關於 重視本土教育與台灣主體性 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. 打通正常國家任督二脈良方

各界積極推動正名制憲入聯的同時，唯有建構台灣文化、教育的主體性，才是真正打通 ... 2016年本土政黨再度執政，蔡英文總統體認文化是國家的靈魂，特請鄭麗君擔任文.

#12. 台灣本土化運動 - 維基百科

該運動的影響層面擴及台灣的文化發展、政治、經濟、社會、教育等多方面的變遷，官方或 ... 本土化的運動，在於打破過去所普遍強調的漢文化的主體性，回歸到重視「台灣 ...

#13. 掙脫後殖民情境：台灣文化主體性的開端

名義上台灣於1945年脫離日本殖民統治，但六十幾年來，在大中國主義政策與教育下，台灣歷史認同一直從屬於中國歷史文化；外交及貿易則從屬於美國政經文化；產業與流行時尚則 ...

#14. 十二年國民基本教育課程綱要語文領域

語文領域-本土語文（原住民族語文）核心素養具體內涵. 國民小學教育 ... 以原住民族的文化主體性為核心，並以學生的族語文字化能力發展為學習重點。

#15. 社會科學本土化的意義與理論基礎*

關鍵詞： 社會科學本土化、社會科學中國化、學術主體性、台灣主體性、科學 ... 本論文初稿曾發表於南華管理學院教育社會學研究所與應用社會學系主辦，「社.

#16. 桃園市104年度推動國民中小學本土教育 - 大忠國小 - 桃園市政府教育局

桃園市104年度推動國民中小學本土教育. 本土語言補充教材開發實施計畫. 前言. 多年來為了強調台灣的主體性以及族群平等，教育政策上特別重視本土語言的實施。

#17. 《臺灣文化之進路文集》—莊萬壽及其文化學術

期盼本書能喚起國人對歷史人文的重視，再度匯聚台灣主體文化的豐沛能量，堅守台灣認同，從台灣主體立場出發，建構 ... 全力倡導台灣主體性思想，推動本土文化教育。

#18. 台灣文化困境與國民意識建構之芻議

在主體文化尚未建構的台灣，繼續成為國民黨統治者、官方、教育及文史學界的政治圖騰。 台灣要做為一個獨立的有主體性之文化，則必須擺脫於附屬於中國文化的思維模式，並且 ...

#19. 建構文化教育主體性打通正常國家任督二脈

台灣主體性教育 的意義，在於認識台灣各族群的語言、文化及台灣的史實，以 ... 議題上，都有八十％以上民眾支持，顯見加強台灣本土教育已成民意主流。

#20. 自由廣場》《北社評論》建構文化教育主體性打通正常國家任督 ...

李川信今年欣逢台灣文化協會百年紀念，也意謂著台灣人百年來的國家夢想，在近廿年各界積極推動正名制憲入聯的同時，唯有建構台灣文化、教育的主體性， ...

#21. 顏弘志、顏佩如（2006）。鄉土科學之教師合作行動研究。 ...

大學教育學系暨課程與教學研究所主編之「建置台灣主體性的課程教學-台 ... 雖然近年來由於社會及政府本土意識提升,鄉土文化深受重視,我們都.

#22. 2022/9/6 自由廣場》（北社評論）為台灣精神奠基的本土文化教育（北 ...

教育 部重視本土文教的推動，早在二○○二年就成立「教育部本土教育會」，規劃全國本土 ... 長期建構台灣文化主體性體系的莊萬壽教授，最近憂心台灣深受中國侵凌，危機 ...

#23. 反彈搜尋結果- 教育百科| 教育雲線上字典

... 解嚴後逐漸興起，鼓吹去除「大中國化」教育思想，建立具有台灣主體性的教育，因此在1990年代以後中小學教科書開始加重台灣鄉土的比例，本土化教育越來越受重視。

#24. 莊萬壽，〈台灣學是什麼〉2009.09.15

教育 界的打拼。 台灣學的功能. （一）促進台灣本土文化諸學科研究具有台灣主體性，並能持續成長與深廣化 ...

#25. 台灣文學的本土化典範：

「本土化」，是一種典範性原則；它要求的是重視台灣歷史、文化、社會的特殊經. 驗，並從台灣本身的觀點詮釋這些 ... 0年代以來台灣文學獨立自主的「主體性」在確立中.

