「孩子，會默默複製你眼裡的世界」
為了鼓勵琪琪和安安很有毅力的達成學習任務，我送了樹幹裡藏有4D昆蟲拼圖的禮物給她們，兩人興奮的各挑一個後，期待的開獎了─琪琪得到南洋大兜蟲，安安則是蒼蠅王。
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是的，一隻雙眼金屬紅、有我一個手掌大的蒼蠅王。
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因為還只是零件，琪琪和安安尚未意識到自己抽到什麼，開心又專注的東拼西湊，與她們一起組裝的過程中，我心裡千頭萬緒。
老實說，看到這隻蒼蠅王的當下，我心裡像蝦子遇到危險，倒彈了好幾百步。
一方面是我個人不是很喜歡蒼蠅，二來也擔心抽到蒼蠅的安安，會不會覺得可怕或反彈，在根本沒來的及好好認識牠前，就先避而遠之，錯過了學習的機會。
好在經過長年累積的訓練，我及時勒住舌頭，也讓差點反射動作做出厭惡反應的自己煞車，我需要再想一想，這樣的反應，對她們有沒有幫助。
組裝完成的同時，我也暗自決定，為了避免讓自己對蒼蠅的刻板印象，影響到安安對蒼蠅的感受，以及認識這隻生物的機會，孩子們在用昆蟲模型玩扮家家酒時，我試著和這隻蒼蠅王用中性的態度互動，不過度稱讚，也不特別把牠當作反派，就只是昆蟲森林裡，一隻喜歡喝樹汁和果汁，有些活潑的昆蟲的一員。
會這樣做，心裡其實也是想看看，若大人沒有表現出特別的反應，孩子初接觸這類事物時，那些害怕和厭惡是本能，還是因看到身邊重要他人的表現，而學會了「看待這個該有的反應」。
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沒想到，安安和琪琪都沒有對蒼蠅王表現出反感。
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安安說：「牠好像國王喔！牠來當國王好了」，琪琪則是稱讚安安的蒼蠅有一對漂亮的眼睛：「很美欸」、「我的（大兜蟲）是很酷，妳的是很美」。
雖然安安有點不滿，覺得自己的也是很酷，不是很美，但還是能從互動中看出來，孩子們看待、認識且欣賞蒼蠅的方式，和其他昆蟲相同呢。
這件事在我心裡迴盪了許久。
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▍很多時候，孩子如何定義面對一件事的感受，有很大一部分，是因為大人。
▍大人的表現，默默地告訴了孩子，面對這件事，「應該要有什麼反應」。
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比如孩子跌倒時，通常如果不是大傷，孩子第一拍會先看向父母的反應，如果父母立刻慌張地問孩子有沒有怎麼樣、唉唷好可憐喔地板壞壞之類的，孩子有很大的機會哭得更大聲。因為孩子學到，跌倒是一件讓人慌張害怕的事，跌倒是別人的錯（因為大人說地板壞壞），便無助的哭著等待安慰與拍拍。
但如果大人是冷靜平穩的詢問孩子：「還好嗎？」，確認傷口是迫切需處理，或是只需塗點藥膏、貼個OK蹦即可後，便用鼓勵的口吻告訴他沒關係，用輕鬆的態度和孩子繼續互動，通常孩子會比較快恢復、繼續玩耍，因為他們會從大人溫和平穩的聲音裡得到力量，學會跌倒時重要的，是先確認傷口狀況、需要怎麼處理，很痛就哭一下，沒事就沒事，一笑置之，下次再小心就好。除了跌倒的例子，還有對食物、對象...等等的印象，也都是同理可證的。
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❣️有些人事物，孩子需要從重要他人的反應中學習應對方式。
❣️而有些人事物，如果大人選擇適時收起成見，與孩子一同帶著好奇的眼睛，中性的觀察、認識其樣貌，不僅能讓孩子用更清澈的雙眼，觀察到許多我們被成見所蒙蔽的一面，純然的欣賞著每一種生命，也能將「如何感受」的權力還給孩子，讓孩子用自己的生命經驗，定義這些事。
❣️每個人的生命經驗都是如此的獨特，我們不需要試著主導，只要好好當一位忠實觀眾，適時的喝采、適時地分享經驗，便足已。
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就像現在，安安和琪琪對蒼蠅的外型有了欣賞的感受，未來，如果她們看見，或了解到外面有些蒼蠅很常接觸到污穢物，不適合靠太近時，也許就會選擇性的遠離，但不至於恐懼與厭惡也說不定呢！
「個人的感受與認知，是經由自己的生命經驗而來。」
我也期待，自己與初來乍到這世界的孩子們，一同探索這世界時，能適時地收回「理所當然的感受」，與孩子們一起，用充滿好奇的眼光，看見這世界更多有趣、讓人心動的樣貌。
就像在黑夜找星星，當我們集中注意觀察，有趣的事會如雨後春筍般，一個個浮現。
到了那時，孩子不再是用大人的眼光看世界，而是純然的用自己的生命經驗，走過這個世界，建置專屬自己的，生命歷程。
#適時拋開成見
#用清澈好奇的眼光看世界
#會有意外的驚喜
#小羊老師TML
