工作室小故事- 視覺
圖文（超級富有的幸福幸運女Antonia Wang麗芳)
這個女孩剛來工作室的時候還小，四五歲的她每次在公園看到所有的孩子爬樹她都不敢，她跟媽媽說她想爬，請媽媽陪她練習。
於是，這個媽媽每天從家裡搭半個多小時的車，帶著她們兩姐妹來到工作室附近的公園爬那個很多孩子都喜歡爬的那棵大樹，那時候的她們每天在那棵大樹練爬樹，練到很晚，連家裡的長輩都覺得太過頭。
可是不管練幾次，這個女孩都還是很怕，後來成功爬上去了，媽媽告訴她：「學會一樣事情的感覺開不開心？』
只是，稍微疏忽一段時間，孩子又不太敢爬了。這不太符合常理，因為爬樹有時候跟騎腳踏車一樣，會了就很難忘記，孩子面對同一棵樹，同一個角度，曾經挑戰過好幾次的路線，卻無法真正的爬上去。
有一次，我們一起去逛街，媽媽抱怨著這個孩子很膽小，有時候連下樓梯都會怕，那時候我跟媽媽說：『我有點懷疑這個孩子是不是比較難看到顏色深淺的視差與分隔？導致下樓梯的時候，別人可以看到一階階，但是她看到的是一整個同色系的下坡？』
後來，我們拿了很多桌遊跟教具測試，熊熊桌遊的衣服顏色相近的，他看不到條紋跟花紋，孩子真的無法分辨許多顏色的色差，也找了眼科醫生檢查也發現了她有輕微色弱的狀況，差不多顏色的東西會糊在一起，爬樹的時候交錯的樹枝他會分不清楚哪個是要踩上去的部分。
孩子不是膽小，也不是怕，還好有細細的觀察與找出原因，才能發現問題，提早去就醫找出答案，知道孩子有色弱的問題。
而也在那個時候，我建議媽媽先由自然識字法開始認中文字，在注音之前先認字，不要先學注音，於是藉由全語文的教材讓孩子一邊精進語法，一一邊自然認字。
後來，孩子上小學了，從她上小學開始媽媽就發現她分心的很嚴重，尤其是數學，明明用教案跟教具都懂概念跟原理，回到習作就都不會了，用問的都可以作答，回去寫作業又全都卡住了，媽媽陪伴到幾乎想撞牆。
後來有一天工作室的人員馬上幫孩子把數學習作的內容打字後列印出來，用沒有注音的版本讓孩子寫一次一模一樣的內容，孩子拿到了之後，下筆如神助。
那時候，媽媽才知道，橫式的數學書寫法，如果加上注音，對於這個輕微色弱的孩子來說就是黏在一起的黑色字塊，字跟注音黏成一個字了，把所有的注音擦掉，原本就自然是國字的孩子閱讀就快速，也能理解文意寫出答案了。
幸好，孩子在入學前就已經會認大部分的國字了，現在才可以把注音去掉，馬上減去視弱的干擾，真正的直接認字。
找出問題點之後，媽媽終於知道這是一連串的問題，因為輕微色弱所以不太影響生活，但是這樣的問題讓她分不清楚顏色差別，不敢爬樹不知道落差點在哪裡？不太敢下樓梯，因為不知道施力點在哪裡，所以走路也不敢用力，曲弓的試探影響了腳，導致她就算在家走直線也會跌倒，接下來影響的卻是閱讀與作答。
那天，媽媽告訴我，如果沒發現，這個孩子會被罵『膽小』、『走路不專心』、『笨手笨腳』、『寫作業不專心』、『愛分心』，慢慢的我們終於理解孩子的困難點，也知道怎麼尋找專業的方式幫她了。
當母親不簡單，但是，還好她有一個願意找原因，願意陪她熬，不願意直接開罵幫她貼標籤的媽媽。
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