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這是我充滿恥力的高中畢業照。
看起來也太糙老了吧哈哈哈
會突然放上這張懷舊的照片
是因為 LINE TAXI 找我去做『高雄在地大會考』
答對越多，就可以拿越多回扣
...啊不是，是折扣
身為高雄人，我可以跟你們保證...
題庫裡！全都是高雄人的共同回憶啊！
有一題是這樣的：
『陽明國中不在陽明路上，民族國中不在民族路上，但哪個國中所在路名剛好就是校名？』（答案是五福國中）
我以前就曾經去民族路上找民族國中
撲空了之後才發現在覺民路上...
嘖
竟然沒有在自己專門的道路上站好
你們這些不老實的壞高中(X)
像我唸的高雄高商，就是很正直的
在五福國中隔壁，也在五福路上
那時高雄捷運紅線剛蓋好
每天放學都跑去新崛江鬼混
然後被夾娃娃機騙錢XD
其實我高中也是過得迷迷茫茫的
絕對不是我有喝，而是我在探索自己
回頭來看，這好像是每個創作者必經的階段
我高中時曾經受到River543的四格漫畫影響
夢想要當一個「搞笑漫畫家」
想和他一樣做出很多好笑又北爛的作品
也為此在高中生活都在瘋狂點美術技能
努力磨練畫技，想被人們看見
那時的我，從沒想到在十幾年之後
會是用聲音來被人們聽見的
在網路上和你們認識之後
八年以來也持續在開發聲音新作品
現在來看好像也是殊途同歸
我仍然在當一個可以散播歡樂的人
你是高雄人嗎？
你高中的夢想是什麼呢？
如果你還很年輕
不論你現在的目標是什麼
請找到自己很喜歡很喜歡
而且沒什麼人做過的有趣的事
一直去做
你最終一定會實現自己的價值。
如果沒實現，那就是還沒。
來玩玩看勾起我滿滿回憶的 LINE TAXI 在地大會考吧
除了高雄以外，還有台中、台南可以玩
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聽說還有隱藏學霸題，證明你是正港在地人！
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陽明高中段考題 在 [考題] 109學年度陽明高中第1次教甄國文科試題 的推薦與評價
109學年度北市陽明第1次教甄國文科試題
共四大題，答題時間120分鐘
一、請設計一門「專題研究」課程，主題為「閱讀理解」，課程開設在高一上，共五週，
每週兩節，其課程目標為訓練學生能在高一下做出專題報告，並以跨科合作為特色。其中
須包含單元主題、課程綱要、學習活動、使用教材與評量方式。25％
二、根據《十二年國民教育課程綱要總綱》，各領域課程設計應適切融入「議題教育」以
激發學生思考議題，培養素養與分析、解決問題的能力。請根據下列選文，並挑選19項議
題中任一項融入課程，設計四堂國文課程。其中須包含設計理念、學習活動、時間分配、
評量方式與評量規準。25％
甲、
左思﹤詠史﹥其一
弱冠弄柔翰，卓犖觀群書。著論準過秦，作賦擬子虛。
邊城苦鳴鏑，羽檄飛京都。雖非甲冑士，疇昔覽穰苴。
長嘯激清風，志若無東吳。鉛刀貴一割，夢想騁良圖。
左眄澄江湘，右盼定羌胡。功成不受爵，長揖歸田廬。
乙、
陶淵明﹤飲酒﹥其五
結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。
採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
丙、
性別平等、人權、環境、海洋、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、
家庭教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育
三、下列為109學年度學測題目，請回答下列問題。25％
（一）如何引導學生判讀題目，請說明你的解題步驟。
（二）根據此文本，重新再設計一題單選，評量重點在讓學生能分析重點或細節，請依序
寫出題幹、選項、正答、與解題說明。
1-2為題組。閱讀下文，回答1-2題。
孔子有言：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」彷彿以為知、好、樂是三層
事，一層深一層；其實在文藝方面，第一難關是知，能知就能好，能好就能樂。知、好、
樂三種心理活動融為一體，就是欣賞，而欣賞所憑的就是趣味。許多人在文藝趣味上有欠
缺，大半由於在知上有欠缺。
有些人根本不知，當然不會觸感到趣味，看到任何好的作品都沒有感受，這是精神上
的殘廢，犯這種毛病的人失去大部分生命的意味。有些人知得不正確，於是趣味低劣，缺
乏鑒別力，只以需要刺激或麻醉，取惡劣作品療飢過癮，以為這就是欣賞文學。這是精神
上的中毒，可以使整個的精神受腐化。有些人知得不周全，趣味就難免窄狹，往往囿於某
一派別的傳統習尚，不能自拔。這是精神上的短視，「坐井觀天，誣天藐小」。
要診治這三種流行的毛病，唯一的方劑是擴大眼界，加深知解。一切價值都由比較得
來，生長在平原，你說一個小山坡最高，你可以被原諒，但其實你錯了。「登東山而小魯
，登泰山而小天下」，那「天下」也只是孔子所能見到的天下。要把山估計得準確，你必