#26. 出席「台語文創意園區週年慶」 副總統：維護臺灣的多元文化讓 ...

副總統表示，民進黨一直是最重視本土教育、強調臺灣主體性的政黨。 ... 的族群壓迫，到執政後，推動母語教育、教科書本土化、設立客家及原住民電視台、成立台灣文學館 ...

#27. 建構台灣主體性的音樂生態新環境前言一

經由各階段. 音樂教育的擴張，以及出國留學的方便，年輕的音樂家們，不管是鋼琴. 家、聲樂家、弦樂家、管樂家、擊樂家，或指揮家、作曲家、音樂學家，. 在藝術層面上的傑出 ...

#28. 台灣美術的主體性想像與抉擇Imaginations ...

主體性 （subjectivity）的概念最早出現於西方現代哲學、社會科學，和理性、 ... 開眼睛，觸及本土的現實，藝術的創作由對本土的認識而認同，這個認同.

#29. 調整課綱才能維護台灣主體性

事實正好相反，凡是愛台灣、重視台灣主體性的人，都應支持。除非他們對台灣主體性的定義，異於常人。 承認歷史聯結 課綱微調真是微乎其微。整個教育、政治 ...

#30. 民主化與本土化─二十一世紀台灣原住民文化發展方向之研究

清領台灣時期，曾經重視原住民的文化教育，設立了許多「土番社 ... 就本土化而言，根著台灣、認同台灣，建立文化台灣主體性，政府在政策上才有可.

#31. 建構台灣文化藝術的主體性

現代主. 義是西方強勢文化的產物,目. 前官方資源、教育資源都還在. 它的籠罩之下,形成教條。現. 代主義的美學態度,比較迴避. 社會影響,迴避哲學、文學、. 政治理念的糾葛, ...

#32. 臺灣文化» 臺灣原住民族圖書資訊中心館藏介紹

"1988年解嚴起，莊萬壽教授即提出獨立性、主體性、本土化的台灣文化論述，以 ... 書中論述包括台灣社會發展中，對文學、歷史、語言、宗教、藝術、文化、教育、社會 ...

#33. 從創新導向之本土化觀點論經典教育的意義--

中國化」到追求台灣主體性的本土化運動等，不一而足。這些均在在顯示了華. 人世界面對西方現代性進入本土社會之挑戰，所展現之回應的複雜性。

#34. 跨文化的想像主體性：臺灣後殖民／女性研究論述

尤其是近年，深耕本土教育的課題陸續受到各界關切與重視，而這份重視也延伸到臺灣文史藝術教學與研究上。為了展現臺灣的這份特色，教育部於九十六至九十九年度推動「全球化 ...

#35. 邁向正常國家– 台灣主體性的追尋

而台灣之所以不能成為「正常國家」，就是因為不能面對自己的歷史，建立以台灣為主體性的思考。相信大家都很清楚，在過去國民黨執政的時代，在我們的教育裡面，我們對於 ...

#36. 論台灣的本土化運動：一個文化史的考察

本文將台灣本土化運動分為三個階段，首先為日據時期的反日運動，其次為光復後的反西化 ... 這種殖民化的文學是失去主體性的文學，和日據時期的皇民文學異曲同工。

#37. 「去中國化」的台灣中學歷史教科書編纂

1987年台灣解除戒嚴以後，部分學者打著多元化的旗號，開始倡導重視台灣本土歷史 ... 種「主體性」有意導向「台獨意識」，還試圖通過各種方式，改變台灣人的歷史認同。

#38. 關於學術殖民與本土化問題的一些反思──黃光國〈 ...

術的本土化，以及主體性的建立。 ... 其實，總的來說，很重視學術本土的主體性 ... 些文章多半收入林安梧《台灣文化治療：通識教育現象學引論》，1999 年1 月，臺北： ...

#39. 臺灣小故事101（下） - GPI政府出版品資訊網

戴寶村吳三連台灣史料基金會秘書長、臺北教育大學台灣文化研究所兼任教授（退休） ... 教育本土化不單是重視臺灣主體性，也要使教材與教學契合教育的原理，更有朝向 ...

#40. 後殖民主義對教育學研究的啟示

後殖民論述的重點之一即在重視被殖民者主體性認同和定位的問題。在文化定位上，後殖民主義的觀點認為在不同的時間、不同的環境及不同的政治權力情況下，被殖民者 ...

