今天稍微錯棚一下,和大家聊聊我經營粉絲團的內心話。
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幾年前開始寫以前的醫學生生活,粉絲團人數飛躍性成長,出版作品和商業合作的機會也多了起來。
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我爸媽一向偏傳統,在知道有這些機會後首先是勸退我,他們要我好好當個醫生,低調點別招惹是非。
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可惜我沒聽進去,一來莫名其妙的創作恰恰好是我的興趣,二來父母的話基本上是原罪,要小孩往東他就偏往西,總之我還是把頭洗了下去。
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洗下去後的我也後悔了一陣,酸民的花式洗禮和生活的蠟燭多頭燒讓人心煩,如果領一大堆錢承受這些就認了,偏偏這收入並沒有想像中高。
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「蛤.....才多賺這樣柳?那你要不要別發文了?」
「好好當醫生,或弄你那個公司就好?」我爸媽也給了我預期的反應。
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真正比較熟的朋友才會知道,這個粉專的獲益,不論葉配開團版稅啥的,在我收入的佔比少得可以,並且也會全數捐給公益團體(當然我們也聽取過一些關於增加商業價值的教學,包含操作情緒推廣聳動價值觀、大量發一些充滿商業撇步的文...等等,但總感覺不是不想採用,就是畫虎不成反類犬)。
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那些說經營粉專斂財的,嗯.....百分之百是不熟或不懂的人在大鳴大放,怕刺激他們就不多說了。⠀⠀⠀⠀⠀
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大概三年前,醫學系在幹嘛出版後,我覺得好像該告一個段落了,回去好好當個醫生,低調經營副業,日子會輕鬆的多。
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其實我對自己的作品也沒多大信心,大家別看我臉好像有點老,我當年25歲,常常很怕自己寫的東西不夠深刻,怕自己狹隘的自以為是又會成為酸民的著力點。
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所以,在簽書會的那一天,我擬好總結粉專的草稿,準備和大家告別。
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要告別也要好好告別,所以在出乎意料多人的簽書會上,我和每一個排隊的人都有了對話。
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不聊還好,第一個聊天的就讓我愣了一下。
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「我是看了你的文決定重考,今年考上醫學系,是我的夢想。」
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槓!真的假的?就憑我的文?皮卡昌都說我是廢文機器欸?
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後面陸續有人跟我說,這些文章讓他們有了好心情,讓他們充滿動力,更相信自己,雖然我自己是滿頭問號,但似乎每個人都是真誠的給我回饋。
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當晚,我把草稿刪了。
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我想到小時候看的總裁獅子心,嚴長壽總裁應該很難想像,他工作之餘出的一本書,能讓一個小學生對人生充滿熱情,並告訴自己要勇敢面對所有考驗。
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也從那之後,漸漸鞏固了自己寫文章的心態,就繼續寫吧,可能有個心情不好覺得人生太過困難的人,在讀過文章後,從此找到堅持下去的理由。
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坦白說,自己走一些路是艱難的,可以說幾乎沒看到前人,但我相信我的每一步,或許都能讓某個在我之後踏上這條路的人,知道這條路可以走,知道可以用更自由的方式達到自己喜歡的人生,知道不那麼迎合常規一樣能走得很開心。
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每隔一陣子,就會很想感謝一路閱讀我的文章的人,也正是有你們的支持,讓這條路不再那麼難行,再次謝謝看文章的各位!
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#那一天的照片
同時也有4部Youtube影片,追蹤數超過104的網紅醬料心聲MedSound,也在其Youtube影片中提到,今天這集很輕鬆,沒有什麼乾貨,只是想跟大家聊聊醫學生的小圈子在幹嘛哈哈哈! 最近高三的二階快要放榜了,先祝福大家都有最適合自己的去處,不過考試這種東西幾家歡樂幾家愁,我當年也是可悲ㄉ指考仔QQ Anyway,戴上耳機聽聽看醫學系的學生倒底在搞什麼飛機,放鬆一下心情吧! 亞洲醫學生聯盟台灣協會: h...
醫學生生活 在 Buan 月亮說話 月亮曆 Facebook 的最佳解答
【加分加什麼——Kmbiyax,加油好嗎?】
光復初期,政府推行山地平地化,欲藉教育同化原住民,准許原民生類推於當時的邊疆生,部分適用於《邊疆學生待遇辦法》,報考專科以上從寬錄取。1951年起,「加分政策」實施,並繼續應用在後來的大專聯招制度上。1980-1990年代,迎來原運和解嚴,政府始重視提升原住民族地位,修訂針對原住民族升學的辦法。原委會和《原教法》也面世,指導制度的修訂,其立基點轉為「對多元文化的肯認」。
2001年,《原住民學生升學優待及原住民公費留學辦法》修成,至2006年,訂「外加名額」為2%,持「語言文化能力證明」者加分35%,為現行制度的雛型。另闡明其立法精神為「在原住民升學權益和文化保存上取得平衡」。
是的,原住民族因其受到壓迫的歷史脈絡,至今文化傳承面臨困難,且仍然被迫適應歷史上壓迫方一同建置的體制,因此政府有補償並保障其權益的責任。這也是目前實施加分政策的主要意義。
#加分加什麼
#Kmbiyax
#加油好嗎
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「面對加分政策,我有些不同的看法。」
我先問個問題:若學測指考考的不是國文英文,而是原住民族族語,原住民還需要加分加名額嗎?
