認識溫美玉老師已是多年的緣份，真的好愛這位笑聲爽朗的大姐大！
大家都叫她溫教主，其實對我而言，她就是一位善於傾聽、溫暖、深具同理心的老朋友。每回遇到她，我總是聽著她說話（開示），忍不住哈哈大笑，因為總是可以從她的分享中得到共鳴，再暗黑的OS也可以得到同理，再從多年教學智慧中得到療癒與啟發。
「面對根除問題基底，解決表面就像春風吹又生的野草，孩子內心依然存在長不完的刺」，溫老師點出了這本書的核心。我們都是愛孩子的大人，總是希望孩子能在我們的陪伴中得到引導，但總是不得其法。
同理心是近年來我個人努力鑽研的部份，也許重新在同理心的視角裡，不僅是孩子，連我們大人也可以看到問題更深層的核心，找到另一種解套的可能性。
再次看到溫老師這篇推薦文，心裡真的覺得好溫暖。「擁抱曾經內心的暗夜，再次學習接納不完美的自己」，沒有人天生就懂得當完美的大人，但因為深知我們自己的不完美，所以我們更懂得謙卑的傾聽，也因此，這沿路都是璀璨的珍寶與風景！
謝謝溫老師的推薦！
（底下文末有留言抽好書活動哦！）
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〈期待好久的一道光〉
我和老ㄙㄨ最是互補，亦是彼此人生想像的鏡射。因此，雖不常見，我們及他的指揮大大夫人宜真，一坐下話題永不停歇。不滿足驚鴻一瞥相聚，總催促他快點成書，不僅私心想聚焦學習，也為眾人請願。
人前看似靦腆的老ㄙㄨ，密不透風的意識之牆內，有著一扇明亮的窗，這本書就是那個出口、那道光。這道光折射出一幕幕真實縮影，他筆下描繪的教室和家庭場景、與孩子們的鮮活對話，彷彿電影般似近忽遠的事件糾結，老ㄙㄨ成功詮釋教室運作，同時解析與聆聽了身旁無助者的每個片刻。
從同理心故事開始，牽動思考：想讓班級有愛，不是教孩子如何有愛？反求諸己「老師先整頓自己的情緒」開始，接著「同理、引導、幫助」孩子成長。重新思考事件意義，也引領孩子的內在情緒，讓孩子當情緒的主人，而非被情緒操控。
然而，面對根除問題基底，解決表面就像春風吹又生的野草，孩子內心依然存在長不完的刺。老ㄙㄨ則會帶孩子透過書寫，由內而外爬梳事情經過與內心起伏跌宕。我們都是同路人，當初「五卡板」的發想正是為引導孩子，由自我出發去看發生什麼事？為什麼我會這麼做？內心的情緒魔鬼怎麼了？又該如何去彌補自己對他人造成的傷害？
揉織細膩的心理課程銜接未來職場，老ㄙㄨ教孩子「聊天力」。孩子不只要說明白還要聊出好心情，這特有的魅力課程，彷彿花香飄散在教室各個角落，教學不只是限制，有時反向操作，把反作用力變成動力，少些限制多些擁有，教室就是天堂。
當氣氛走向美好，身為教師、家長的我們就得重新思考，什麼環節能讓美好延續？這不僅是為孩子的健康成長考量，更是引導成人，如何逐步看清職場價值，以及個人生命的真相。老ㄙㄨ在「同理心能擁有幸福人際」提及，教育孩子同理他人，我們也應當給予適當讚美，以正向語言傳達愛與擔憂。我能想像充滿愛的流動時光，不管是還孩子抑或成人散發出的善意與燦爛的光，這一段人際互動如同盛典，只有在這樣的人群中，這樣的場景之下，我們才能真正的認識自己。
果然是老ㄙㄨ，展現了強大的視角與書寫能力，書裡有同一時空親師生相互碰撞的尷尬與不安；有每個獨特個體精彩紛呈的心理群象；有一個永遠不安於現狀，擅長解構自我，自我解嘲，並不斷打破常規的教育工作者的熱情。老ㄙㄨ教室裡的經典故事，也同時引燃我身為老師與為人母的感受，教室「內在情緒」的引導、家庭「親子陪伴」的重要，感謝老ㄙㄨ讓我重新經歷育兒歷程，與教室裡曾有的風景歷歷。
擁抱曾經內心的暗夜，再次學習接納不完美的自己，真好！
❤️推薦文連結：
https://www.parenting.com.tw/article/5089074
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