#41. 文化部長與民間團體協力，翻轉文化治理：民間文化政策行動 ...

台灣 文化政策研究學會呼籲，文化部應積極與政府涉外部門協調，擬定明確 ... 在地美學實踐」聲明，反映出對文化部的期待，呼籲文化部重視本土藝術發展 ...

#42. 從高等教育之國際化及本土化探討大學設立台灣研究 ...

從高等教育之國際化及本土化探討大學設立台灣研究相關系所之可行性專案報告. 育部長曾志朗 ... 本土化特色的呼聲,這樣的理念強調自主性的追求與主體性的認同. 大學教育 ...

#43. 台灣文化與中國文化的斷裂與異化

但台灣的本土化運動則強調台灣族群的優越性、台灣意識與台灣文化的主體性，並企圖從大中華的影響中分離出來，形成台灣的主體性與自主性，故台灣戰後至今 ...

#44. 【民意論壇】南蒙古少數民族與臺灣原住民族文化暨語言政策 ...

臺灣為彌補過去國語政策的錯誤，如今重視本土與原住民族文化教育， ... 教育上也出現改變，台灣社會邁入多元開放、開始思考「臺灣主體性」，且在本土 ...

#45. 台灣主體教育之困境與展望

「本土」、「本土化」或「主體性」是九零年代開始流行的概念，具有相當程度的糢糊化，是臺灣意識覺醒後而台灣尚未成為正常國家時創造性模糊之名詞。一方面 ...

#46. 以台灣文學清澄台灣真實圖像

這樣的改變，既說明了台灣的教育體系已經正視到台灣文學與文化的歷史存在和現實 ... 多、被壓抑扭曲的台灣圖像就愈能澄清，台灣主體性和台灣認同就愈能深植台灣社會。

#47. 全球化與本土化的辯證— 從後現代與後殖民觀點初探通識教育

相較於後現代理論重視當. 代和未來，後殖民理論則偏重過去與歷史。 就是因為台灣特殊歷史主體，與今日時空背景反映在台灣的通識教. 育改革有了新的發展， ...

#48. 系主任蔣為文教授應邀出席總統府學術界座談會並對蔡總統 ...

歡迎蔡總統蒞臨成大台文系致詞以彰顯總統對台灣學教育之重視。 ... 語言各族語之名稱，建議分別採用「台灣台語」及「台灣客語」以凸顯台灣主體性。

#49. 十二年國民基本教育課程綱要語文領域

級，將本土語文/臺灣手語列為各教育階段之部定課程，以保障學生持續修習本土 ... 族認同，型塑文化主體性的觀點，培養使用族語的習慣，積極傳承文化與面對世界潮流，.

#50. 台灣本土化運動

該運動的影響層面擴及台灣的文化發展、政治、經濟、社會、教育等多方面的變遷， ... 本土化的運動，在於打破過去所普遍強調的漢文化的主體性，回歸到重視「台灣 ...

#51. 從漢字文化圈看語言文字與國家認同之關係

（dialect）有著刻板印象的誤解，總以為國語（華語）以外的台灣本土語言均為方 ... 的主體性、對外可以表現台灣的特色、而且外界也這麼認為。

#52. 基金會簡介

在重視台灣主體性的建構與深耕本土的前提下，以教育、文化、藝術相關議題為主軸，也兼顧弱勢族群的關懷、地區發展、自然環境保育、急難貧病救助、人道和平、人權保障、 ...

#53. 中小學社會課程本土化之跨國比較分析

在台灣，「國民教育階段的課程應該本土化」這一原則，之所以成為議題，跟 ... 地區－－台澎金馬為範疇；在歷史和社會發展上，以台灣主體性為思考主軸，詮.

#54. 葉榮鐘：漢語書寫與台灣主體性誕生的三個時刻

日本殖民統治時期，通過政治、社會、教育、宣傳、經濟等各種殘酷手段，對台灣的文化控制和母語剝奪，日益嚴重。他晚年撰寫《台灣民族運動史》等作品，多次 ...

#55. 文化差異、民族認同與原住民教育

原住民在台灣歷史的長流裡，一直. 處於被書寫的對象；當原住民接受儒化教育後，主體被錯置在漢人的. 認同之下，替原住民製造的主體性，導致原本人口眾多的平埔族原住. 民， ...

