度、貼"賞析"卡)
引起：
各位同學，是否曾經 / 上完課文後，大家覺得 / 老師昨天放學後...blahblah....
(視引起素材而定，比方花木蘭-和學生互動分享彼此的家中排行，探討對個性與發展的
影響-設計上都要跟學生生活貼近、引起時先別打高空講深奧道理)，來，某某請說~
嗯~很棒的想法 / 心得 / 經驗 ~希望待會有更多同學能主動發表(互動讚美2、鼓勵1)
...blahblah(教師回饋&補述1、展現熱忱1)
(有注意到編號吧...各方面要規劃並呈現，以防評審產生你欠缺某方面教學效能的誤解~)
發展：
現在，請各位同學把第X頁的課文賞析，先朗讀一遍，blahblah(首句)，開始~
(轉身疾書"自然文意"段落要旨-配合臨場字條，字條應是重點關鍵字；比方我所知道的
康橋，第一自然段落是"一、康橋春晨的風光"，那麼"春晨"用字條教具，顯目&省時。)
(寫完貼完後，從容轉身)
嗯，很好~老師聽大家的朗讀，唸得不錯唷，以往三聲唸不完全的使得咬字不清的習慣，
經老師一再提醒，同學們都有改正了，老師很高興^^(說讀訓練、互動讚美3、展現熱忱2)
...好，我們現在來看blahblah...
(開始賞析！各憑功力了，逐步就所寫所貼的要點侃侃而談...用自己的話講，切忌照本
宣科-只會更亂，口亂再心亂@@ 務求 知識重點&情意啟發 兼顧；更別忘了"搭橋鋪路"
到自己的擅長主題！以我來說每課都扯到立意取材、組織結構等本課的寫作分析...)
(呼應學過教材至少一次；下臺互動至少兩次；要求劃記並做核對，展現課堂評鑑效能)
綜合：
各位同學，到這裡，有任何問題嗎？(若時間不足，不管賞析到哪裡，這話提早出來！)
好，沒有問題的話，因為快下課了，今天就先上到這裡(作結)；後面的問題與討論，是
下一堂課的主題(預告進度)，回家請先作預習(要求預習)；最後，別忘了回家作業喔，
這是最後面的應用練習，還有老師的學習單(禁發學習單的縣市也要說這句！)，大家先
試著做看看，明天老師會和大家作檢討。(交代作業)
還有問題嗎？沒問題的話，我們下課^^(最後核對動作、結束試教)
要命的剩餘時間方案：
(有時交代作業完還沒敲短鈴= ="，比方對我而言，抽到新詩就會如此@@)
1.能發學習單的縣市學校-講述學習單.....(某縣20分鐘，我還真的派上用場了)
2.利用快下課前的時間，老師想和大家談談，今天早上改聯絡簿的心得...老師知道同學
們喜歡利用聯絡簿的心情小語欄和老師聊天，老師很高興(展現熱忱N)...可是大家的
寫作語法呀...老師看了真的是很頭痛@@...大家還記得老師作文課時blahblah...
(再次呼應我的"搭橋鋪路"-談寫作....使用公式者可以套入自己擅長的來談)
(救命的長鈴聲響)
說到這裡，還有問題嗎？沒問題的話，我們下課^^(最後核對動作、結束試教)
結束致謝：
(下台or挪步離講台-視空間而定)感謝各位評審委員，謝謝指教！
(收教具、擦黑板...跟次號考生說加油~)
------------------------------------------------------------------------
各位看到最後，不難發現：教學公式也得有萬用教具，才能相輔相成，畢竟兩者都是
"一以貫之"的東西...除了()內的自我提醒筆記外，所有"台詞"我是硬背&無論抽到哪課
說的都是那些字句@@ 這也是因為教學經驗仍不夠的關係，但相對的讓我備課負擔減輕。
若遇上禁止使用教具的縣市學校，就把自然文意段落的要旨，再簡潔後來板書，以防時
間不足的問題.......
希望對應屆實習新人的未來準備上有些幫助，說完了。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 203.67.245.158
... <看更多>