在漢人主流文化及教育體制之下,有多少人認為這是對原民生不公平的。回歸到剛剛的問題,我給自己的答案是,因為考試政策本身就是不公平的,優惠政策室補償過去我們所流失的語言、文化以及自我認同。
最後再拋給大家一個問題,若學測指考考科目納入原住民族族語,你們覺得還需要加分加名額政策嗎?
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「我阿嬤說去花蓮讀書不要靠近原住民。」
在大學時,我修了一堂多元文化課程,老師邀請同學分享「你的原生家庭是如何教育你多元文化」,值得注意的是老師說的是多元文化,但同學們分享的都是原住民負面刻板印象,「我阿嬤說去花蓮讀書不要靠近原住民,原住民都很淫蕩」、「我媽媽說去花蓮不要跟原住民混,他們都很愛喝酒」、「我跟我家人說我國小同學的爸媽離婚了,而且他媽媽是阿美族,而我媽告訴我不用太意外,原住民本來就很愛離婚,婚姻都不會長久的」...,這些都是我在那堂課中聽到真實漢人家庭(那堂課中的漢人同學家庭,非指全台灣漢人)對原住民的刻板印象,當下的我選擇反駁那些刻板印象,而那些漢人同學表示自己沒有鄙視原住民,我想我此生絕對不會忘記那堂課,漢人教我的生命課題。
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「那些你們不願留下的,是我的家。」
升大學時,透過認真讀書加上我的身分讓我順利考上醫學系後,我終於學會自主調控時間回去尋找並深耕我的文化,所以我的醫學生生活就是在醫學與文化、教育之間不斷奔走。然而回到部落看見的是逐漸凋零的長輩、是為了生存離開家鄉工作一個月見不到幾次的父母、是孩子寂寞的微笑,傳統技藝與祭儀被現行法律、輿論限制,文化逐漸式微而我們卻在大了才驚覺嚴重性。
順利通過第一階醫師國考(國家考試就沒有加分了)現在的我在醫院實習準備第二階醫師國考,與此同時我找了跟我一樣透過加分而有機會受到高等教育的夥伴回到我的部落創辦課輔,希望縮短城鄉差距及培養孩子從小保護部落環境的態度,長久陪伴部落的孩子長大。
我的故事其實不是個案,我認識很多原住民青年他們透過加分制度跟我一樣有機會受高等教育,他們也一樣回到部落努力盡心盡力,我們都很努力也會繼續堅持下去,希望這樣加分制度可以變得更有價值,雖然改變需要時間是一個很慢長的過程,但我們沒有放棄一直都在守著我們心中的那個認同努力貢獻我們所學,那些你們不會留下來的,是我們的家。
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特別感謝以下夥伴協力製作本次專題:
Miku•yuku
Dremedremane Pakidavai
Hana
Hlaa’u Hlapa’ahlica
Walis
人傑
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[參展資訊]下週末12/28.29
在”花博爭艷館”的「巴哈姆特-自治遊戲公會」
我們會有遊戲的試玩攤位
這次沒有新的密室
不過舊的「病房301」「實驗室甲」「實驗室乙」
有做一些優化
沒有玩過的朋友可以來試玩哦!
[遊戲進度]
不知不覺又到了開發第二年的年末了QwQ�
目前確定會以醫生君的劇情+體驗醫學生生活的密室解謎
來作15個章節的遊戲
並隨玩家選項有多重結局
目前進度到最後四個章節收尾的階段
作者⋯新的一年⋯
也會⋯繼續⋯努力_(:з」∠)_
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今天這集很輕鬆,沒有什麼乾貨,只是想跟大家聊聊醫學生的小圈子在幹嘛哈哈哈!
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Anyway,戴上耳機聽聽看醫學系的學生倒底在搞什麼飛機,放鬆一下心情吧!
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0.醫學系的英文使用情形 00:55
1.聽不懂也要大量聽的沈浸式學習 06:29
2.使用shadowing追劇提升口說 10:16
3.讀看過的小說就沒有看不懂的問題 15:07
4.考單字比背單字更有用 18:59
5.不要等到準備好再報名考試 21:22
6.工具包如何索取 26:24
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到底要不要念公費醫?我自己當年也是面對這個大難題,因為學測考得不夠好,只剩下公費醫這個可能的選項,不然就要考指考了QQ
但我後來還是決定考指考辣XD 到底公費醫學生有怎樣的權利義務必須執行,又有什麼藏在魔鬼裡的小細節需要注意呢?趕快收聽這一集吧!
本集的公費生條文可以在以下衛福部的頁面找到計劃實施條文喔~
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