我渡不了人。
渡己需要勇氣,渡人需要的可不只是勇氣,
我沒有渡人的耐性,也不願冒著在自己不夠強壯時,想拉人一把可能會反被拖下去的風險。
有時連一個新聞都能讓我輾轉難眠,所以我只能對很多私訊說聲抱歉,
我願意傾聽,但不一定能開導,來跟我要解決方案的,我通通給不出來。
老楊總誇我善良,我都會認真地告訴他,我有其他優點,但我不覺得我特別善良。
基本上我還是一個偏向明哲保身的人,
我常常想為別人撐傘,是因為我也淋過雨,
但如果別人掉進水裡了,我沒有跳下去救他的勇氣,我怕我也溺斃。
事實上我也不覺得明哲保身有什麼不對,
榮格說,個人的覺醒可以拯救世界。
就是說一個人意識到自己的陰暗、甚至是毀滅傾向的情緒,會讓人警覺與清醒。
並且不會跟著大環境的擺盪隨波逐流、也不會自恃絕對正義的投射恨在這世界上。
「人不為己天誅地滅」這句話的「為」是「修為」的意思,
許多人誤會這句話是純粹的利己主義,
但其實不是的,
它是鼓勵大家好好的修為自己。
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圖為 體驗口足畫家的賊粒在畫本團的《寶寶不累來Play》,果然畫不好,
我超佩服口足畫家的,以前小時候家裡都有他們畫的卡片,有一個叫做楊恩典的讓我印象深刻,我曾經模仿她的畫,結果畫不好,還想說難道是用腳畫才能畫出這個筆觸嗎?正想試試看時連筆都放不上腳。
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過48萬的網紅Stand up, Brian! 博恩站起來!,也在其Youtube影片中提到,[CH]【快樂嘴2 有話直說】請聽我解釋... 生活中有太多誤會了 從日常用語到文化思想,都可能誤解別人的意思 從體感溫度🌡️名詞縮寫🚾講到民主政治🤴 看博恩如何誤會別人,也被別人誤會的過程 要是有人喜歡,好奇哪裡可以看脫口秀現場表演的 我會把open mic和show的活動資訊都貼在我的粉絲頁...
誤解 別人的意思 在 王意中心理治療所 Facebook 的最佳貼文
💬資優與亞斯伯格症的鑑別
讓我在接下來的文章告訴你。
🔘收聽頻率相近
資優生的察言觀色能力是比亞斯伯格症高檔。他可以很細膩的觀察到每一個人的表情、動作、說話內容。資優生倒不像亞斯伯格症容易誤解別人的意思。資優生當然有人際互動的需求,這一點毋庸置疑。
雖然,資優生也喜歡高談闊論、分享自己所熟悉的事物。他倒不是不想去聽別人的意見,而是別人對於他所談論的內容,不見得可以馬上理解或追上他的進度。當然,這一點不應該是資優生的錯,也不是其他人的錯。這本來就沒有對錯,只是頻道不同。
當物以類聚,相似特質的資優生在一起,這時就容易碰撞出璀璨的火花。
資優是否就是喜歡一個人獨自學習,這倒也非如此。其實,只有找到相知相惜的隊友,你會發現他們仍然可以熱衷於如此精實的組合,將團體的實力發揮到淋漓盡致。君不見,在許多的科展上與競賽中,資優生是如何完美的搭配演出。
資優生並非無法團隊合作,只是他還沒遇到一群「登對」的人,一群能夠相知相惜的人,一群能夠共同合作的人。在資優的路途上,可遇不可求。除非在資優班彼此惺惺相惜,英雄惜英雄。這一點,資優生的群性能力是大大勝過亞斯伯格症。
🔘以焦慮作為判別的指標
資優生有些敏感的特質及過度激動的情緒,這很容易讓別人感覺到有些急躁、有些焦慮。但這焦慮並和亞斯伯格症孩子並不同。
後者常因為情境轉換的適應而焦慮。例如面對新的人事物,由於陌生、未知而感到焦慮、排斥、不安。然而,對於資優生來說,新的事物卻帶來驚喜、挑戰、樂趣,驅動著自己想要嘗試與探索的意願。
對於亞斯伯格症,你問他問題,他不見得可以、願意回答你。甚至於,因此感到焦慮。但是,相反的,資優生卻可以回答你。
🔘留意固執所帶來的耗損
專注,是一種美德。那太過於專注在特定事物,照理說,應該是被歌頌才對。然而,對於特定事物的過度專注,卻很容易讓孩子對周遭事物缺乏應有的關注與接觸,而產生排他性。這一點,是我經常在談論亞斯伯格症孩子時所強調的。
亞斯伯格症對於資優生到底是加分?還是減分?這就要看不同特質的組合是否發揮的淋漓盡致。對特定事物的堅持與投入,就知識的學習來說,有著不容忽視的正面力量。這讓資優生聚焦火力在眼前自己所熟悉、所擅長的領域裡。專注與堅持就像添加了一對羽翼,讓資優生在專業學習的領域裡自由自在地翱翔。這些特質的加持,讓資優生立足於不敗之地,特別是在專業領域的學習上。