#56. 台灣看中共百年・十一｜煙硝愈濃為何台灣對中共視而不見？

但1990年代後期台灣本土教育開始發展，陳水扁時期更確立台灣主體意識的歷史觀， ... 他指出，蔡英文政府對中國大陸內部研究不那麼重視，比較鼓勵配合 ...

#57. 學習課程 - 本土語言資源網

... 網站的分類及簡介快速了解系上運作及未來出路，並理解該系對閩南語文的重視。 ... 與實務並重、歷史與當代兼具的精神，累積臺灣研究成果，建構臺灣主體性的文化。

#58. Join

他們同時也是那些，平常不關心原住民，但是講到台灣主權議題和本土文化復興時， ... 台灣原住民對中華民族的信仰者來說，好像除了被用來和台灣主體價值製造對立之外， ...

#59. 台灣鄉土語言政策沿革的後殖民特色與展望

理論，接著探究台灣語言教育的發展歷程，然後藉由鄉土語言教. 育課程建構多元文化環境的可能性，最後以後殖民論述思維觀點. 展望其建構本土化與全球化的對話。

#60. 在地化與全球化之間：解嚴後臺灣課程改革論述的擺盪

生和老師，其主體性仍是被發話者從政治與經濟的語言來定義，亦即. Foucault所說主體客體化的過程。九年一貫課程改革所期望形成的教育主體. 性，顯然很難與政治和經濟 ...

#61. 中評觀察：「台獨教育」對青年的遞進影響

1996年，李登輝當選台灣領導人後，逐漸強化教育的「台灣主體性」，將重視「鄉土教育」確立為台灣教育改革的三大重點之一。③伴隨着90年代中後期《教育改革 ...

#62. 貳、黨綱

自創黨以來，民主進步黨即堅持台灣的主體性，反抗少數統. 治下的文化霸權，重建族群文化的健全生存發展空間。本黨的執. 政更回應各本土族群的集體訴求，在實施鄉土文化與 ...

#63. 〔安齋續談05〕本土政黨與國民黨本土化

他也提到，在民主化、本土化的進展以及台灣主體性的確立，李登輝是相當 ... 針對台日關係進行全面演說，有感受到國民黨本土派重視台日關係的立場。

#64. 以「多語臺灣，英語友善」取代「雙語國家」！ ...

在缺乏台灣文化主體性下，盲目的推廣外語，將削弱本土語言文化，在英語至上的洪流下，台灣本土語言將淪為海邊的漂流木。 3．「雙語國家」在教育體系中 ...

#65. 本土教育理論之建構:教育哲學工作者的反省

物理學存不存在「本土」的問題,有沒有所謂「台灣物理學」,這涉及概 ... 研究者正視教育理論之主體性,不致於把心力全放在其他既定學術文明的專研.

#66. 【投書】日本高中生怎麼學「國文」？除了古典教育 - 獨立評論

在東亞，會學習「文言文」的，其實不只台灣與中國大陸，日本的高中生同樣要 ... 日本選文重視自身文化的主體性，其古典文學課本亦是明顯的例子，日本 ...

#67. 實驗教育真能引領教育走出新篇章？

台灣 首府大學講座教授. 一、前言：實驗教育是教育發展. 的契機或危機？ ... 重視應試教育、學校霸凌事件、中輟 ... 有主體性，應具有自由決定權。故，.

#68. 藝術與文化政治：戰後台灣藝術的主體形構

論，學術界初次回應台灣藝術主體性的論題。15到了1996 年初，台北市立美術 ... 美學教育對本土美學產生的威脅，試圖脫離西方美學系統，重新建立本土美學.

#69. 為什麼我們需要從文化深耕、喚起台灣認同的培力行動？

台灣 長期以來在威權的統治下，不僅政治的主體性無法建立，本土文化的自覺與 ... 但是，深受「大中國意識」所主宰的台灣教育文化，卻仍未改絃易轍。

#70. 台灣文學網-網路資源-相關系所

長榮大學台灣研究所成立於94年，其設立宗旨為發展具有台灣主體性的學術研究、教學活動與文化運動；創設人文學科與社會學科、本土與國際的課程整合；培養兼具有人文 ...

