#您的孩子在家在外不一樣嗎?
一位一歲多的孩子，家長在電話描述孩子很調皮，很喜歡爬高爬低，轉圈圈，衝來衝去，要教他玩玩具，常常一溜煙，東西丟了人就不見了…
聽著家長的描述，在電話另一頭的我，對孩子總是會有一種想像的模樣，於是諮詢評估當天也就會預先準備要與孩子互動的進行方式。
諮詢評估當天，孩子一進教室展現出來的氣質狀態都很好，也因為很好，讓我錯估了孩子的能耐，太急著與孩子互動，導致一靠近，孩子瞬間崩潰大哭，不管接下來拿出多少玩具法寶，就是哄不下來，只好撤退到一旁，靜待孩子冷靜。
看到孩子的狀態，家長不好意思的說「孩子以前不會這樣，不曉得是不是疫情關係，太久沒有看到其他大人，最近變得很容易崩潰，不然他在家很皮，動個不停，完全停不下來。」
我尷尬笑著說「沒關係，是我太急躁了，除了他現在容易崩潰的問題外，您還有遇到其他的問題嗎?」
家長不加思索說「他在家明明很愛爬高爬低，可是我帶他去玩溜滑梯，他不要就是不要，而且很害怕；在家也很喜歡翻東翻西，可是我帶她去玩沙子，他也很抗拒；在家我買了很多玩具要陪他玩，他都不玩，寧願跑來跑去；晚上要睡覺都要我押著去睡覺，不然就會一直玩不停，我都不知道要怎麼帶他…」
聽著家長的描述，再看看孩子現在的狀態，讓我不經苦笑著說「您是不是覺得自己生了一位雙重人格的孩子!」
您有遇過這種孩子嗎?在家的狀況與在外面的表現完全是兩回事!
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🤔這位一歲多的孩子怎麼了?
⁉️焦慮情感的發展階段，對於處在陌生環境，或是有陌生大人的出現，有些孩子很容易產生警戒與不安全感，所以當孩子出現焦慮時，一旁的陪伴與安撫很重要，尤其是孩子喜歡的安撫物可以隨身準備，切記，不要把孩子硬塞給其他不熟悉的大人擁抱，只會崩潰的更慘!
⁉️感官遊戲的發展階段，孩子會喜歡享受自己的身體、動作、力量、速度，所以現階段有些孩子對於靜態玩具就不那麼感興趣，您可以試著在大肢體動作的當下，結合玩具的運用，就可以增加孩子把玩玩具的機會，例如要爬上桌椅前要先拍打按壓玩具、或是進行玩具投擲才可以出發。
⁉️環境探索的發展階段，有些孩子對於環境會有自己的堅持，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，尤其對於突如其來的改變，更會顯得不知所措，所以可以試著讓孩子有時間在陌生環境中先從一位觀察者開始。
⁉️感覺統合的發展階段，對於自己能掌握的身體感覺與動作會感到輕鬆自在，但是對於不熟悉，或是過於強大的感覺刺激就會容易顯得焦躁不安，所以可以試著從孩子感到緩和又安全的感覺刺激輸入起，例如溜滑梯，陪著孩子一起溜，但是不要急著快速溜下來，而是慢慢移動下來；盪鞦韆，陪著孩子一起坐鞦韆，但是不要大力搖晃，而是踩著地上前後輕輕晃動。
⁉️生活作息塑造的發展階段，遇到容易興奮，擔心自己玩不完，又不容易入睡的孩子，在睡前一個小時，甚至兩個小時，就盡量避免進行激烈的動態活動，燈光也要慢慢改為昏暗的黃光，同時撥放輕柔的背景音樂，甚至幫孩子進行肌膚上的舒緩按摩，目的就是要讓孩子感到放鬆，知道睡覺的時間到了，假若孩子依然躁動，當下最直接的做法就是壓著孩子睡覺，建立作息。
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這位孩子看起來外向活潑，實際上卻有明顯的適應與不安全感問題，要幫助孩子解決問題不難，只要能多了解孩子一些，用對策略，問題自然就可以迎刃而解，家長的教育教養也就能變得輕鬆又簡單。
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