可是,當資優生添加了固執的元素。這時,對於資優生的生活適應,當然是大大的減分。固執,也很容易讓資優生陷入思考的泥淖。墜入漩渦裡,而無法掙脫。因此,對資優生產生身心的耗損。
當然,在同一個孩子的身上,同時具備資優與亞斯伯格症的身分。這兩者都是屬於自己的一部分,無法切割、無法另眼看待。資優請勿責怪亞斯伯格症,因為都是屬於我自己。
🔘鎂光燈聚焦:調整合理的認知
有人期待被注視,有人則不愛成為他人的焦點。這當中的差異,主要在於反應彼此對於「被看」這刺激的解釋—也就是抱持著怎樣的想法看待這件事。通常,對於容易焦慮的亞斯伯格症孩子來說,往往容易以負面的想法來解釋他人對於自己的注意。
每當孩子在腦袋瓜裡這麼想,往往負向思考的鋒面,也為自己帶來一陣陣焦慮、不安、害怕、恐懼、緊張、恐慌等負面情緒的大雨。而讓自己對於社交感到更加畏懼。
因此,協助孩子以不同的認知、較為合理的解釋,重新來調整對於互動訊息的看法,就顯得相當重要。
改變想法,讓孩子遠離人際互動的焦慮,是穿透社交焦慮的必經之路。—王意中臨床心理師
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雖然,資優生也喜歡高談闊論、分享自己所熟悉的事物。他倒不是不想去聽別人的意見,而是別人對於他所談論的內容,不見得可以馬上理解或追上他的進度。當然,這一點不應該是資優生的錯,也不是其他人的錯。這本來就沒有對錯,只是頻道不同。
當物以類聚,相似特質的資優生在一起,這時就容易碰撞出璀璨的火花。
資優是否就是喜歡一個人獨自學習,這倒也非如此。其實,只有找到相知相惜的隊友,你會發現他們仍然可以熱衷於如此精實的組合,將團體的實力發揮到淋漓盡致。君不見,在許多的科展上與競賽中,資優生是如何完美的搭配演出。
資優生並非無法團隊合作,只是他還沒遇到一群「登對」的人,一群能夠相知相惜的人,一群能夠共同合作的人。在資優的路途上,可遇不可求。除非在資優班彼此惺惺相惜,英雄惜英雄。這一點,資優生的群性能力是大大勝過亞斯伯格症。
🔘以焦慮作為判別的指標
資優生有些敏感的特質及過度激動的情緒,這很容易讓別人感覺到有些急躁、有些焦慮。但這焦慮並和亞斯伯格症孩子並不同。
後者常因為情境轉換的適應而焦慮。例如面對新的人事物,由於陌生、未知而感到焦慮、排斥、不安。然而,對於資優生來說,新的事物卻帶來驚喜、挑戰、樂趣,驅動著自己想要嘗試與探索的意願。
對於亞斯伯格症,你問他問題,他不見得可以、願意回答你。甚至於,因此感到焦慮。但是,相反的,資優生卻可以回答你。
🔘留意固執所帶來的耗損
專注,是一種美德。那太過於專注在特定事物,照理說,應該是被歌頌才對。然而,對於特定事物的過度專注,卻很容易讓孩子對周遭事物缺乏應有的關注與接觸,而產生排他性。這一點,是我經常在談論亞斯伯格症孩子時所強調的。
亞斯伯格症對於資優生到底是加分?還是減分?這就要看不同特質的組合是否發揮的淋漓盡致。對特定事物的堅持與投入,就知識的學習來說,有著不容忽視的正面力量。這讓資優生聚焦火力在眼前自己所熟悉、所擅長的領域裡。專注與堅持就像添加了一對羽翼,讓資優生在專業學習的領域裡自由自在地翱翔。這些特質的加持,讓資優生立足於不敗之地,特別是在專業領域的學習上。
可是,當資優生添加了固執的元素。這時,對於資優生的生活適應,當然是大大的減分。固執,也很容易讓資優生陷入思考的泥淖。墜入漩渦裡,而無法掙脫。因此,對資優生產生身心的耗損。
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每當孩子在腦袋瓜裡這麼想,往往負向思考的鋒面,也為自己帶來一陣陣焦慮、不安、害怕、恐懼、緊張、恐慌等負面情緒的大雨。而讓自己對於社交感到更加畏懼。
因此,協助孩子以不同的認知、較為合理的解釋,重新來調整對於互動訊息的看法,就顯得相當重要。
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中文:卡米地喜劇俱樂部 http://www.comedy.com.tw/
英文:Republic of Comedy Taiwan Standup https://www.facebook.com/ROCTsTaipei/
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