#71. 文化自治城邦的入超危機：從教職赤字與跨學科焦慮

台灣 社會自從民主化、本土化以來，作為民族主義運動在文化與教育層面的其中 ... 當代台灣重構文化主體性之社會過程中，扮演相當角色的一個正式部門。

#72. 高雄市96 年度推動國民小學鄉土語言(閩南語)計畫

咱的情-全市閩南語本土技藝、語文競賽（歌謠、答喙古、. 說故事、朗讀、歌唱…）。 ... 二、提升師生對台灣主體性教育的知能，進而培養學生對各族群文化的尊.

#73. 藝術雜食主義下的風格型塑高美館《藝術認證》十年深耕的軌跡

高美館「雜食主義」的展況，也是許多台灣官方藝術場館的共通現象。 ... 假性多元及Hô-ló-lâng[1]化的狹隘本土觀，兩者都有助於健全台灣文化的主體性。

#74. 文化：台灣社會的新動能

過度重視財富的追求，導致社會奢侈成風，到處充斥著浮華與墮落。我非常擔心，經濟掛帥、 ... 台灣過去的教育，讓台灣人喪失了台灣的主體性。學生從課堂上熟知中國的 ...

#75. 贺雪峰：本土化与主体性：中国社会科学研究的方向

作者简介：贺雪峰，武汉大学社会学系教授，教育部长江学者特聘教授（武汉430072）。 当前中国社会科学应向何处去，是一个涉及中国社会科学发展方向的基本 ...

#76. 台灣本土化運動

所發生的人事物，並非單一國家、民族、或文化所造成。本土化的運動，在於打破過去所普遍強調的中華文化的主體性，回歸到重視“台灣價值”，強調台灣文化的 ...

#77. 【551期】臺語不等於閩南語臺語文復興盼喚醒「臺語魂」

本土 語言在台灣的地位岌岌可危，呂美親指出「專業師資培育是推廣臺語文的 ... 表明，以長期發展為考量，她期待高中或大學也能重視本土語言教育。

#78. 文化時空旅人重訪百年文藝場域(台北畫刊110年10月)

1920、30 年代的新文化運動喚起了人們對自身文化主體性的重視，而台灣文化協會就是在歷史上開了頭， 作為後代文化運動的先驅。 最後胡芷嫣也建議，想了解 ...

#79. 地方教育如何為鄉村發展增能?兼論美濃如何使其可能

重視本土 文化，且現職教師早年也未曾受過足夠的地方知識訓練 ... 本土化運動是追尋國家主體性，而教育改革是追尋人的. 主體性，強調以學生為中心的思考。

#80. 世界台語文化營與台灣學教育

此屆的營隊主題為落實釘根母語的台灣學教育。 ... 內容也刪除台灣主體性之史實，要求教科書增加與扭曲台灣與中國往來的歷史，擬為大中國史觀提供選擇 ...

#81. 近鄉情怯：台灣近現代視覺藝術發展中本土意識的三種面貌

問：台灣「本土美術」主體性與「原味」的面貌究竟是 ... 〈本土認知與美術教育〉，(2004)〈在激進與保守之間：戰後台灣現代 ... 並沒有受到重視。

#82. 比起美國主導的聯合國議題，更應確保在國際社會的臺灣主體性

緒論：衰退的日本語世代1964年，彭明敏等人不滿國府在臺灣的獨裁統治，欲散布『臺灣人民自救宣言』，鼓吹臺灣獨立。最終該行動於開始階段即被破獲， ...

#83. 本土語言政策發展與復振的網絡分析

亦即學校教育對語言的傳遞. 有重要影響，尤其國民小學教育因適值學童學習語言的關鍵期，更須加以重視，但. Page 8. ‧公共行政學報‧ 第三十九期民100年6月. ‧78‧. 若是單靠 ...

#84. 第一章緒論 - 臺北市首座- 台北市政府

對於課程與. 教學的改革以及教師專業與主體性的發揮，其重要性為何？ 第四節名詞釋義. 以下將本研究的重要名詞意義加以界定，包括多元文化教育、族群 ...

#85. 教育社會學名詞釋義

此外，所有觀察所得的資料，必須毫無例外的屬於外在世界，這也正是不同主體的共同架構。 有些學者認為理性的先驗命題具有互為主體性的有效性，是為原則上每一個認識主體都 ...

