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#國家語言發展法📚
#本土語言
#中小學生都應該要學
依據國家語言發展法規定，📖
明年國、高中將增設本土語文或手語課程，
面對龐大的師資需求，
教育局是否做好準備？
本土語教學在小學實施所面臨的問題必須解決，
否則未來在中學實施，
仍然會碰到相同的瓶頸難以推展。
淑華要求，
除了讓學校落實正常教學，
市府應投入更多資源在本土語言的傳承及推廣上。🏷
《新聞連結》🔍
🔖聯合新聞網
本土語課程將列國高中必修課 師資哪來？各縣市傷腦筋
https://bit.ly/3BzSYZ4
🗓中時電子報
中市議員關心本土語文及手語課程 教育局：市府做好萬全準備
https://bit.ly/2Yif83x
📝台灣新生報
本土語言將納入國高中必修 議員問師資是否準備到位？
https://bit.ly/2WUnWfb
陳淑華議員指出，台中市的國、高中班級數總數超過五千班。明年本土語言就要納入中學必修，師資是否準備到位？
＃大家的託付不敢忘
選上的時候，很多人提醒要莫忘初衷，我想起去年2020的2月21日是立法院開議日，正好也是世界母語日，那時我曾說，我會特別關注十二年國教課綱母語教育的修訂狀況：教育場域為推動母語的重要一環，教育部為落實《國家語言發展法》，正修訂十二年國民基本教育課綱，我和團隊會關注修訂狀況。
而在去年10月的12日與19日，我在教育及文化委員會，就母語教育「延續性」議題，分別於會後追問及口頭質詢文化部與教育部。那時課綱執行還在審查中，但出現諸多爭議，像是國一修課，但國二國三不修，然後高一才又修課的狀況。我認為這些狀況，對教育的延續性很不利，因此我要求教育部，應該注意課程延續性的問題，避免這樣的情況發生。我也希望教育部務必依照《國家語言發展法》的精神，把本土語言列為各學期的必修課程，此外，十二年國教部定課程應該要有充分的本土語言時數。
＃國中本土語言教育決議結果
很高興看到教育部在昨天1月9日，公布課審大會的決議結果，針對國中教育，將本土語言（台語、客語、原住民語）及台灣手語，納入7、8年級（國一、國二）的部定課程（必修），規劃每週1節，而9年級（國三）則改為選修，放在彈性學習課程中實施。雖然還有許多可推進的空間，但我和團隊仍喜見本土語言教育，往前邁進了一步！至於高中的國家語言實施規劃，還待後續研議，這部分我們會持續關注。
＃感念前輩付出我們繼續打拼
能走到今天這一步著實不容易，前輩們保存瀕臨消失的母語與背後的文化，過程中有許多不為人知的辛苦，大家無私地推動與付出，為了台灣、母語和教育盡心盡力。未來還有很長的路要走，未來我和團隊也會不斷努力。
＃專業本土語言師資培訓很重要
此外，我想再次提醒各界，教育本土語言，需要專業的人才、培養專業的智識。「會說一種語言」與「會教一種語言」不同，「教學」更是另一門學問與專業，這部分仍請教育部特別慎重留意本土語言的師資培育。希望教育部展現出教育家的堅持，透過教育讓母語正確地被對待，減少歧視與誤會，期盼教育部帶著大家從語言當中找回族群文化，以及台灣人對自己的認同！3Q！
向望台灣母語m̄干礁tī厝內底講，是透過教育實實在在tī咱ê身軀邊活過來。
#做伙繼續為著母語打拚
《國家語言發展法》 https://reurl.cc/o9Dy9V
《國家語言發展法施行細則》 https://reurl.cc/4ygdyY
《國家語言發展法 Q&A》 https://reurl.cc/WE4NE7
本週質詢教育文化委員會兩件要事。
道具槍枝與槍砲彈藥刀械管制條例
辦公室近來接到多起影視創作業者們陳情有關《槍砲彈藥刀械管制條例》，拍片時的道具槍枝問題需要協助，團隊也積極向文化部與警政署了解狀況。