須把世界名山都遊歷過，測量過。研究文學也是如此，你玩索的作品愈多，種類愈複雜，
風格愈紛歧，你的比較資料愈豐富，透視愈正確，你的鑒別力（這就是趣味）也就愈可靠
。（改寫自朱光潛〈文學的趣味〉）
1.下列詞語，最能呼應上文所剖析「在知上有欠缺」的是：
(A)扣槃捫燭 (B)巧拙有素 (C)含糊其辭 (D)匪夷所思
2.下列文句，最適合說明上文主旨的是：
(A)聞道有先後，術業有專攻
(B)操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器
(C)恆患意不稱物，文不逮意；蓋非知之難，能之難也
(D)常人貴遠賤近，向聲背實，又患闇於自見，謂己為賢
四、先秦散文當中有不少呈現自我表達與溝通說服能力的篇章，請根據下列選文，回答問
題。25％
（一）請分析燭之武與觸龍分別如何說服秦穆公與趙太后。
（二）請從「論孟選讀」中，孟子勸齊宣王「以不忍之心推恩保民以王天下」這段敘述，
分析其說服的特色。
甲、
晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮於晉，且貳於楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。
佚之狐言於鄭伯曰：「國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。」公從之。辭曰：「臣
之壯也，猶不如人；今老矣，無能爲也已。」公曰：「吾不能早用子，今急而求子，是寡
人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！」許之。夜縋而出。
見秦伯曰：「秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益於君，敢以煩執事。越國以鄙
遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以爲東道主，行李之往來
，共其乏困，君亦無所害。且君嘗爲晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知
也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯
君圖之。」秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請擊之。公曰：「不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與
，不知；以亂易整，不武。吾其還也。」亦去之。（《左傳˙僖公三十年》）
乙、
趙太后新用事，秦急攻之。趙氏求救於齊，齊曰：「必以長安君爲質，兵乃出。」太
后不肯，大臣強諫。太后明謂左右：「有復言令長安君爲質者，老婦必唾其面。」
左師觸龍言：願見太后。太后盛氣而揖之。入而徐趨，至而自謝，曰：「老臣病足，
曾不能疾走，不得見久矣。竊自恕，而恐太后玉體之有所郄也，故願望見太后。」太后曰
：「老婦恃輦而行。」曰：「日食飲得無衰乎？」曰：「恃鬻耳。」曰：「老臣今者殊不
欲食，乃自強步，日三四里，少益耆食，和於身。」太后曰：「老婦不能。」太后之色少
解。左師公曰：「老臣賤息舒祺，最少，不肖；而臣衰，竊愛憐之。願令得補黑衣之數，
以衛王宮。沒死以聞。」太后曰：「敬諾。年幾何矣？」對曰：「十五歲矣。雖少，願及
未填溝壑而託之。」太后曰：「丈夫亦愛憐其少子乎？」對曰：「甚於婦人。」太后笑曰
：「婦人異甚。」對曰：「老臣竊以爲媼之愛燕后賢於長安君。」曰：「君過矣！不若長
安君之甚。」左師公曰：「父母之愛子，則爲之計深遠。媼之送燕后也，持其踵，爲之泣
，念悲其遠也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：『必勿使反。』豈非計
久長，有子孫相繼爲王也哉？」太后曰：「然。」
左師公曰：「今三世以前，至於趙之爲趙，趙王之子孫侯者，其繼有在者乎？」曰：
「無有。」曰：「微獨趙，諸侯有在者乎？」曰：「老婦不聞也。」「此其近者禍及身，
遠者及其子孫。豈人主之子孫則必不善哉？位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也。今
媼尊長安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功於國，—旦山陵崩，
長安君何以自託於趙？老臣以媼爲長安君計短也，故以爲其愛不若燕后。」太后曰：「諾
，恣君之所使之。」於是爲長安君約車百乘，質於齊，齊兵乃出。
子義聞之曰：「人主之子也、骨肉之親也，猶不能恃無功之尊、無勞之奉，已守金玉
之重也，而況人臣乎。」（《戰國策˙趙策》）
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※ 編輯: wylin (123.194.100.116 臺灣), 06/04/2020 11:05:33
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