#86. 族群、階級與飲食「傳統」的創造｜《「台灣菜」的文化史

綜言之，在1990年代，除了政治層面外，本土化也開始成為教育、文化發展、語言使用 ... 在此脈絡下，台灣的主體意識在1990年代得到愈來愈多重視，統獨 ...

#87. 台灣語言政策變遷分析： 語言人權的觀點

派則認為台灣語言政策的轉向，如母語教育、降低文言文比率、羅 ... 以及對台灣本土語言的影響；第四節則討論多元文化主義影響下的 ... 語言資源論慢慢受到重視，.

#88. 「華人本土心理學研究追求卓越計畫」的總回顧

楊國樞、文崇一、及李亦園遂於一九八○年代之初發起「社會科學研究本土化運動」，楊教授並於一九九一年在台灣大學心理學系成立「本土心理學研究室」，自一九九三年開始出版 ...

#89. 洪子偉、吳豐維／從反壓迫到民主鞏固──談台灣哲學的當代 ...

台灣 哲學長期被漠視，除了台灣長期被視為是文化邊陲而不受重視，還有威權 ... 不過，一個具有自覺與主體性的台灣哲學傳統，卻不容易勾勒，因素除了戰 ...

#90. 主體性的追尋：台灣鄉土教育理念的實踐與發展

主體性 ； 台灣主體性 ； 台灣主體性教育 ； 鄉土教育 ； 認識台灣 ； 鄉土語言 ； 本土語言 ； subjectivity ； subjectivity of Taiwan ； education with Taiwan as ...

#91. 跨部會館所推動本土教育科學本土教師增能系列研習開跑

與會副召集人李川信教師也表示，國際化的基礎在於本土化，應保有本土主體性與 ... 教育部重視本土教育推動，自91年成立「教育部本土教育會」，規劃全國本土教育政策及 ...

#92. 跨文化的想像主體性：臺灣後殖民／女性研究論述（新書、二手書

出版社：國立臺灣大學出版中心，作者：邱子修，出版日期：20121031，ISBN：9789860338379，【二手徵求好處多】本書源於2007年春教育部推動的臺灣文藝中譯計畫， ...

#93. 談台灣文化李登輝：台灣人欠缺清楚的文化與國家認同 - YouTube

長久以來， 台灣 文化沒有受到 重視 ，被認為是次級的、低階級的文化， ... 的好朋友，更加清楚屬於 台灣 的文化特質，進一步建立 台灣 的 主體性 與國家認同。

#94. 【投書】誰的主體？誰的台灣意識？ ｜ 林劭寰／ 假裝是憤青

直至1960年代因為中國共產黨的崛起導致國民政府國際地位喪失、與美國斷交等因素，國民黨政府詮釋整個中華文化的正當性慢慢流失，從而必須轉向追求台灣本土 ...

#95. 多元文化教育研究的反思與前瞻

教育主體 也同時都是社會的一員，因此教育基本上是一種社會性. 的活動，是以社會中的文化脈絡對於教育活動 ... 的研究中受到重視，一些與多元文化有關的如性別、階級、.

#96. 臺北市中正社區大學

臺北市中正社區大學，簡稱中正社大，是一所坐落於臺灣臺北市中正區的社區大學，創於2003年，為臺北市社區大學教育的先驅之一。校址設於臺北市私立開南高級商工職業 ...

#97. 擁抱零信任架構商機，本土身分安全產品業者具有多種競爭優勢

來毅數位科技董事長林政毅表表示，十年前他們在提倡MFA時，需要花相當多時間做市場教育，現在政府推動零信任架構，並從身分鑑別開始做起，有望帶動政府、 ...

#98. 展覽資訊

本展示廳透過情境塑造、動手操作及感官體驗等展示手法，內容融合科學性、國際觀及本土人文，以深入淺出的引導方式讓觀眾走進一座環境教育的主題樂園。整個展示概分為5大 ...

#99. 文章详细信息

中国刑法学研究应当增强自己的主体性已经越来越成为当下中国刑法学界的共识。 ... 刘宪权、谢非:《借鉴域外刑法理论须立足本土》,载《上海法治报》2018年1月17日, ...

#100. WEF公布下半年企業面臨重大風險，不只有經濟問題？

坐擁寶山而不自知，我們真能靠蕨類成就又一「台灣之光」？本土 ... 也因此，他認為台灣擁有溫熱潮溼的生態環境、以及最在地多元蕨類，卻沒有被重視。