其中文化部影視局了解後發函，請警政署在維護社會治安的前提下，研議讓劇組能合法作業的方法，辦公室也找影視局、警政署共同討論並研議。我也特別提醒李永得部長，要關心台灣影視創作業者的辛苦，並與警政署保持聯繫，也謝謝部長承諾會再研究和評估。
母語 國家語言發展中心
依據《國家語言發展法（以下稱語發法）》第六條規定：「中央主管機關及中央目的事業主管機關得指定專責單位，推動國家語言相關事務。直轄市、縣（市）主管機關得指定專責單位，推動國家語言相關事務。」
向文化部詢問，身為《語發法》的中央主管機關，自2019年經總統公布施行至今，諸多權責劃分尚待釐清，既然暫時已無法規畫專責單位，該如何整合現有資源？處理原本語發中心應有的業務及功能？
另，按現況如果不設立「國家語言發展中心（以下稱語發中心）」，原住民語已有各自的語言發展中心，客語由於有客家基本法的規定，短時間內也勢必成立客語的語言發展中心，那所謂較強勢的台語和相對更弱勢的馬祖語以及台灣手語，現況來看無法有語發中心的支持。這樣是否造成國家語言之間不平等的狀況？台灣的國家語言權責分配、以及如何保障各語言都有足夠而相應的資源來支持，這些都需要文化部更積極處理。
專業術語研究與採集 翻譯專有名詞
之前收到民眾陳情，提到交通部台鐵發出公文說：「在行車調度使用無線電通話時，一律使用國語，不可使用方言。」可以理解為了安全，使用所有人都聽得懂的語言，但像台鐵自日治時期發展至今的鐵道文化，保留諸多從日語融入台語的專業術語，我認為文化部及相關部會在推動業務時，也必須考量到專業用語的統合，也應留意專業用語的研究與採集。這些用語，都是台灣歷史推演上的珍寶和痕跡。
文化部在本次質詢提到，標準化的書寫系統，目前是由教育部主責。然而我深入探詢教育部，目前新詞收集及訂定的確是由教育部負責，但「專業術語的研究與採集」，與「專有名詞的翻譯」在業務分工執掌仍十分模糊，還有許多地方仍需再釐清。事實上，目前教育部並未有專責單位負責制訂新詞的翻譯規則。原本教育部也期盼語發中心負起相關責任，但若語發中心未能於短時間內成立，新詞制定的業務該由哪個單位負責？這有待文化部與教育部盡速會商決定。
此外，我們也另外提出書面向文化部深入了解並要求：
1. 文化部應投注資源，以鼓勵並促進母語在各場合的使用，而非僅止於日常生活中的基本運用。
2. 文化部應持續爭取成立「國家語言發展中心」。
3. 在國家語言發展中心未成立前，應先儘速規劃相關業務的暫時執行單位。
4. 文化部應偕同教育部，針對相關國家語言的「語言名稱」，照「尊重母語使用者」的原則，盡速訂定合宜的解決方案，以免各族群爭論虛耗。
5. 文化部應表達對《國家語言發展法》的重視，偕同教育部積極爭取在國高中課綱中，依照國家語言發展法的精神，把本土語文列為各學期的必修課程。
台灣有豐富多元的語言文化，文化部應對《語發法》有所堅持，勿忘立法精神。我期望文化部能繼續積極推動國家語言相關事務，並更全面的檢討改善現況不足的部分，我也會持續關心。
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桃園市議會第2屆第3次定期會-教育局工作報告並質詢
國家教育研究院已啟動課綱修訂程序，預計於民國111年將「國家語言」列為國高中的部定課程，包括手語和閩東語。立法院於107年12月通過「國家語言發展法」，明訂國家語言一律平等，國民使用國家語言應不受歧視或限制。其中第9條要求，中央教育主管機關應於國民基本教育各階段，將國家語言列為部定課程。十二年國教推動後，國小已必修本土語言，至於國高中部分，國教院已經啟動課綱修訂程序，目前初步規劃國中每週必修一節（不限年段），高中則是高一必修2學分，高二、高三依需求開設選修課。
教育部長顏慶祥表示，上述「國家語言」除閩南語、客家語、原住民族語，也依「國家語言發展法」納入手語，再加上馬祖使用的閩東語，都會納入課程的選項。「國家語言發展法」明確規範，需在十二年國教總綱實行後3年內，將國家語言列為國民教育各階段的部定課程，因此國教院是以111年8月正式上路為目標，推動課綱修訂期程。因此要求教育局應即著手推動相應的師資培育機制，考量各項配套措施。
原住民族教育法在去年五月完成45條全條文的大翻修，確立了未來民族教育發展的新方向與願景，建請教育局的政策重心加強都會區的民族語言文化教育發展，在都市設置民族教育課程發展中心，提供都會原住民最多的桃園市相應的民族教育資源。
最後提醒教育局注意學校不當管教與霸凌問題，尤其是國小國中是最需要投注心力的階段，最近接獲孩子被棍棒體罰還有要孩子用跪的到他班道歉至膝蓋受傷，孩子出現問題狀況也是大人機會教育展現智慧學習榜樣的時間點，ㄧ念之間可以是深遠的正面影響。
本土語言 ，將在新學期，納入國 高中 的 必修 課程，然而要教 本土語言 ，必須通過相關單位的中高級語言認證，這幾年的通過率反而不高。 ... <看更多>
本土語言 納 必修 課程師資卻仍未到位】 因應#國家語言發展法，從111學年，也就是今年9月開始，包含台灣手語在內， 本土語言 要全面納入國中小和 高中 的 必修 課程。 ... <看更多>
高中本土語言必修 在 [新聞] 高中本土語列必修徒增課業壓力？全教產籲- 看板Teacher 的推薦與評價
高中本土語列必修徒增課業壓力？全教產籲改為選修
2023-05-22 13:30
聯合報／ 記者趙宥寧／台北即時報導
全國教育產業總工會今天表示，本土語政策未做好完善師資、課程安排、妥善規畫，課本
內容甚至連本土語流利的家人長輩都看不懂，該政策也讓學生壓力大增、負擔過重，恐對
本土語言失去興趣，許多師生認為必修改為選修較合宜。
自去年9月開學以來，本土語言課程已於各高中職如火如荼展開，全教產表示，本土語言
師資並未充分培育，師資並不足以納入全國各高中本土語言課程裡，且因一方面透過國際
接軌、雙語政策等要求學生英文程度升級，一方面又要求要加強本土語言，徒增學生許多
課業壓力。
全教產說，據高中生反應，目前本土語言授課老師多為原校其他科目教師，質疑這樣的課
程真能夠系統性教導學生本土語言並將其完整保存嗎？此外，讓學生依其自身母語來選課
，必面臨師資不足、成本過高，但若只開設當地常見之本土語言，可能又讓其他族群之學
生無法學習到自身母語，喪失本土語言課程原先之美意。
全教產也說，目前只有2學分的高一本土語言課程的教材並不實用，本土語言課程應注重
聽與說，不該讓考試降低學生之學習意願、不該過度注重書寫、不該變成一堆音標和奇怪
的繁體字，而是應加強於生活中之應用，如果生活上完全用不到，那就算上完課、學了也
無實際價值，應可多注重賞析的部分，且應從小就開始學，目前的高中生卻是突然加了2
學分進去，還要考音標，如此作法，其效果恐適得其反。
全教產也表示，語言類課程所需要的時間，遠超過2學分課程內容，但高中生又要面對各
次段考、學測之負擔，恐無法抽出更多時間練習該項語言，勢必會壓縮到有限的自主學習
、探索時間，學生壓力大增、負擔過重，亦會對本土語言失去興趣。目前設為必修，許多
學生只會應付了事，淪為表面工夫，已有許多師生認為必修改為選修較合宜，亦可適時提
供更多選修本土語言之誘因，或許會更適合。
全教產認為，目前這種未做好完善師資、課程安排、妥善規畫的政策，只會造成教師和學
生的困擾，尤其當課本閩南語字連閩南語流利的家人長輩都看不懂，或有學生反應在校學
習本土語言，長輩聽不懂，而學生卻需要學習這些時，本土語言課程已被戲稱為一場鬧劇
，教育部應該充分檢討。
https://udn.com/news/story/6885/7181869?from=udn-catebreaknews_ch2
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